资料简介
本单元的文章，使我们跟随外国文学名著的
脚步，发现了一个更为广阔的世界。这节课我
们走进语文园地，看看有什么新的发现！
语文 六年级 下册
第二单元
读外国名著，我们不仅要把握它的
主要内容，还要依据名著中印象深刻的
人物和情节，交流自己的感受。
交流平台
我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，
从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》读到桑
娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……
让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉
好 ”，我想，她是多么善良而勇敢呀！
读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。
如在我眼里，汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒险
的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中
的很多地方都能看出他的这些特点。
我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，
从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》读到桑
娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……
让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉
好 ”，我想，她是多么善良而勇敢呀！
读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。
如在我眼里，汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒险
的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中
的很多地方都能看出他的这些特点。
每个人都是立体的、多面的，评价人物时
角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘
气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从
教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心
的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的
孩子。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着
两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒
了一地。
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就
到了啊。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
.. ...
...
. ..
.. . .. ..
词
句
段
运
用
读例句，说说加点的部分有什么共同的特点。
..
加点部分都
运用了修辞，
使表达更具
体、形象了。
第一个句子运
用了比喻，后
两个句子运用
了夸张。
词
句
段
运
用
饿
安静
喜欢
厚
教室里安静极了，就算一根针
掉到地上也能听得见。
他就一天没吃饭，饿得简直要死，
好像三头牛都填不饱肚子。
1
这是这个小镇
前所未有的最辉煌
的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，
泪水如雨，洒了一地。
译者：
俞东明
陈海庆
这天晚上的伟
大场面是这个小镇
从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然
后像流水似的涌出，到处都像
下雨一般掉了满地的眼泪。
译者：
张友松
这是小镇经历
过的最激动人心的
一夜。
想说什么但什么也说不出
来——一路出去时如下雨似的
洒了满地的眼泪。
译者：
成时
下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一
读，说说你更喜欢哪一个？
我最喜欢张友松译
的版本，读着最有
外国名著味儿。
我喜欢俞东明、
陈海庆译的版
本，感觉表达
更简练……
日积月累
◎读书须用意，一字值千金。
◎莫道君行早，更有早行人。
◎听君一席话，胜读十年书。
◎路遥知马力，日久见人心。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
◎读书须用意，一字值千金。
句意：想文采出众，一字千金，就得在读书
时下一番苦功夫。
◎莫道君行早，更有早行人。
句意：别说你出发的早，还有比你更早
的人。
◎听君一席话，胜读十年书。
句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）
说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话
要比读了十年书还有用。
◎路遥知马力，日久见人心。
句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大
小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经
过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的
真假。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中
鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林
中鸟儿的习性。
u 观今宜鉴古，无古不成今。
u 运去金成铁，时来铁似金。
u 相见易得好，久住难为人。
u 是亲不是亲，非亲却是亲。
u 客来主不顾，自是无良宾。
u 山中有直树，世上无直人。
拓展
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