资料简介
12
《诗经》二首
1.
了解《诗经》在我国文学史上的地位。（重点）
2.
反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言
特点。（重点）
3.
感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动
人民对美好爱情的追求。（难点）
学习目标
《
诗经
》
是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称
《
诗
》
，后世才称为
《
诗经
》
。收录了从西周到春秋时期的诗歌
305
篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。
诗经简介
体制
表现手法
风
（十五国风）
雅
（大雅、小雅）
颂
（周颂、鲁颂、商颂）
赋
比
兴
风土之音
朝廷之音
宗庙之音
“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
“比者，以彼物比此物也。”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
讲授新课
《
关雎
》
它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。
文意理解
《
关雎
》
的主要内容：
第一句：写诗人听到
雎鸠
的叫声，看到洲上的
雎
鸠
，而想到那美丽善良的
姑娘
是自己理
想的佳偶。
第二句：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜难忘。
第三句：诗人追求失败后忧思想念的情况。
第四句：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱
的姑娘欢聚。
第五句：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽
善良的姑娘成亲。
文意结构
讲授新课
诗人思想感情变化的过程
渴望与追求
欢聚和成亲
受挫
幻想
忧思与烦恼
这首情诗的特点：
一、在语言运用上：
二、在追求的方式上：
三、在追求的对象上：
弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。
反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。
是劳动中的女子。
写作特点
一、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。
开头以雎鸠和鸣的情景起兴
，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤
——“
关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去
——“
在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思
——
那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴
。
二、韵律和谐：
1.
运用重言（关关）
2.
运用双声（参差）
3.
运用叠韵（窈窕）
4.
运用重章复唱的手法。
理一理“相思之路”
所听：关关雎鸠
所见：在河之洲
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑。
君
子
求
淑
女
爱恋
相思
梦幻
寤寐求之
——
追慕之心
辗转反侧
——
相思之苦
琴瑟友之
——
亲密相爱
钟鼓乐之
——
欢快热闹
读懂诗意
蒹 葭
蒹葭
全诗三章。
一、用岸边的秋景起兴，抒发了主人公
与日夜相思的心上人相会艰难之情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把主
人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而不
可会晤的深沉的相思之情。
文章结构
这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。
写作特点
:
1.
起兴手法
2.
重章叠句
注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人
……
这一切都与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）
这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。
讲授新课
主题归纳
《
关雎
》
写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。
《
蒹葭
》
通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。
选自十五
《
国风
》
的
，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是
，生于水边。
“
秦风”
“荻苇、芦苇”
《
蒹葭
》
拓展延伸
12.《
诗经
》
二首
八年级语文
•
下
(R
版
)
第
三
单
元
1.
下列加点字词注音无误的一项是
(
)
A
．好逑
(
qiú
)
荇菜
(
xìng
)
雎鸠
(
jū jiū
)
窈窕
(
yáo tiǎo
)
B
．悠哉
(
zāi
)
辗转
(
zhǎn
)
寤寐
(
wù mèi
)
蒹葭
(
jiān jiā
)
C
．未晞
(
xī
)
芼之
(
mào
)
溯洄
(
shù huí
)
水之湄
(
méi
)
D
．且跻
(
qí
)
水中坻
(
chí
)
琴瑟
(
qín sè
)
水中沚
(
zhǐ
)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
点拨
A
项“窈”应读
yǎo
，
C
项“溯”应读
sù
，
D
项“跻”应读
jī
。
B
2
．解释下列句中加点的词。
(1)
在河之洲
____________________________________
(2)
君子好逑
____________________________________
(3)
左右流之
____________________________________
(4)
蒹葭苍苍
____________________________________
(5)
溯洄从之
____________________________________
(6)
道阻且跻
____________________________________
(7)
白露未晞
_____________________________________
(8)
宛在水中沚
___________________________________
•
•
•
•
•
•
水中
的陆地
。
配偶
。
捞取
。
茂盛
的样子。
逆流而上
。
艰险
。
干。
水中
的小块陆地。
•
•
•
•
3
．下列说法有误的一项是
(
)
A
．“左右芼之”中的“之”指代的是“荇菜”。
B
．“寤寐求之”中的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C
．“琴瑟友之”中的“友”是“亲近”的意思，这里是使动用法。
D
．“钟鼓乐之”中的“乐”是“使
……
快乐”的意思，这里是使动用法。
点拨
“友”在句中不是使动用法。
C
4
．文学常识填空。
《
诗经
》
是我国第
______
部诗歌总集，收录了从
__________
到
__________
时期的诗歌
305
篇。这些诗歌分为“
______________”“______________”“__________”
三个部分
。
一
西周
春秋
风
雅
颂
5
．名句填空。
(1)《
关雎
》
中以“
____________________
，
____________________”
起兴，为后面抒发感情创造了情意绵绵的意境。
(2)《
关雎
》
第一章中表现君子产生追求淑女愿望的句子是：
________________________________________________________
。
(3)《
蒹葭
》
第一章中描写主人公追求爱情的艰辛与漫长的诗句是
：
______________________________________________________
。
(4)《
蒹葭
》
虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，增强了艺术感染力。第二章中，实写的句子是“
__________________________________________________________”
；虚
写的句子是“
_________________________________________________________________________________________________”
。
关关雎鸠 在河之洲
窈窕淑女，君子好逑
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央
蒹葭萋萋，白露未晞
所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻
6
．下列说法不正确的一项是
(
)
A
．
《
关雎
》
中的“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B
．
《
蒹葭
》
中“所谓伊人”的“伊人”与
《
关雎
》
中“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。
C
．
《
蒹葭
》
全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和惆怅。
D
．
《
关雎
》
是
《
诗经
》
的第一首，选自
《
诗经
•
周南
》
。
B
A
．
“
关关雎鸠，在河之洲
”
两句运用了比喻的修辞手法，写出淑女、君子在水中的陆地上幽会，营造了一种幽静的氛围。
B
．
“
参差荇菜，左右流之
”“
参差荇菜，左右采之
”“
参差荇菜，左右芼之
”
运用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C
．
“
悠哉悠哉，辗转反侧
”
反映了君子对淑女深深的思念之情，十分生动形象。
D
．
“
寤寐求之
”
中的
“
寤
”
和
“
寐
”
分别指醒时和睡时，可见君子的思念之苦。
一、诗歌研读
(
一
)
阅读《关雎》，完成练习。
7
．下列对诗句的理解分析不正确的一项是
(
)
A
8
．《关雎》以
__________
起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
9
．孔子说《关雎》
“
乐而不淫，哀而不伤
”
。结合本诗谈谈你对这句话的理解。
雎鸠
《
关雎
》
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷，又写了想象中求而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。
(
二
)
阅读《蒹葭》，完成练习。
10
．请解释
“
所谓伊人，在水一方
”
。
(
主人公
)
追求的那个人，在水的另一边。
11
．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是
(
)
A
．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B
．这首诗三次运用
“
宛
”
字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C
．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了主人公缠绵无尽的情感，委婉动人。
D
．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
D
二、拓展阅读
击 鼓
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。
从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰居爰处，爰丧其马。于以求之，于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
12
．用一句话概括诗歌的内容。
13
．如何理解名句
“
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老
”
的含义？
写常年行役于外的丈夫思念家乡和妻子。
一同生死不分离，我们早已立下誓言。让我握住你的手，同你到老不相脱。表达了对爱情的坚贞与执着。
14.(2018·
长沙
)
某班拟开展以
“
漫步古诗苑
”
为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
(1)
【古诗分类】
班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在
“
思乡
”
主题类的一句是
(
)
(
只填序号
)
①
仍怜故乡水，万里送行舟。
②
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
③
深林人不知，明月来相照。
④
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。
③
(2)
【诗人竞猜】
班委会举行
“
诗人竞猜
”
的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。
示例：
(
谜面
)
最恨凡尘世，一生独爱菊。
——
(
谜底
)
陶渊明
(
谜面
)
________________________________
。
——
(
谜底
)
陆游
生梦铁马冰河，死悲九州未同
(3)
【新闻撰写】
班上还举行了
“
古诗词诵读比赛
”
，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于
4
月
21
至
23
日开展了以
“
经典诵读
”
为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出
5
名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
古诗词诵读比赛圆满结束
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