资料简介
教学内容 解决问题
领导签字
共 1 课时 第 1 课时 课型 新授
课时
目标
1、结合具体情境学会运用加、减法知识解决生活中的一些简单问题。
2、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点、
难点
学会用加减法解决生活中的一些简单问题。
教法 疑探导学，自主合作
学法 自主、合作、探究
教学准备 多媒体课件。
板书设计
解决问题
教学程序 教学过程 教学意图
创设情境，
引导质疑。
1、导入课题
同学们，前面我们学习了三位数加减三位数的计算
方法，这节课我们来运用所学的知识解决生活中的一
些简单问题。（板书课题）
3、 出示学习目标
我会用加减法解决生活中的一些简单问题。
学习指导要在老
师的指引、带领下分
步完成。
自探新知，
引导自学。
把书翻到 74 页，请你先仔细观察情景图，先思考后讨
论下面问题：
1、每件衣服各降价多少元？动笔算一算把（1）中的
空格补充完整。
2、用 100 元钱买每一件衣服，各应付几张，找回多
少元？
3、根据（3）中的两种买法，算一算，各花多少钱？
（自学 7 分钟后，小组进行交流并口头展示。
学生自主学习培
养学生学习习惯
合探解疑，
共同学习。
1、自主学习
生独立看例题，研究、分析指导中的问题，并做好记
录。
2、交流合作
学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互提出质
疑，相互释疑。
3、记录、汇报展示
组内记录（都理解的不必记录）质疑和释疑内容，
以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指
导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小
组之间可以补充或质疑，教师适时引导，及时做好评
价。
4、知识小结
运用拓展
跟踪训练
1. 爸爸带了 800 元，去商场买了一辆自行车 324
元，找回多少钱？又买了一台微波炉花了 415
元，这时爸爸还剩多少钱？
2. 小亚的妈妈拿 300 元去超市买东西，买一个吹
风机用去 82 元，买一个电饭煲用去 163 元，
一共用去多少钱？还剩多少钱？
3. 学校投票选举市三好学生，共有 900 名学生参
加投票。甲、乙、丙三人是候选人。参加投
票的学生每人只能投一个名额。统计结果显
示甲获得的票数是 329，乙比甲少 97 张。
（1）乙获得的票数是多少张？
（2）甲和乙共获得多少张选票？
（3）丙获得多少张选票？
课堂总结，
畅谈收获。
1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）
2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵
帮兵和师辅导的方法）
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