资料简介
汇报人： 李奇
高三后期复习杂谈
不虚言 不押题 少理论 多操作
训练坚持抓两头
优选考点破重难
高考试题细细品
旧题老卷好好翻
打造考前笔记本
心态指导过难关
后期复习基本方略
最可靠
较有效
看猪跑
吃老本
考前宝
要强调
训练坚持抓两头
论述类文本+语用
是定卷门神
1、学生练得起来
2、教师讲得清楚
3、辐射效应很强
实用类、其他
文本阅读的选
择题
语境辨析能力、
审题能力、概
括能力
优选考点破重难
强化审题能力
即便是到了现在，学生这个方面的失误造成的丢分是可观的，
所以是可为的。
1、最令老师捶胸顿足的失误：为什么学生老犯低级的审题错误？
2、高考题的命题策略具体化、情境化
审题
6．目前我国企业可抓住哪些机遇来提升自主创新能力？ 请结合材料简要分
析。(6分)
8．马鸣这一形象复杂，具有两面性，请简要分析。(6分)
9．小说结尾为什么说马鸣“是一个与公众没有关系的人”？请简要分析。(6分)
15．本诗五六两句构成反衬，表达出深沉的情感，请作简要分析。(6分)
全面识别和提取解题条件的能力
题干关键词内涵激活能力
题型辨析能力
推导抽象思路能力
审题
学生能全面的识别并提取解题条件吗？
能准确理解题干关键词内涵及其之间的关系吗？
有题型归类意识吗？
有推导抽象的思路解析能力吗？
有灵活应激地审查出题目独特性的变通能力吗？
学生的审题是粗糙简陋的
平时在教师指导下的精准审题的过程性不够，指
导性不强，仅仅停留在口头强调或简单告诫上。
学生没有审题能力？
学生没有稳定的审题兴奋度，没有精切的审题习惯。
学生一考试就搞忘要审好题，靠感觉、凭经验、假审题
审题技巧：勾画 切分
思维能力：概念辨析（审查内涵、拆分概念、对比相关概念）
审题效果：方向 思路 措辞 答案
×
• 马鸣这一形象复杂，具有两面性，请简要分析。(6分)
• 小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什
么？请简要分析。（6分）
• 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文
分析对话者的心理。
• 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在
海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”
本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本
小说的情节安排及其效果。
审题定答案表达式
审题审出可能性答案之一
审题定答案解题策略
审题定答案思路
• 审题：
• 16年开始，古诗鉴赏的提问风格和策略发生了变化，题干设置很具体，
把一个笼统的问题清晰地分解出来，题干几乎就是提供了答题思路。
例如：
• 【2016年高考全国卷1】
• 8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(5分)
• 笼统地问，老问法是：请谈谈你对前四句的理解，或者前四句在诗中
有什么作用。
• 9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(6分)
• 笼统地问：尾联有什么作用
• 【2016年高考全国卷2】
• 8．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）
• 9．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）
• 【2016年高考全国卷3】
• 9．这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指
出二者的不同之处。(6分)
可以将典型的审题错误搜集起来再析
去掉文本用新题强化审题意识和能力
强化阅读分析能力
强化阅读分析能力
阅读过程的控制力
阅读老是没有起色
• 对考试阅读的认知问题 对老师给的阅读技巧是简单运用
• 内心并不持尊重审慎的态度 老师给的技巧没有想象的那么有用
• 解决心态 解决阅读技巧的应用问题
考试阅读：
读文本
读题干
• 信息的占有量问题是考试阅读的根本问题
• 信息占有量大
• 信息跟信息之间才有比较充分的比较鉴别
• 信息的提取才会更准确
• 信息的整合才会更全面
• 鉴赏理解才会有依据和发生的源头
• 学生依据自己的经验对文本信息产生本能的兴奋和理解
• 题对胃口了，文章对胃口了，就答得好
大部分学生对信息的占有，主要取决于信息对他们的
刺激，而不是他们主动对信息的辨认和占有。
怎么扩大考试阅读信息的占有量？
• 让刺激学生产生认知的信息再多一点，再多一点，再成体系一点
• 牵引学生形成比较稳定的信息占有方式
• 怎么刺激学生的信息占有量呢？
• 勾 批 概 问
• 就是要让学生形成对某些信息的高度敏感，及时发现和抓取。
• 不同的文体，占有信息的侧重点不一样
• 阅读兴奋感，信息识别力
• 信息的占有量就大了
论述类文本阅读
勾 概
• 勾什么：
• 重要概念、术语
• 立场、观点
• 修饰限制语：时态、对象、范围、程度
• 逻辑关系:因果 转折 条件 递进 假设
• 概：
• 段落大意
• 段落内部层次
• 注意：不求精准，抓取大意即可
要重点关注文本的“实用”信息
所谓关注，就是阅读是要有一种阅读的兴奋点、目标感、
重点关注区，这样的阅读才是有效率的阅读。
用“什么”“为什么”“怎么做”的思维辨认、筛选、
整合信息。
阅读过程就是解题过程
实用类文本阅读
“非连续”的阅读模式
非连续每则材料的概要 材料之间的异同
在阅读过程，快速分层。
操作要领
在阅读过程中自然判断，不须故意斟酌，句意
接近的句子形成一个层次，大致分出层次即可。
材料三
材料二
材料一
分段击破 贯通勾连
追溯信息源区
更快更准更全
阅读就是做题
散文阅读
• 勾：【特征】 【情感（变化）】 【哲理】
• 批：即时的阅读认知就批出来
• 概：段意
• 问：自然产生的问题
小说阅读
• 勾、批：人物特点
• 特：文本的独特性
• 概：情节要点
• 问：自然发问
文言文阅读
• 勾：专有名词
• 切：事件
• 吴起者，卫人也，事鲁君。/齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。 /鲁
人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而
君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起。 /吴起于是闻魏文侯贤，欲事
之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。 /起之为将，与士卒最下者
同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。
曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮
其子，妾不知其死所矣。” /文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得
士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。 /魏文侯既卒，起事其子武
侯。 /武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之
固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，
常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在
德不在险。”武侯曰：“善。” /
诗歌阅读
• 勾：意象 动词 形容词
• 阅读技术的传授应该是简明快捷的，不可复杂烦琐。
强化阅读分析能力
阅读理解的最大依据
理解
8．马鸣这一形象复杂，具有两面性，请简要分析。(6分)
学生认为，马鸣评价繁体字变简体字失去了“意”，可见马鸣有
文化有见识；
学生认为“懒散”是马鸣外在表象，实则是一个淡泊超然之人，
颇有庄子遗风、魏晋风骨。
文本逻辑 ＞ 经验逻辑
神仙是指几个从不老实作田的烂杆子。
他再次微笑，说这简笔字好没道理。
完全乱了汉字的肌理，实为逆乱之举。
以后我很长一段时间没有看见他，几乎没有机会碰到他。他是从不出门做功夫
的，他们四大金刚几十年来是从不沾锄头扁担一类俗物的。谁饿了，就不见了，回
来时抹着嘴，可能已吃了什么野果野虫，或者已在人家的地上偷了一个萝卜或者包
谷，生生地嚼下肚而已。若是烧上一把火煨熟来吃，已经算是辛苦万分劳累不堪的
俗举，要被其他的金刚耻笑。他们整日逍遥快活，下棋、哼戏、观风景，登高远望，
胸纳山川，腹吞今古，有遗世而独立羽化而登仙的飘逸之姿。在地里做功夫的人当
初看见他们“站山”，免不了笑。他们不以为然，反过来笑村里的人终日碌碌，怎
比得上他们邀日月为友，居天地为宅，尽赏美景畅享良辰!
他时常在外面露宿，说人生最要紧的就是梦。睡在蚁穴边可做帝王梦，睡在花
丛里可做风流梦，睡在流沙前可做黄金梦。
理解 文本逻辑 ＞ 经验逻辑
强化阅读分析能力
教师怎么给学生讲“读懂”
考试阅读的读懂
怎么讲
站在学生的角度带领他们分析推敲
古诗鉴赏
• 讲诗：
• 讲的逻辑起点设置在中等或稍偏下的学生水平上
• 从学生的角度教他们怎么在自己的水平上实现更有效的阅读
• 【2019全国卷2】
• 投长沙裴侍郎 杜荀鹤
• 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
• 只望至公将卷读①，不求朝士致书论。
• 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
• 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
• 【注】 ①至公：科举时代对主考官的敬称。 当你无路可走的时候，上下文就是路
另：
阅读能力的稳步提升，往往取决于训练试
题的科学性，严谨度。
实用类文本阅读选题
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节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
字体下载：www.1ppt.com/ziti/
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011
中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
训练选材
【2019全国卷1】
（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）
（摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》）
【2019全国卷2】
（摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954年2月6日）
（摘自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》，《光明日报》2018年10月24日）
（摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》）
【2019全国卷3】
（摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》）
（摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》
（摘编自许金凤等《卷入的消费者——以摩族猎人为例》）
实用类文本——传记、新闻、报告、科普文章
从文体看：不拘泥于文本形态，有多样化的趋势
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011
中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
2017：中国纪录片 垃圾分类 博物馆
2018年：我国量子通信研究 创新成果转化 互联网时代图
书出版业的变化
2019年：文化遗产的保护 中国桥梁技术 志愿者服务
科技进步、文化发展、社会焦点
从内容看：
关注现世、时代、社会、生活、文化
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011
中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
从文体看：不拘泥于文本形态，有多样化的趋势
从内容看：关注现世、时代、社会、生活、文化，是选材的重点。
平时训练选材：
1、单一形态实用类文本 复合形态实用类文本
2、题材内容古板僵硬、晦涩艰深 贴近时代社会
特别注意：
不靠文本内容复杂的概念、纠缠的联系、深奥的术语来“考倒
”学生。选文语言朴实、简明。
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(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011
中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
训练选题
1、忌用表述粗疏漏洞多的题
2、少用简单比对连连看的题
3、少用挑剔字眼玩文字的题
4、少用局部考察毁思维的题
5、少用简单拼凑不转述的题
好题的几个标准：
1、选项表述长度接近
2、信息源区分布均匀
3、把问题设置在理解上
4、把问题设在文本重心上
5、选项信息综合程度高
6、无论错对都有原文依据
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教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
字体下载：www.1ppt.com/ziti/
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011
中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
训练选题
选出一套得体的、准确的，有思维含量的
题才能帮学生习得正感悟、正经验、正思维。
• 选题：
•选题不押题
• 后期老师的主要精力应该放在选题上
• 一道好的题：选材合理，难度合适，答案精准
• 选题标准：主题价值、题材类型、题型覆盖
高考试题细细品
• 让学生充分熟悉高考试题的选文风格、命题风格、答案风格。
• 1、（再）做高考题：专题、套题
• 2、（多）析高考题：体验、研究
教学学生自己反思高考题
（2018•卷Ⅰ）赵一曼女士
5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合
作品简要分析。
6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分
析。
（2018•卷Ⅱ）有声电影
5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事
物的具体心态。
6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例
子，并简要分析。
（2018•卷Ⅲ）微纪元（节选）
5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。
6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
【2019年高考新课标Ⅰ卷】理 水（节选）
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，
有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中
国的脊梁”的。（6分）
9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简
析本文的基本特征。（6分）
【2019年高考新课标Ⅱ卷】小步舞
8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）
9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请
结合作品简要分析。（6分）
【2019年高考新课标Ⅲ卷】到梨花屯去
8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）
9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）
【2020年高考新课标Ⅰ卷】《越野滑雪》
8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对
话者的心理。
9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移
动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描
写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
【2020年高考新课标Ⅱ卷】《书匠》
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
1、题型重心放在人物形象特点、心态心情变化、技巧手法、
叙述方式上。
——吃个串串
2、多找一眼看上去晕乎乎的反套路题训练，增强适应性。
——脱敏训练
3、功夫要下在阅读理解上，而非简单的套路记忆上。
——咬定青松
4、要建立判断文本独特性的阅读兴奋。
——新的增长点
6．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例
子，并简要分析。（6分
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了
经典语句，以造成幽默效果；
②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，
产生喜剧效果；
③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复
合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是
汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；
⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，
把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；
⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍
俊不禁。
旧题老卷好好翻
教会学生怎么看试卷
1、看套题
2、看专题
3、看难题
4、看背题
巩固规范、套路、基础
强化思维、经验、教训
打造“我”的语文解题经验
8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者
的心理。
①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；
②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；
③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；
②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；
③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
5．请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知
连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；
②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和
绝望使他濒临崩溃；
③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
5．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事
物的具体心态。（6分）
①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢
无知的自大；
②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；
③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一
种故步自封的心态；
④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适
从的焦虑不安。
人物心理心态题反思：
1、阅读时有意勾批
2、答题规范：
①一般为三点
②具体内容+结论
③分层分段，层意段意就是答案
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命
的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这
样的“中国的脊梁”的。（6分）
（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他
破黑瘦的面目、粗手粗脚。
（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远
见卓识。
（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、
拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）
①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，
表明他是一个怀旧的人；
②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心
的痛苦与无奈；
③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
6．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例
子，并简要分析。（6分
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了
经典语句，以造成幽默效果；
②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，
产生喜剧效果；
③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复
合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是
汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；
⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，
把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；
⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍
俊不禁。
技巧手法反思：
1、多看猪跑，多积累常见手法
正面描写：外貌描写、语言（对话）描写、动作描写、神态描写、心理
活动描写、细节描写、常见修辞（比喻、拟人、夸张等）
侧面描写：对比、反衬、环境（场景）烘托
其他：漫画式笔法、群像
2、答题规范：小总分结构——结论+分析
9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也
认为值得。
③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作
品简要分析。（6分）
①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅
浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；
②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡
定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
人物形象题：
1、阅读时有意勾批
2、答题规范：
①小总分：结论+分析
②结论：四字短语
③分析：情节概述
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，
有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是
一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前
辈的深切怀念；③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
追逐印象深刻的，
盲从文字量大的，
忽略了精细阅读：分层
6．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例
子，并简要分析。（6分
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了
经典语句，以造成幽默效果；
②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，
产生喜剧效果；
③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复
合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是
汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；
⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，
把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；
⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍
俊不禁。
不要被套路和经验堵塞
自己阅读的真实体验。
三兴奋：人 事 特
三动作：勾 批 概
小说阅读
抓“关键能力”
通“藕断丝连”
生“辐射效应”
打通语文试卷
贯通全卷，一发牵身，荣辱与共
+实用
文本
02
筛选提取
01
辨认识别
03
概括整合
04
理解分析
关键能力
贯通全卷，一发牵身，荣辱与共
古诗文 作文
论述类
语言
运用
选择题判断思维
时文借鉴、素材积累
阅读方法、选择题解题思维
压缩题
图文转换题
实用
文本
语文试卷中的几种经典习惯和思维
阅读习惯：
1、勾画习惯：
激发阅读的兴奋和敏感，眼睛看到不一定就能捕捉到，动动手，才能最大
程度地被信息真实地刺激。
“研表究明，汉字序顺并不定一影阅响读。比如当你看完这句话后，才发这
现里的字全是都乱的。”
人在自己熟悉的领域，整体性知觉会优先于细节成分的知觉！
2、概括习惯
善于概括：段意层意
3、文体意识
论述类：观点立场、程度范围、逻辑关系、行文思路
实用类：问题、措施
小说：人物 情节
散文：特征、情理、思路
文言：专有名词、事件切分
诗歌：意象、情感
解题习惯和思维：
1、回文意识：
一定回原文，切忌先入为主，切忌在感觉和印象层面答题，切
忌简单代入个人生活或知识经验，切忌假回原文，看得粗糙概略。
2、多找找、再找找：为什么你老是答偏、答不全？
3、语境意识：切忌局部解题
4、切分思维：题干、选项、信息区。
A.流行文化/是一种重要/的社会文化形态/，面向社会大众/，
可以/产生影响人们思想观念/和行为方式/的作用。
小说开头第一段/就描写马裤先生的衣着言行/，这样写的意图
/是什么?请简要分析。(6分)
5、加法思维:在切分的基础上强调关系的判断
重读长辈这本书
重读+长辈+这本书
网红的责任
网红+责任
6、关系思维：
阅读 题干 写作
7、分点作答，总分结构
8、赏析题：内容 结构 手法
9、抽象思维能力
10、绝对、并列、因果语感
9、抽象思维能力：
6．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）
①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在
宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是
或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，
充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，
有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。
措施：几个主体就该有几类措施
原因：内因、外因；主观、客观、直接与间接
立意：什么、为什么、怎么办
过程与结果/整体与部分/内容与形式/物质与精神
实践与认识/主要与次要/量变与质变/形象与本质
共性与个性/对立与统一
后期复习课堂定位
• 要洒脱地明白这个时候有些训练没价值
• 要确切地知道这个时候学生最需要什么
• 取舍是这个时候最重要的课堂教学艺术
• 有用是这个时候最良心的课堂教学追求
• 教师问题：
• 1、做题讲题的轮回
• 做对了题了吗？讲清楚了题了吗？
• 一本或几本教辅做到底，可能是对高考冲刺复习最大的内耗
• 题没讲到学生的心坎上，可能是师生的互相伤害
• 2、回天乏力的悲叹
• 挣扎式的复习样态：
• 布置大量的案头作业，不是高效的训练；
• 发放大量的资料，是但求心安的假积累；
• 强行填塞大量的知识，不一定能得到该得到的分。
• 越到后期越忌繁复烦琐的简单的量的轰炸，要学会做减法
• 学与考、训与练、讲与思的比例可能是决定效率的最重要的关系
解决方案
• 捍卫师生共同研讨的氛围（讨论起来）
• 强化思维模式的搭建（指导到点子上）
• 养成做题必反思的习惯（想得美才能做得好）
讲懂不是王道，体验操作才是正道
解决方案
• 构建师生共同研讨的氛围（讨论起来）
• 越临近高考，越有可能满堂灌
• 课堂容量大了，效率就高了吗？会得到更多的教学效益吗？
• 问题归根结底是学生只接受，没参与，没体验，没消化，没转化。
• 知识和技能的获得一定要有体验，而不是灌输
• 讲懂不一定是王道，体验操作才是正道
• 要在思维的关节点上，方法的逻辑点上设计有效问题，培植思维路径
• 尽可能改善老师一讲就懂，考试就懵的问题
解决方案
• 重视思维模式的建构（指导到点子上）
• 我们的课堂解释性的说明性的总结性的课占大多数
• 反思性的内省式的课被忽略了
• 教师不能仅仅停留在信息的展示和解释上，要不断地对前面的过
程进行思维层面的总结
• 【2019全国卷1】 题许道宁画 陈与义
• 满眼长江水，苍然何郡山？
• 向来万里意，今在一窗间。
• 众木俱含晚，孤云遂不还。
• 此中有佳句，吟断不相关。
1、根据字面简单理解往往会产生望文生义的错误；
2、所有对局部信息的解读务必在上下文找到支撑的依据；
3、情理逻辑的推敲，是读懂诗歌的方法之一。
难道考试的时候某句读不懂就真的无路可走了吗？
能不能根据该句在文中的位置来推敲猜测呢？
反思：
诗歌理解，依据该句在诗中的关键位置，利用上下文进行大胆有效反向推测。
解决方案
• 养成做题必反思的习惯（想得美才能做得好）
• 这应该是在高考前最值得做的事情之一
• 只有学生自己真正明确自己常犯的错，才能改错
• 只有学生自己真正明确自己最需要的技巧和思维，才能自我改善
和提升
• 三步法：一是学生做，二是根据答案自己修订，三是据此反思
• 例如：
• 1、知识性的反思：思乡怀人类诗歌有一种特殊的写法叫对写法，
假想亲人在家想念我，这种写法本质上就是虚写，倍增其哀。
• 2、心态性的反思：记住！选项一定看完！老老实实看完！不能
掉以轻心！对B项有十足得把握，也要仔细看完C、D项，题都不
看完就做，是愚蠢的！
• 3、方法性的反思：诗歌情感结论由两要素构成，一是具体内容，
一是情感基调。分析过程一般是：译一译、引一引、点一点、议
一议。
• 4、思维性的反思：利用诗歌后半部分的议论抒情，反推前面的
写景叙事部分，往往能帮助我们准确理解是个前半部分的深意。
• 教师的功夫要花在选题上
• 学生的冲刺要避免刷题化
• 教师的讲要落在思维上
• 学生的学要落在整合上
•心态指导过难关
• 高三后期的复习 状态的维护比讲题重要
• 心态的养护比技巧重要
• 1、讲题只讲技术不讲心态：心态分析是最重要的应试技术指导
• 2、指出问题多于乐观展望：改变教师话语方式
• 3、强调刷题多不顾情绪怠：激发内心情志才是根本
• 4、只顾眼前事不问将来路：心理预演帮学生提升抗风险能力
高考作文突破策略研究
什么是好作文
什么是好的考场作文？
阅卷真感受
1、真的有一笔好字
2、善于点扣题，主题集中明确
3、漂亮的恰到好处的名言
什么是好的考场作文？
结构有层次
观点有深度
论证有逻辑
语言有才气
讨论真问题
表达真思考
富有真情性
三观有正气
建立作文的自我评价体系
答题分数统计
存在问题分析
关键问题落实
审题立意是否深刻(是□ 否□)
结构思路是否清楚(是□ 否□)
文章内容、语言等是否有亮点(是□ 否□)
需要进一步
努力的方向
考场作文的几大忌讳
鬼画桃符体
华丽矫情腔
隐晦奥拗腔
不容商量腔
愤青喷子腔
鬼画桃符体
华丽矫情腔一、片面追逐文采
二、大量使用古人古事
三、散文化 路，湮没在历史烟云；路，延展
到未来迷雾；路，铺陈于当下脚底。
挥一挥衣袖，不囿于过往；掸一掸风
尘，不执著于虚想。我们把脚诚恳安
放在神州的热土上。走吧，不要犹豫！
奔吧，不要放弃！跑吧，不要停留！
孔子的明眸屈原的痴心李白的真性杜
甫的伤情，都会成为你路上的风景。
少年，走好我们的长征路。
走好我们这一代人的长征路
隐晦奥拗腔
走好我们这一代人的长征路
风尘、砾石、枯枝、败叶、
甚至雨雪，疯狂地搅动、碰撞、
交杂，似乎杂乱无章，混乱不堪，
慢慢地，竟有了惊人的变化，砾
石拉拢了枯枝败叶，风尘雨雪粘
合了它们，天地间竟然形成了一
条壮观的天路，沿着这条天路，
似乎可达天宇。龙卷风竟然铺就
了一条通往辉煌的天路！
不容商量腔
走好我们这一代人的长征路
我们必须走好我们
的长征路，不走好这条路，
我们枉为中国人。这条路，
一定是暴风骤雨，可是，不
走这条路，我们将无路可走，
我们势必会被淘汰出局。没
有这条路，我们就没有了未
来。
愤青喷子腔
走好我们这一代人的长征路
走好我们这一代人的长征路
，不过是痴人说梦，我命由我不由
天。为什么要打着国家的名义奴役
我的青春？我只愿意坐着摇椅，安
闲地晒着太阳。国家、民族、社会
、他人，与我无关。世界，请尊重
我独特的存在。
怎么精准审题
怎么写提纲
标题怎么拟
议论文的基本格局
第一段怎么写，结尾怎么写
倒数第二段怎么写
中心论点怎么写
分论点怎么拆
材料怎么叙述
怎么展开分析
怎么扣题
一个分论点（议论单元）怎么写
怎么深刻
如何新颖
语言还有没有救？文采怎么做出来？
审题不可一日偏废
层出不穷的作文题型
分层概要 切分任务 研读内涵 审定关系
阅读下面的材料，根据要求写作。【2020全国卷3】
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。//所以，在人生的
旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，/尝试回
答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意
义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好
像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800字。
2021年全国新高考模拟八省联考语文作文
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国
家安全面临严重威胁。//危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国
人民奋起抗美援朝，保家卫国，先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7
千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名
英雄功臣。//中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，
募得的捐款可购买3700多架战斗机。//两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼
来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平，
伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。
校团委举行“铭记+历史，迎接+挑战”的主题征文活动。请结合上述材料
写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
阅读下面的材料，根据要求写作。
Caitlin Kirby是密歇根州立大学地球与环境科学的博士生，近期在自己的博
士论文答辩时，穿着一条自己用17封拒绝信做成的裙子，出现在评委老师们的眼
前，这些分别是她在奖学金申请、论文投稿、会议投稿过程中收到的，是她通过
检索“不幸”和“我们很遗憾通知你”两个关键词，找出了这些邮件，然后选取
了其中的一部分，做成了这条裙子。//Caitlin Kirby说，她之所以做这条“拒
信裙”，是为了表明，在实现目标的过程中，遭到拒绝也是一个本来就应有的组
成部分。
Caitlin Kirby的这种做法引起了你怎样的思考？请结合材料内容，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
2020年宝鸡市高考模拟检测：
阅读下面的材料，根据要求写作。
1.中国人，总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。——《论中国》基辛格
2.时代的一粒灰，落在个人头上，可能就是一座山。——作家，方方
3.我们之所以赞颂勇气，是因为人类总是在明知风险的时候，仍然选择做我们
该做的事。
4.没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的会以另一种方式归
来。——约翰·肖尔斯
5.我想等灾难结束，穿越人海去拥抱我爱的人。
2019年岁末，一场灾难悄悄地侵袭了中华大地，面对肆虐的病毒，有人恐惧、
忧虑、隐瞒，但是更多的是迎难而上的壮士，他们是医学院士、医生、护士，是
警察、服务人员、捐款捐物的普通人。这场灾难引发了你怎样的思考？中国社会
将发生怎样的改变？你会发生怎样的改变？联系上面的言论，写一篇作文。
全国100所名校高考模拟示范卷：
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年国庆阅兵仪式上，空中仪仗队“米秒不差”、整齐步伐浑然一体、车速误
差肉眼难察……受阅部队军威雄壮、气势如虹。现场与屏幕前的观众，无不为这样
的“阅兵精度”所震撼。//中国航空产品零件精度是0.003毫米，航天器手控交会对
接控制在18毫米范围，这些精确的数字刷新着“中国精度”。
请以“精度”为主题，面向全校（统称为“奋进中学”）同学写一篇国庆后的晨
会发言稿，倡议大家把握好“人生精度”，体现你的思考与认识，写出具体建议与
举措。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800字。
中论分论再提升
在保证立意正确的前提下，从这四方面突破：
1、观点角度
你的分论有角度吗？
好好学习，为自己画好像。
融入班级，为自己画好像。
关注时代，为自己画好像。
角度不是一个笼统的大范围，要清晰地界定出一个有“度”
的“角”。
怎么让分论点轮廓清晰、角度明确？
刻苦自励精于学习，为自己画好奋斗进取之像。
携手共进融入班级，为自己画好谦雅和合之像。
心怀家国关注时代，为自己画好激烈壮怀之像。
加好角度限定语
学好语文，有利于改善审美。
学好语文，有利于文化传承。
品诗意袅袅之语文，树立高尚优雅之审美。
悟文质彬彬之语文，传承温柔醇厚之文化。
2、观点深度
论点表述肤浅，格局太小。
学好语文，就可以提升成绩。
修改：学好语文，提升成绩，青春无悔。
嵌入合理自然的“大词”
名词类：
赤子、青春、情怀、精神、社会、山河、自然
民族、国家、时代、世界、文化、文明、理性
人性、人生、人格、人类、时间、维度、历史
悲剧、时光、温度、高度、苦难、诉求、气质
归宿、格局、沧海、精英、使命、血脉、基因
红尘、俗世、人间、命运 、生命、生态、哲学
动词类：
敬畏、皈依、征服、跨越、攀登、登临、观照
拷问、敬畏、向往、和解、佑护、领悟、顿悟
流逝、弘扬、斡旋、批判、坚守、诗化、捍卫
形容词类：
崇高、高贵、善良、慈悲、永恒、神圣、雅致
精致、浑朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧
舒适、崎岖、神秘、壮观、肃穆、典雅、执著
用大数字、大风景、大视野、大想象让我们的文章读起来视野宏大，大
气磅礴。
【大数字】四十载惊涛拍岸，九万里风鹏正举。改革开放40年来，我们
实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。
【大想象】千秋故事，漫漫埃尘，历史的星空中总有爱国志士闪耀苍穹。
杖节牧羊的苏武，零丁洋里哀叹的文天祥
【大视野】百家争鸣，各有其芳华。庄子汪洋恣肆，老子凝练沉稳，墨
子严密周全，韩非子肃穆苛刻，则《庄子》抑或道德经，《墨子》抑或
法家大集，无不承载着作者的独特见解和个性思考。
《夜雨诗意》（节选）
余秋雨
人类在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，
如地震，如海啸，如泥石流，一时还很难从这些事端中提取出美。人至
少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美，在这种对峙中，有时人
明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一
种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力
敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。由于这种美衬托了
人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动
人心魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极性的体验却有永
久价值。也许正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术的人总会着迷于
这种美学形态，而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰的审
美热点。过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌
驾状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命
考验。
“我有一把折断的剑，一条荆棘的路，一个看不清的未来，一场回
不去的梦。”“说人话。”
“伞坏了，鞋磨脚，雨大，不想起床。”
“挣扎过的凤凰是最美的，即使不能浴火重生，也会遗存灰烬的烂
漫”
“说人话！”
“没考好！”
“麻麻，今夜万家灯火通明。”
“说人话！”
“大家都要赶作业→_→”
“老湿，我终究还是看不透命运。”
“说人话！”
“我选择题全蒙错了→_→”
吃猕猴桃有助于消化。
修改：
吃猕猴桃有助于消化，这是自然与生命的和解。
综合“观点角度”“观点深度”改造下面的论点：
拒绝诱惑，做一个坚定的人。
拒绝声色犬马的诱惑，做一个讷言敏行心魂坚定的人，这是最阳光的青春姿态。
拒绝精神鸦片的诱惑，做一个内心清明坚定的人，体悟生命澄澈的力量。
【举例】比如我们写“劳动”
【小气】劳动与我们的生活息息相关。劳动让我们精神上充
裕，生活上富有。同样劳动也让我们实现自身的价值。但是
如果你这样写
【大气】劳动，是全人类共同遵循的准则，从茹毛饮血的原
始社会到如今辉煌的现代文明，是劳动推动历史车轮前进。
劳动，也是自古以来中华民族优良传统。几千年来，中华民
族在田地中精耕细作创造了绵亘不绝的文明古国奇迹，开拓
了祖国的大好河山，创作了不可胜数的精神财富，"耕读传家
"的传统绵延了千载，"民生在勤，勤则不匮"的祖训萦绕耳畔，
劳动已是中国人血液中流淌着的基因。
哲人观点入文
运用经典思想、观点、科学定律、远离、效应来观照作文，建立观点，占领思想高
地。
1、没有人是一座孤岛
2、平庸的恶
3、零和博弈
4、责任分散
5、空杯心态
6、房间里的大象
7、钝感
8、木桶效应
鲇鱼效应、换位思考、羊群效应、温水煮青蛙效应、多米诺骨
牌效应、蝴蝶效应、刺猬法则、破窗理论、剧场效应
3、观点价值
你的分论点是不是还是一堆正确的废话？
不要说正确的废话
什么样的观点有价值？
（1）材料决定：
如何为自己画好像：怎么办 什么
反驳语文无用论：为什么
什么叫爱国：什么
材料的叙述重心
什么 为什么 怎么办
（2）读者决定：
兴奋处、疑惑处、矛盾处
今年春节放三个月假
兴奋处：为什么放那么长
防晒霜可以防晒
疑惑处：在什么情况下如何正确使用防晒霜
考不上大学将来就没有好的生活
矛盾处：文盲成土豪的现象比比皆是
对大部分普通人来说，没有运气，没有背景，只能靠知识改变
命运。
回忆自己曾经写过的最废的观点进行修改。
人人都要爱国。
格物致知砥砺奋进，为民族之复兴而读书，这
是青年学生的爱国。
敬惜字纸，珍视知识，为国求学，这是青年学
生最恰切的爱国行为。
4、表述文采
（1）表述雅正
语文学不好，高考就没有好的成绩，考不上好的大学。
语文贫弱，高考分卑，名校魂梦难望。
课间吃上一个蛋烘糕，就能增加能量刷题。
课间吃个蛋烘糕，增加能量好刷题。
课余食枚蛋烘糕，积蓄能量游题海。
（2）整句如诗：
目向楷模成正道，足行前迹成英豪。少年，你是怎样的人？
不学好语文，高考就没有好的成绩，考不上好的大学。
语文若弃离，名校梦难圆。
课间吃一个蛋烘糕，就能增加能量刷题。
蛋烘糕香课余甜唇齿，能量蓄满题海逞英豪。
（3）嵌文采词：用好定语 状语
课余食枚蛋烘糕，积蓄能量游题海。
课余闲食一枚蛋烘黄糕，课堂积蓄满腔能量畅游题海。
如何写好一个议论单元（分论点）
如何写好一个议论单元（分论点）
学生的论证模式：观点+例子（+结论）
例：
有时候，磨难恰恰能够历练人生，使人生绽放
光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造
出不朽的交响曲，撼人心灵;司马迁遭受腐刑，却
能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光; 一代
体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟
天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育
用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
修改稿：
有时候，磨难恰恰能够历练人生，使人生绽放光彩。(观点句) 贝
多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，
(材料句)那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类
的心灵之歌(分析句);司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史
记》，汗青溢光，(材料句)那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的
意志，于诽谤讥嘲中坚特自己的志向，才成为一代“史圣”(分析句);
一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己
的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，(材料句)那
是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新
路。(分析句)磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生
路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 (总结分析
句)
分论点+释议+材料1、2、3+结议
分论点：一两句
释议句：三四句（什么、为什么、怎么办）
材料句1、2、3：每则材料夹叙夹议三四句
用材料组比单材料更有说服力，而且可以用排比句式来排列，更显文采。
材料类别丰富一点，观察反思社会的材料多一点。
结议句：二三句
语文学不好，你可能会丢失中国魂。
语文学不好，你可能会丢失中国魂。（观点句）每个方块字的背后，
每句文言的内里，每句诗歌的含蕴，都吐纳着中国文化和中国精神，没
有这些中国范的文化和精神衬底，身为中国人，何谈中国魂！（释议句）
不诵《离骚》，屈原怎么延续国人殒身不恤的爱国血性？不读《史记》，
司马迁怎么传承国人发愤忘忧的不屈坚韧？不学《呐喊》，鲁迅怎么激
发国人砥砺前行的批判锋芒？（材料句）小小语文，如果漠视如果鄙弃，
一代两代，很快，中国人之所以为中国人的基因和血脉会流失殆尽。
（结议句）
语段示例：
目向楷模成正道，足行前迹成英豪。少年，你是怎样的人？
芥川龙之介在《罗生门》中写到：“决定我是谁的不是我的现状，而
是我前进的方向。”或许我们现在在同龄人中未成吾侪出类之辈，但是一
千多个日夜后的你不由你如今怎样决定，而是你想成为谁。
中华民族领首世界文化潮头曾是千年，如今我们当循榜样之路做有为
青年，让世界知晓如今中国花又重开。去寻找榜样吧！前有王真24岁麻
省理工毕业拒绝高通高薪回国助力集成电路发展，后有曹原19岁麻省理
工博士毕业，22岁破解核聚原料难题而被《自然》评为“年度十大科学
家”。亦有秦玥飞者耶鲁毕业而只身归乡助力农村发展，成立公益组织。
你应做如此有理想、有才干之人，在国际生蜚声扬名，或名成不忘反哺
祖国。
时代之镜，大而无边，而吾与子之所共适。车尔尼雪夫斯基挥笔
写道：“生命，如果跟时代崇高的责任结合，那就永垂不朽了。”我
独自曾在青春的十字路后，四周的迷茫与慌张滚滚而来，将我裹挟。
不久后，你们或许也会遇到我曾遇到过的困境。直到后来，我看到：
南仁东扎根大山深处，青丝熬成白发，却最终睁开了中国之眼；樊锦
诗在大漠中面壁无言，却树起了黄沙漫漫中的丰碑。有人说时代离我
们太过遥远，其实不然。我们的日记里有了父辈不曾有过的“世界那
么大，我想去看看”的豪言；我们的饭盒里有了前人不曾想到的超级
稻。时代之镜，取之无禁，用之不竭，我们亦应作一朵小小的浪花奔
腾，呼啸加入时代的洪流。
分论点+名人名言+阐释（联系自我或社会）+排比性的材料（时
代素材、我、我们）+回扣观点
修改上一段：
若把语文抛，国魂安可保！曾国藩说“读书不独变人气质，且能养
人精神，盖理义收摄故也。”每个方块字的背后，每句诗文的内里，都
吐纳着中国文化和炎黄精神。没有这些中国范的文化和精神衬底，身为
中国人，何谈中国魂！视“语文”为“娱文”的青年学生们，该醒醒了！
不诵《离骚》，屈原怎么延续国人殒身不恤的爱国血性？不学《呐喊》，
鲁迅怎么激发国人砥砺前行的批判锋芒？现在大街小巷顶着一头黄发，
穿着一身嘻哈，说着一口蹩脚英语的年青人还少吗？我为曾经轻视语文
的狂妄过往向先祖诚心三躬！我们的生命，太多牵一发而动全身的演化。
小小语文，如果漠视如果鄙弃，一代两代，很快，中国人之所以为中国
人的基因和血脉会流失殆尽。
概念分析意识定乾坤
概念分析
养 成 界 定 概 念 的 作 文 习 惯
一、概念分析好处多
可明：明理
你们这一届是我带过的最差的一届。
你们这一届是我带过的最差的一届。所谓最差，我指的不是
成绩，是习惯，是热爱学习的心态。
可深：深刻
我再讲两句话。
我再讲两句话。话者，舌之声也；舌者，心之表也。这两句话，容纳的是我一生的人生感
悟。
可新：创新
我的老师是人。
我的老师是人。人者，仁也，我的老师乃仁爱之师。
我的老师不是人。
我的老师不是人。人不过是两足动物，而我的老师无所不能，他在我心目中是神。
二、什么叫概念分析
对论点的核心词做出合理（精深、创新）解释。
三、什么时候做概念分析
1、大家不懂时：
如果不解释就无法沟通：
问：我怎么找不到D盘在哪啊？
客服：请您打开“我的电脑”。
问：你的电脑我怎么能打开呢！
客服：请您打开您的电脑。
问：我电脑开着呢啊！
客服：请问您的桌面上都有什么？
答：有手机、水杯、半桶方便面！
2、你想创新时： “人类”何惧 “人累”。人活着就要
奋斗，要劳动，要付出辛苦，所以人累。
但为了美好的生活，累一点又何妨？累代
表充实，累代表收获。人只有心甘情愿的
去劳累，才能创造更美好的人类。
“孝顺”就是 “笑顺”。子女对父母
的孝顺有三个层次。第一个层次，就是能
够自食其力，不让父母操心；第二个层次
，就是让父母的衣食、住房以及医疗都有
所着落；第三个层次，则是要对父母多些
陪伴，尽到精神上的赡养责任。所以，孝
顺的最高层次就是笑顺，让老人从里到外
开心。
如果不解释就无法沟通：
八戒："猴哥，师父的白龙马最近性情有些古怪，每次
我和它开玩笑，它都会在泥地打个滚，然后跑开几步
拉马粪。"
悟空："呆子，小白龙不善言辞，它的这两个动作表述
的含义是：泥马，去屎……"
3、你想纠误时：
秉烛夜游是比喻人生苦短，要及时行乐，很容易被人望文生义，以为就是晚上拿着
蜡烛出门呢。
4、你想澄清时：本义、多义、引申义、深层义、比喻义、象征义
人人都喜欢美女，我说的美女，不是外形之美，是内在之美。
如果不解释清楚：
一日,某东北男生和一甘肃男生去买方便面,东北自言自语道:"整个啥
味的呢?葱香牛肉的吧!"一旁甘肃男生好奇地问:"什么叫"整"啊?"东北
答:"吃呗,就是吃的意思."傍晚,我们三人去卫生间,下水道堵了,导致里
面黄金万两.东北男生一看,大怒:"这可咋整啊!?" 话音未落,一旁的甘肃
面如土色,干呕不止.......
概念分析
养 成 界 定 概 念 的 作 文 习 惯
1 、 下 定 义
2 、 阐 述 诠 释
何 为 盲 从 ? 顾 名 思 义 ， 盲 从 就 是 指 那 些 对 某 件 事
缺 乏 亲 身 感 受 ， 没 有 自 己 独 立 见 解 ， 从 而 盲 目 跟 从 别
人 的 行 为 。 盲 从 心 理 在 我 们 很 多 人 身 上 都 存 在 着 ， 我
们 总 认 为 与 大 多 数 人 在 一 起 会 更 安 全 ， 不 会 犯 错 ， 带
着 这 种 心 理 ， 我 们 的 生 活 就 变 得 人 云 亦 云 起 来 。
②谦虚是什么?谦虚指不自满，肯接受批评，并虚心向
人请教。谦虚做人是自我客观清醒的认识，是与人和谐
相处的智慧，是社会道德行为的准则。
(2)引用阐述法
谦虚是什么?谦虚是庄子“我生也有涯，而知也无涯”
的不凡气度，是张养浩“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以
自悔”的自知之明，是诸葛亮“不做才以骄人，不以宠
而作威”的睿智之举。
概念分析
就 是 让 学 生 养 成 界 定 概 念 的 作 文 习 惯
3 、 对 举 法
同 情 不 是 居 高 临 下 的 恩 赐 ， 不 是 装 模 作 样 的 慈 悲 ;
而 是 人 与 人 之 间 一 种 和 谐 的 连 接 ， 同 情 者 与 被 同 情 者
同 等 的 情 感 流 动 。 同 情 不 是 一 种 荣 誉 、 一 种 交 换 ， 而
是 一 种 与 功 利 全 然 无 关 的 情 感 、 责 任 、 义 务 ， 不 可 为
求 名 而 施 予 ， 因 为 只 有 达 到 主 客 相 投 、 物 我 两 忘 ， 才
能 达 到 善 行 的 顶 峰 。
引入相对或相似的概念来甄别一些似是而非的事物或
现象，消除可能存在的误解，从而更准确地界定概念的
本质特征。
史铁生在《想念地坛》中对生命姿态作玄思：
“‘坚强’，你想吧，希特勒也会赞成。世间的词
汇，可有什么会是强梁所拒？只有‘柔弱’。柔弱是爱
者的独信。柔弱不是软弱，软弱通常都装扮得强大，走
到台前骂人，退回幕后出汗。柔弱，是信者仰慕神恩的
心情，静聆神命的姿态”。
以“何妨做个熊孩子”为题，运用对立概念和相邻概念，各写一
段文字。
• （2008江苏）以“好奇心”为题，完成作文
• 何为好奇心？于我来说，不过三字而已：好，奇，心。
• “好”，是一种欲望，求知欲学的愿望。……
• 何谓“奇”？不过是遇到“奇”，发现“奇”，使之不
“奇”。……
• “心即理也。”明代的王阳明是这样解释心与理的关系。虽有夸张
和唯心主义的色彩，但却能看出人们对于“心”的重要性的认识。……
•
• 尾段：好而不奇是庸才，奇而无心是蠢材，只有用心好之奇之，才会有
所发现，有所收获。人生凭“好奇心”兴旺发达，永续发展。
概念分析
就 是 让 学 生 养 成 界 定 概 念 的 作 文 习 惯
4 、 分 解 法 （ 词 语 拆 分 ）
以“悟”为话题，完成作文。
示例：“悟”由“心”和“吾”组成，因此可以将其理解为：
用心来认识自己。在我看来人无聪愚之分，贵在能“悟”。
（2005 北京）以“说‘安’”为题作文
• 说“安”——京剧之“安”
• 傅雷先生曾对“高级艺术”给出如下概念：乐而不淫，而不怨，雍容有度，典
雅自然，不装腔作势，过火恶俗，炫耀技巧。这种高级艺术中所体现的安和，安
稳，安详，在京剧这里得到印证。
• 戏剧情节方面，京剧是安和的。……
• 音乐伴奏方画，京剧是安稳的。……
• 表演风格方面，京剧是安详的。……
• 然而，立足于今天，京剧要发展，要创新，要与时俱进，又不能安于现状，安
常处顺。京剧，正如章诒和所说，要推陈出新。这一“推”一“出”，既是“推
开落后的原则”又是“推广优秀传统戏”。京剧，要在不断地推陈出新中，弘扬
安和、安稳、安详的风貌，唯此，方能安坐戏剧舞台“国粹”的王座——安然不
动！
五、用什么地方
引出中心论点（中论前）
阐释中心论点（中论后）
分论点之后
热爱劳动，从我做起。
热爱劳动，从我做起。新时代青年的劳动，不一定是挖山填海的艰辛，
插秧播麦的劳作，从为父母分担刷碗扫地做起，就是对劳动的热爱，就能体
现我们的劳动态度。
用持恒之心，为自己画好专注之像。
用持恒之心，为自己画好专注之像。所谓专注，绝对不是做一心只读圣贤书，
两耳不管世间事的学痴书虫，是培养自己倾心一事，毕力一功的精神气象。
应该要有倒数第二段
学生的现状：
急刹车型作文（慢加油型作文、三板斧型作文）
没有倒数第二段：僵硬呆板 简单直接
倒数第二段产生什么功能？深化 升华 提升档次
再次集中强化中心论点，集中表达对“我”的反思，对青年
一代的反思，对社会的反思，对文化的反思，你的悲悯情怀。
（深度、情怀就在这里集中体现，100字以内即可）
倒数第二段：
胡萝卜软弱，生鸡蛋坚强，茶叶宽爱。我之过往，惜于
软弱多与坚强，自私多于宽爱。该做出一番青春的搏击了！
中国的未来，不正建立在超越软弱拥抱博大的青春进取之上
吗？向来以温柔醇厚面世的中国文化精神，也正要靠当代年
轻人的刚毅博达推动向前了。
公共说理：读者意识
读者意识：首先要进行读者分析
谁是读者：任务要求 阅卷者
读者对论题的认知程度：
读者对作者阐述的观点的态度与立场：
读者的疑惑处，兴奋处，已知处、未知处
读者决定详略
读者意识
头脑里假想一个对手：论敌意识
换位思考
“论敌”的立场，他会怎么攻击我的立场，我的论
述的漏洞
在论辩中，碰撞交锋辩驳中推进论述
“有人说，也许有人会认为，反过来想想想”
驳语文无用论
听闻小陈你近来在班上宣扬语文学习无用论，身为沐
浴在语文的光辉下成长的中国人，我认为我有必要在此
略微发表我的看法。
其实我相信，在现在的中国社会，不止小陈你，还有
不少咱们的同龄人，乃至成年人，是语文“无用论”的
拥护者。毕竟，随着时代的车轮飞速辗转，科技的重要
性被明明白白地摆在你我眼前，当“重理轻文”成为时
代的需要，语文这门看似与发展毫不相关的学科，也就
理所当然地日益式微……
然而，真的如此吗？
君未闻，理科老师向语文老师抱怨学生的阅读能力；君未闻，钟南山
院士向中学生强调语文的重要性；君未闻，前外交部发言人耿爽以“行有
不得，反求诸己”的中国话反斥美方，大快人心！
所以，小陈，语文学习怎会无用？
语文学习是基础中的基础，是促进我们全面发展的重要支撑。我想，
小陈你无非以为语文提分慢，要拿高分全凭感觉。然而，请君试想，如果
没有良好的语文素养，仲尼无法作《春秋》，屈原无以赋《离骚》，更不
会有徐光启翻译《几何原本》，古今中外一切的经验成果都难以清晰地流
传至今；如果没有良好的语文素养，我们无法正确理解数理化生课本上的
每字每句，读懂题目中的一言一语，理性的思维无从说起，又何谈深层次
的钻研学习？小陈，可见唯有踏踏实实地打好语文的基础，才有能力将目
光投向更高更远的征程。
不过，语文学习又岂只功利性的一面？语文学习还能陶冶情操，丰富我
们的精神世界。正所谓以史为鉴，可以看成败、知兴替，而以诗词为鉴，可
以情飞扬，人灵秀。以陆游、苏轼、李白为偶像的诗词大会冠军武亦姝，仅
立于台上，举手投足间，便有一种从容不迫的大将风度；以发扬诗词文化为
己任的叶嘉莹先生，晚年归国闭关教书，侃侃而谈间，正所谓“腹有诗书气
自华”。小陈，我不能向你保证语文学习能让一个本就平庸的灵魂成为时代
的佼佼者，但我至少能说，阅读，绝对有能力缓解饥饿，抚慰孤独，充实灵
魂。
更何况，习总书记曾多次强调文化自信的重要性。语文学习，无疑能树
立咱们中国人的文化自信。文化，是一个民族生存和发展的精神根基，是一
个国家软实力的体现。在语文学习中，从儒家所推崇的爱国爱民、道家的崇
尚自然，到墨家的兼相爱、交相利，这些先人的思想精粹于今仍有益，在经
济全球化的今天，还成就了我们立足于世界舞台并参与大国竞争的底气与自
信。也正因如此，小陈，我相信，你我都会因耿爽先生“行有不得，反求诸
己”的援引而感到酣畅漓淋的痛快。
小陈，千万别再谈“语文无用”。语文当然有用！让我们一起，搭
上语文的方舟，在书海中陶冶情操，在诗情中磨练自己，与中华民族一
起在国际舞台上大展芳华！
体育很重要。
1、体育予人强健的体魄。
2、体育不仅仅给你发达的四肢，更磨炼你坚韧的意志。
3、其实，体育哪里仅仅是激活个体的生命状态，更是提升民族的血气
活性的良方。
写好考场作文的几种思维
任务思维
关系思维
因果思维
辩证思维
社会思维
现象：天气越冷，上语文课睡觉越舒服
中论：霜刀雪剑严相逼，语文予我暖与安。
分论：
1、霜雪似剑逼我虐我，语文如母护我佑我，叫我如何不安
睡？
2、诸科冰冷胜霜雪，语文课却能许我一场安眠，这才是对
青年人最真实的人文关怀。
3、都说上课睡觉是坏学生的表征，敢问，哪一科能这样温
暖地收留睡觉的坏学生？哪一科能这样收容跋扈的躁青春？
我们的社会，是不是该用更包容的心态看待课堂上孩子们嘴
边的那一抹涎水？孩子，睡睡吧！
因果思维
01
？
02
03
04
怎么从材料提取合理的立意
怎么写得开
怎么写得深
不晓得写什么
衬衣有格，显其气度有格
今天李老师穿着格子衬衣上课
衬衣有格，喻其教法有格
衬衣有格，表其青春有格
衬衣有格，彰其德行有格
因果思维是种高级写作思维
因果思维基本模式：
建立常从因果关系思考问题的思维习惯
多问问“为什么”
用因果思维审题立意1
（2018•卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查
了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪
里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的
部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而
这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明
确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
英美军方最初为何做出了错误的判断呢？
沃德为什么是正确的呢？
透过现象把握本质，找到问题出现的根本原因，才能真
正解决问题。
阅读下面的材料，根据要求写作。
驴子驮盐渡河，他滑了一下，跌进水里，盐溶化了，他
站起来时轻了许多，这件事使他很高兴。又有一天，他驮了
海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸收了水，驴
子再也站不起来了。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明
确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
究其根源是它做事照搬老规矩，犯了经验主义错误。
驴子为什么会淹死在河中？
做事一定要根据实际情况，灵活变通，切莫死搬教条，
墨守成规。
用因果思维提炼分论点2
战机防护，止于表象众人服；力排众议，
透视本质获真知。沃德借透视本质之笔，书正解之
章。故曰：浮尘不拂，真珠难露。透过现象观本质
者，往往能化曲为直，傲视群雄。
分论点1：观本质者，柳暗花明，困境亦从容。
分论点2：观本质者，出奇制胜，艰难亦英雄。
人心之浮燥，致使多少双探索的双眼蒙上了烟尘，致使多
少脚步在茫然中徘徊不前：未调查清楚就盲目跟风；未深入分析
就妄下定论；未论清状况便大打出手；未谨慎考虑便放弃生
命……拥有透过现象观本质之心何等之重！
对养狗行为进行硬约束是一种保护性善举
当前，恶犬伤人已成为大概率事件，其
间以大型猛犬的危害性最为严重。
有限制的自由才会成为真正的自由，给养
狗行为立下规矩对动物来说也是一种保护。
用因果思维建构分论点关系3
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明
确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
文章分为三个部分，依次论证：
1.时间就是金钱，效率就是生命。
2.绿水青山也是金山银山。
3.走好我们这一代人的长征路。
1.时间与效率铺就中国改革开放之路。
2.勇猛地进取固然带来了效率，也粗鲁地侵害了生态，“绿水青山也
是金山银山”尽显睿智眼光。
3.筚路蓝缕负重前行，前辈功业卓著，所以我们这一代人更应走好
新长征路。
因
果
思
维
让
立
意
更
深
刻
因果思维不仅是审题立意的思维
也是谋篇布局的策略
凡事预则立，不预则废。
事前的准备决定做事的效率。
事前的谋划决定目标的达成。
东北小伙骑车回家过年，一个月后发现骑反了方向。
因果论证，撑起段落
贫困也是一笔财富。【论点】古人云：“自古才子出寒门。”
古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹划粥割齑，司马光出身
贫寒，高尔基曾经是个流浪儿，梵高常靠弟弟接济……【举例】
这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。寒门是他们植根的土壤，
正是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。贫穷并不
可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，它就可以激发
我们奋发向上的精神。【探因分析】正所谓“穷则思变，变则通，
通则达”。 越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富
呢？【作结论，探因分析】
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在
这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司
马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，
汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出
体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品
风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑
暗，绽放光彩。
存在问题分析：以论文写作中很容易出现的一个毛病就是，
简单化的观点加例子，罗列材料。缺失了二者中间的连接，
实质就是缺乏寻果溯因的论证过程这一关键。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，
却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他
不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司
马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那
是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持
自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯
然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运
动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为
失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走
过去，前方是另一片蓝天。
修改稿：
因果思维是议论文写作达成以下效果的优良思维模式：
1、立论深刻
2、结构清晰
3、富有逻辑
4、论证充分
总
结
辩证思维
思辨
结论性深刻 过程性深刻
多向度地思考
有深度地思考
我不要你觉得，我要我觉得。
责任感的体现？
快刀斩乱麻的提高效率的统摄？
各司其职，执行力来源于高度的思想统一？
当代中国的发展是否更需要这种明确的自我意识，强大的支配能力？而
不是在虚假的谦让，低能的和稀泥中一团和气？
辩证是使正反两方达成统一的思维
不要说过头话，不要片面地静止地看问题
只要努力，就能成功。
高尚的品德一定会让你名垂青史。
如果不奋斗，你只能成为蝼蚁般的存在
。
不爱国，就不配做人。
你做一件坏事，就会做一万件坏事。
多元视角不是面面俱到，而是让你多元思考，
然后选择最佳观点。
不能打着思辨的名义混淆是非3
第二次世界大战给全人类带来了巨大灾
难，但是，如果没有二次大战，怎么会有战后
的科技革命和生产力的极大发展呢?(是不是要
感谢战争呢?)
汶川大地震在一瞬间夺取了数万同胞
的生命，让数万家庭妻离子散，让多少年积累
的财富化为乌有,这是一件多么让人伤痛的事情!
但是，这也给落后的西部带来了发展的新机遇。
崭新的医院、学校和住房将会在废墟上重新站
立起来，一个崭新的西部将会崛起。(看来地震
是件好事情了!?)
社会思维
为世忧乐者，君子之志也；
不为世忧乐者，小人之志也。
接力棒，在你我手中闪光
新华社
社会思维：要在文章中及时地把论点牵
引到实实在在的真实社会情境中论证，
表达你对社会的观察、思考和建设。
在审题立意时，应思考作文试题直接或间接的现实指向，贴近生
活，关注社会。关注民生，关注民族、国家、人类的共同利益，表现人
们积极向上的精神、意识、感受，把社会生活融入到作文中去，或有材
料联系自己的生活体验，或将材料的内涵与社会上存在的问题相对应，
提炼出具有现实意义的观点。
要善于发现作文论题
与现实生活的“连接点”
1、联系当前的社会实际,选择与社会、生活、时代相关的内容，包括时
政热点、文化现象、民族精神、传统思想等。
2、联系青年、学生的实际生活、学习,选择与自己切身相关的内容来写，
从人与自然、人与自我、人与他人（含集体、社会、民族、国家）、
人与历史等四大关系切入思考。
不足与误区：
1、把社会热点新闻直接搬到作文里来。
2、把时事政治学科的相关小论文大段移植到考场作文里来。
挂靠时代精神、主流价值不准，或只停留于概念化的层面。
3、只写大千世界，忽略或淡化“我”的存在。
听新闻，读时评，都是行之有效的途径。
眼界广，胸怀宽，文章的境界才会高
2008年上海唯一的高考满分作文
——《他们》
n 他们
n 在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓
虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱
经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这
样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？
农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用
这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带
着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们
的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁
的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他
们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了
城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来
到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯
了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、
车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，
小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华
的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，
却在心上烙下了深深的痕迹。
n 他们
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可
是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户
口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却
过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工
地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没
有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子
弟小学不会因交不出电费而被查封……
那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校
很小，但我们的成绩不差”“我们不和城
n
里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的
2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始
迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，
学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还
不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只
有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向
他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，
照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
关注社会热点，思考社会现象，拓展视野，
引进写作的源头活水。
培养关注社稷苍生的人文情怀——
眼界广，胸怀宽，文章的境界才会高。
谢
谢
您
的
聆
听
成
都
市
石
室
中
学
李
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