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西师大版四年级数学下册第五单元小数课件

2021-04-07
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西师大版数学四年级下册小数的意义情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习 5 通过测量黑板和课桌的长度，发现了什么？情境导入黑板的长度是整米数，课桌的长比一米多一点，高不足一米，像这样的数可以用小数来表示。生活中我们常见的小数。 52元9角 52.9元 10 9 8元1角 8.1元 25元8角5分 25.85元 5分＝元＝0.05元10 11角＝元＝0.1元9角＝元＝0.9元 100 5 0.5 23 0.23 像0.1,0.01,0.5, 0.23这样的数就是小数。用小数表示课桌的长和高。 10cm＝ m＝0.1m, 所以1m10cm＝1.1m100 10 75cm＝ m＝0.75m, 所以75cm＝0.75m100 75 0.7 0.01 0.45 100 45 用分数和小数分别表示每个图中的涂色部分。有7个0.1 把正方形平均分成10份。每份就是或0.1，平均分成100份，每份就是或0.01。 10 1 100 1 有45个0.01 探究新知 10 1 100 1 0.010.1 例 1 分母是10的分数用一位小数表示。分母是100的分数用两位小数表示。 1 0.3里面有( )个 10 1 0.5里面有( )个 10 1 0.07里面有( )个 100 1 0.09里面有( )个 100 1 3 7 95 填一填。 0.025 0.107 0.001 小数部分是三位数字的小数叫做三位小数，三位小数的计数单位是千分之一，即0.001。 25份就是这个正方体的千分之二十五。也就是有25个0.001。 107份就是这个正方体的千分之一百零七。也就是有107个0.001。把1个正方体平均分成 1000份。小数的计数单位有0.1, 0.01, 0.001……同整数一样是按照一定的顺序排列的。它们所占的位置叫做小数的数位。整数部分的数位顺序同整数数位顺序相同。由整数部分、小数点、小数部分组成。小数部分每相邻的两个计数单位之间的进率也是10。读一读。 0.7 0.19 3.08 103.5033.08 整数部分小数点小数部分小数的读法： 1. 先读整数部分，按整数的读法来读。 2. 再读小数点，小数点读作“点”。 3. 最后读小数部分，从左往右依次读出每一个数位上的数字。小数点是整数部分和小数部分的分界标志。这四个数都是小数。 0.7 读作：零点七 0.19 读作：零点一九 3.08 读作：三点零八 103.503 读作：一百零三点五零三读一读。小数部分一定要按从左向右的顺序读出每个数位上的数字，不能按照整数部分的读法来读。写出下面的小数。零点零一写作：0.01 一百点三五写作：100.35 一百零八点零八写作：108.08 写数也要从左向右写，整数部分写数的方法不变，小数部分要依次写出每个数位上的数。看图说分数和小数。分数：（）分数：（）分数：（）小数：（）小数：（）小数：（） 10 4 100 23 1000 43 0.4 0.23 0.043 平均分成10 份，分母为 10，可以写成一位小数。平均分成100 份，分母为 100，可以写成两位小数。平均分成1000份，分母为1000，可以写成三位小数。课堂练习看一看，说一说。 146毫米＝（） 362毫米＝（） 502毫米＝（） 115毫米＝（） 0.146 0.502 0.362 0.115 在图中画阴影表示下面的小数。 10 1 0.6是6个0.1，就是6个 100 1 0.08是8个0.01，就是8个 100 10.42是42个0.01，就是42个读作：一千零四十六点三二读作：三十七点零零五读作：零点零三九读作：零点一零九读出下面的小数。 0.37 0.109 0.039 37.005 1046.40 读作：零点三七 1.像0.1,0.18，0.045……这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数就是小数。 2.十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结 3.小数的计数单位所占的位置叫做小数的数位。每相邻的两个计数单位之间的进率都是“10”。这节课你们都学会了哪些知识？西师大版数学四年级下册小数的性质情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习 5 下面的这种故事书，定价是5元1角。故事 5.1元 5.10元人民币以元为单位，小数点后第一位表示角，第二位表示分。 5.1元＝5元1角 5.10元＝5元1角0分 5.1元＝5.10元情境导入在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3 与0.30相等吗？为什么？ 1元＝10角 0.3元＝3角 1元＝100分 0.30元＝30分 3角＝30分 0.3元＝0.30元小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但意义不同。探究新知 0.3 0.30＝在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不变。 0.3 3个0.1 0.300 300个0.001 0.1相当于100个 0.001,300个0.001 相当于3个0.1。 0.3＝0.300 0.3 0.30 0.300 从左向右看，在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。从左向右看，把小数末尾的“0” 去掉，小数的大小不变。这就是小数的性质。下面的小数中，哪些“0”去掉后小数的大小不变？ 0.7000 700 0.7 00 0.0700 0 70 改变了大小。 0.07 0 改变了大小。大小不变。大小不变。 130.100 13.10 130.1 0 0.1050 105 0.15 0 下面的小数中，哪些“0”去掉后小数的大小不变？改变了大小。大小不变。改变了大小。改变了大小。不改变数的大小，把下面的各数改写成两位小数。 0.030＝0.3 1.760＝（） 30.030＝（） 1.76 30.03 0.8＝0.80 50.5＝（） 10＝（） 50.50 10.00 去掉小数末尾的“0”，小数的大小不变。在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。整数改写成两位小数，在整数右下角点上小数点，再在末尾添上两个“0”。 3.2 2.8 可以想成是3.2元与2.8 元比较，不管是二元几角，都比三元小，所以 3.2比2.8大。也可以想成是3.2米与2.8米比较，不管两米多多少，也不会长过三米。＞比一比，说一说。 4.30 0.018 7.203 0.080 7.2030 0.08 4.300 0.180 将大小相等的数用直线连起来。课堂练习小数的末尾加上“0” 或去掉“0”，大小不变。说出大小相等、小数位数不相等的数。 5.1 5.10 5.100 0.500＝0.5 0.005≠0.5 去掉小数点后面的“0”，小数的大小不变，这句话对吗？不对，只有小数部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 “0”在小数点后，但不是小数末尾，去掉后改变了大小。 “0”在小数末尾，去掉后大小不变。 1.小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的性质。 2.可以根据小数的性质，在不改变小数大小的前提下，在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。西师大版数学四年级下册小数的大小比较情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习 5 讲故事比赛。 9.058 9.211 他俩得分情况如右图，你知道谁获得了比赛的胜利吗？ 9.058＜9.211 明明乐乐答：乐乐赢了比赛。情境导入 3.2 2.8 可以想成是3.2元与 2.8元比较，不管是二元几角，都比三元小，所以3.2比2.8大。也可以想成是3.2米与2.8米比较，不管两米多多少，也不会高过三米。＞探究新知比一比，说一说。画图比较一下。 3＞2 3.2＞2.8 0.31 0.50 0 比较十分位上的数字，3个0.1小于5个 0.1，所以…… ＜ 7 . 5 8 7.58 7.52 7 . 5 2 整数部分和十分位都相等。 8＞2 ＞小数大小的比较方法：先比较整数部分，整数部分大的数就大，整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；整数部分、十分位上的数都相同，百分位上的数大的那个数就大…… 整数部分相同。比一比，并说一说是怎么比的。都是整数，位数多的数比较大。＞位数相同，百位也相等，十位上数字大的数就大。＜整数部分相同，十分位也相同，比较百分位，百分位上大的数就大。＜整数部分相同，比较十分位，1＜8。整数部分和十分位都相同，比较百分位，2＜3。整数相同，比较百分位，7＞0。＜＜＞课堂练习 3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.723 4.79 0.458 0.54 ＞＜＜＜比较下面每组中两个数的大小。先比较整数部分，整数部分相同再比较十分位，十分位相同再比较百分位…… 43.9kg＞43.6kg＞38.5kg＞37.8kg 小强小芳小军小红小军 38.5kg 小红 37.8kg 小芳 43.6kg 小强 43.9kg 按照体重由大到小给他们排排序。比较小数的大小，首先比较整数部分，整数部分大的数就大，整数部分相同，十分位上数字大的数就大；整数部分和十分位上的数都相同，百分位上数字大的数就大…… 这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。西师大版数学四年级下册小数点的移动引起的小数大小变化情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习 5 观察下面小数点的位置移动，你发现了什么？小数点的位置移动了，小数的大小就发生了变化。情境导入 0.001 0.01 0.1 1 这四个小数的小数点有什么变化？与小数的大小变化有什么关系？探究新知比一比，议一议。 0.001 0.01 0.1 1小数点向右移动1位扩大到原来的10倍小数点向右移动2位扩大到原来的100倍小数点向右移动3位扩大到原来的1000倍小数点位置移动与小数大小变化从左向右看，小数点向右移动，小数变大。小数点向右移动1位，原来的数就扩大（）倍；小数点向右移动2位，原来的数就扩大（）倍；小数点向右移动3位，原来的数就扩大（）倍； …… 小数点向右移动，小数的大小变化的规律 10 100 1000 0.001 0.01 0.1 1小数点向左移动1位缩小到原来的小数点向左移动2位缩小到原来的小数点向左移动3位缩小到原来的从右向左看，小数点向左移动，小数缩小。 10 1 100 1 1000 1 小数点位置移动与小数大小变化小数点向左移动1位，这个小数就缩小到原来的（）；小数点向左移动2位，这个小数就缩小到原来的（）；小数点向左移动3位，这个小数就缩小到原来的（）； …… 100 1 10 1 1000 1 小数点向左移动，小数的大小变化的规律把5.1的小数点向左移动一位、两位、三位后各是多少？小数的大小有什么变化？向左移动三位向左移动二位向左移动一位缩小到缩小到缩小到 10 1 100 1 1000 1 位数不足用“0”补齐。把1.03扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 1.03×10＝1 0 3. 1.03×100＝（） 1.03×1000＝（） 1.03扩大100倍，就是1.03 乘100，要将1.03的小数点向右移动2位。 103 1.03扩大1000倍，就是 1.03乘1000，要将1.03 的小数点向右移动3位。 1030 位数不足，用“0” 补齐。 1.03扩大10倍，就是1.03乘10，要将1.03的小数点向右移动1位。 37.5缩小到它的，就是37.5除以10，小数点要向左移动1位。 10 1 37.5÷10＝3 7 5. 37.5÷100＝（） 37.5÷1000＝（） 0.375 0.0375 位数不足，用“0” 补齐。把37.5缩小到它的、、，各是多少？10 1 100 1 1000 1 摆一摆，说一说。 1 2 3 4. 12.34 123.4 1.234扩大10倍缩小到100 1 课堂练习议一议。右面这些数的小数点位置有什么变化，原数的大小又有什么变化？ 3.1 0.310.205 205 4.4 0.044 10.09 1.009 小数点向右移动3位，小数扩大1000倍。小数点向左移动1 位，小数缩小到原来的 10 1 小数点向左移动2 位，小数缩小到原来的 100 1 小数点向左移动1 位，小数缩小到原来的 10 1 1.小数的小数点向右移动一位、二位、三位…… 小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍…… 2.小数的小数点向左移动一位、二位、三位…… 小数就缩小到原来的、、 ……10 1 100 1 1000 1 这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。西师大版数学四年级下册单位换算情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习 5 填一填，说一说。 1kg＝（）g 1m＝（）dm 1km＝（）m 1dm＝（）cm 1m＝（）cm 1m²＝（） dm² 1000 10 1000 10 100 100 情境导入 1m²＝（）dm² 100 单名数的换算。 1米＝100厘米 254厘米＝（254÷100）米＝2.54米探究新知要将厘米换算成米。小数点向左移动2位。 1米＝100厘米 2.36米＝（2.36×100）厘米＝236厘米单名数的换算。要将米换算成厘米。小数点向右移动2位。比较大小。 0.25米 0.52分米 0.1元 10分 0.6分米 0.05米 58厘米 0.54米0.46千克 460克 0.73千克 780克要先将每组的数据单位换算成统一的单位，再进行比较。＞＝＜＞＝＞ 0.52分米＝0.052米 1元＝100分， 0.1元＝10分 1千克＝1000克， 0.73千克＝730克 1米＝10分米 0.6分米＝0.06米 1千克＝1000克， 0.46千克＝460克 1米＝100厘米， 0.54米＝54厘米一袋玉米重1千克500克，合多少千克？合多少克？ 1千克500克 1千克＋ 500克 500克＝0.5千克 1.5千克 1千克＝1000克 1千克500克 1千克＋ 500克 1千克＝1000克 1500克一袋玉米重1千克500克，合多少千克？合多少克？ 1千克＝1000克填空。 2km600m＝（）km 4m8cm＝（）cm 6.7吨＝（）吨（）千克 3040m＝（）km（）m 600m＝0.6km 2.6 4m＝400cm408 0.7吨＝700千克 6 700 3 40 3000m＝3km 高级单位换算成低级单位，要乘进率，低级单位换算成高级单位，要除以进率。对口令。 0.26m 1km50m 0.68吨 1050m 2.6dm 680千克课堂练习你也来试着对一对吧！比一比，谁高谁重？小欣小兵身高 147cm 1.39m 体重 34.7千克 34千克800克单位不统一不能比较，要先把单位换算成同一个单位再比较。 147cm＝（147÷100）m＝1.47m 1.47＞1.39 所以，小欣更高一些。不对，只有小数部分的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小才不变。 0.500＝0.5 0.005≠0.5 去掉小数点后面的“0”，小数的大小不变，这句话对吗？ “0”在小数末尾，去掉后大小不变。 “0”在小数点后，但不是小数末尾，去掉后改变了大小。 34.7千克＝34千克＋（0.7×1000）克＝34千克700克 34千克700克＜34千克800克所以，小兵更重一些。比一比，谁高谁重？小欣小兵身高 147cm 1.39m 体重 34.7千克 34千克800克单位不统一不能比较，要先把单位换算成同一个再比较。 1.39m=139cm 147cm＞139cm 所以，小兵更重一些。比一比，谁高谁重？小欣小兵身高 147cm 1.39m 体重 34.7千克 34千克800克单位不统一不能比较，要先把单位换算成同一个再比较。请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m可以将上面的数字都换算成用米做单位的数，再排列。小强小力小东小红 0.8m 1.45m 小力小东小红小强从高到矮的顺序： 1.低级单位换算成高级单位，要用这个数除以两个单位的进率；高级单位换算成低级单位，要用这个数乘两个单位的进率。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结 2.当进率是10、100、1000……时，可以直接利用小数点的移动来完成单位的换算。这节课你们都学会了哪些知识？ 3.复名数换算成单名数时，要先将其中一个单位换算成另一部分相同的单位，然后再将两部分合并。这节课你们都学会了哪些知识？课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。西师大版数学四年级下册小数的近似数情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习 5 省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 12953 560890 20114536 986534 697010 3642802 ≈10000 ≈990000 ≈560000 ≈700000 ≈3640000≈20110000 情境导入 2010年第六次全国人口普查，全国总人口数为 1370536875人。写成用“亿”做单位的数是 13.70536875亿人。通常说成13.7亿，13.7亿就是一个近似数。求一个近似数，通常用“四舍五入”的方法。这头鲸约重多少吨？保留两位小数 100.9465≈（）千分位上是6，大于5，要向前一位进一。 100.95 因为近似数是接近准确值的数，所以要用“≈” 探究新知要将千分位和它后面的数舍去，需要看千分位上的数的大小。精确到百分位，即小数点后第二位。保留一位小数 100.9465≈（）百分位上是 4，小于5，要舍去。 100.9 这头鲸约重多少吨？因为近似数是接近准确值的数，所以要用“≈” 精确到百分位，即小数点后第二位。要将百分位和它后面的数都忽略，需要看舍去部分的最高位上的数字大小。保留整数 100.9465≈（）十分位上是9，大于5，向前一位进一。 101 这头鲸约重多少吨？因为近似数是接近准确值的数，所以要用“≈” 要将十分位和它后面的数都忽略，需要看舍去部分的最高位上的数字大小。精确到个位，即小数点前最后一位。精确到哪一位，就是将这一位后面的数字都省略。如果这一位上的数字小于5，就直接舍去。要看看舍去部分的最高位，如果这一位上的数字大于或等于5，就向前一位进一。用“四舍五入”法怎样求一个数的近似数？ 1.396保留两位小数、一位小数，它的近似数各是多少？ 1.396≈1.40 （保留两位小数） 1.396≈（）（保留一位小数）1.4 1.40末尾的“0”不能去掉，如果去掉就变成了1.369≈1.4，表示精确到十分位。保留两位小数时，近似数1.40末尾的0能去掉吗？（1）2011年，我国大中型拖拉机的产量是402000台，把它改写成用“万”做单位的数。（2）2011年，我国粮食产量是571210000吨，把它改写成用“亿”做单位的数，再保留整数。 402000台＝（）万台改写成用“万”做单位，需要在万位的右下角点上小数点，并在末尾加“万”字。 40.2 571210000吨＝（）亿吨改写成用“亿”做单位，需要在亿位的右下角点上小数点，并在末尾加“亿”字。 5.7121 5.7121亿吨≈6亿吨（1）32700＝（）万 753000000＝（）亿（2）目前，长江流域每年入海沙量为468000000吨，改写成用“亿”作单位的数是（）亿吨，再保留整数是（）亿吨。 3.27 7.53 4.68 5 把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，需要在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数部分末尾的“0”，并在末尾加上“万”字或者“亿”字。十分位上是6，大于5，要向前一位进一。我问你答。 42.078保留两位小数是多少？42.08 课堂练习 · 3.45 这个数可能是3.54。 · 3.54 这个数可能是3.52。 · 3.52 说出大小相等、小数位数不相等的数。 5.1 5.10 5.100 1.求小数的近似数，一般用“四舍五入”法，要精确到哪一位，就要看它的下一位上的数，小于5的直接舍去，等于5或者大于5要向前一位进一。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？ 2.为了读写方便，经常将较大的数改写成用 “万”或“亿”作单位的数，改写时只要在万位或亿位的右下角点上小数点，再在数的末尾添上“万”或“亿”字即可。课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。西师大版数学四年级下册整理与复习整体回顾综合运用课后作业小数知识梳理 5 小数的意义小数的意义小数的读法小数的写法像0.7,0.45,0.025……这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，就是小数。先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字。先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分，小数部分从左到右写出每一个数位上的数字。小数的计数单位有0.1,0.01,0.001……，每相邻的两个计数单位之间的进率是10。整体回顾小数的性质小数的性质小数的大小比较小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数字大的数就大，以此类推，直到比较出大小为止。小数点位置移动引起小数大小的变化小数点的位置移动引起的小数大小变化的规律单位换算引起小数点位置移动小数的小数点向右移动一位、二位、三位…… 小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍…… 低级单位换算成高级单位，要用这个数除以两个单位的进率；高级单位换算成低级单位，要用这个数乘两个单位的进率。小数的小数点向左移动一位、二位、三位…… 小数就扩大到原来的、、 ……10 1 100 1 1000 1 复名数换算成单名数时，要先将其中一个单位换算成另一部分相同的单位，然后再将两部分合并。小数的近似数求近似数的方法大数改写成用 “万”或“亿” 作单位一般用“四舍五入”法。精确到哪一位，就要看它的下一位上的数，小于5的直接舍去，等于5或者大于5要向前一位进一。为了读写方便，经常将较大的数改写成用 “万”或“亿”作单位的数，改写时只要在万位或亿位的右下角点上小数点，再在数的末尾添上“万”或“亿”字即可。把各图中的涂色部分用小数表示出来。 0.4 0.21 0.201 知识梳理把一个正方形平均分成10份，一份是0.1，涂色的是4份。把一个正方形平均分成 100份，一份是0.01，涂色的是21份。把一个正方形平均分成 1000份，一份是0.001，涂色的是201份。在下图中表示0.05,0.16,0.24,并把这些数按从大到小的顺序排列。 · 0.05 0.16 · 0.24 · （）＜（）＜（）0.05 0.16 0.24 在数轴上，越靠右数越大。小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大小不变。比如：7元8角能写成7.80元，也能写成7.8元。 5.4＝5.400 8.2＝8.20 9.3＝9.3000 14.05＝14.050 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小怎样变化？移动5.07的小数点位置，它的大小会发生怎样的变化？ 5 0 7· 5.07 50.7扩大到原数的10倍 50.7 507扩大到原数的10倍 0 507 0.507缩小到原数的 1000 1 （1）37.8的小数点向右移动两位后是（）。（2）5.928保留两位小数的近似数是（）。（3）8.02km＝（）m,24cm＝（）m。（4）4.23kg＝（）kg（）g 填一填。 3780 5.93 8＞5，向前一位进一。 8020 0.24 4 230 8.02×1000＝8020 24÷100＝0.24 0.23kg＝230g 综合运用位数不足，用0补齐。小兔回家。课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。西师大版数学四年级下册防灾小常识情境导入拓展延伸课外活动活动探究活动课灾难来临时，我们应该怎么办？情境导入小朋友们，我们来了解一些防火防灾的安全常识吧！活动1 学习防灾知识防灾减灾日经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。自然灾害旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害…… 人为灾难火灾、交通事故、燃气泄漏、爆炸、触电、高空坠落、溺水…… 活动探究活动2 学习自救方法求救方法一发生火灾、水灾、地震等情况时，拨打电话119。发生交通事故或人身安全受到威胁时，拨打求救电话110。疾病或意外伤害等，需要拨打电话120。求救方法一声响求救：遇到危险时，除了喊叫求救外，还可以吹响哨子、击打脸盆或其他能发声的金属器皿，甚至打碎玻璃等物品向周围发出求救信号。活动2 学习自救方法其他求救方法：光线求救、抛物求救、烟火求救、摆字求救、摩尔斯电码求救…… 求救方法一活动2 学习自救方法火灾起，防烟熏，鼻口捂上湿毛巾，身上起火地上滚，弯腰快步离险境，不乘电梯走楼梯，盲目跳楼不可取。遇到地震先躲避，桌边床边找空隙，靠在墙角。自救自护方法二活动2 学习自救方法遇到地震先躲避，桌边床边找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。自救自护方法二活动2 学习自救方法活命三角区！活动3 解决实际问题小芳家住15层，当火势较大时，只能走楼梯。若小芳爷爷走1层需28秒，走到楼下需要多少时间？ 28×14＝392（秒） 392秒＝6分32秒答：爷爷走到楼下需要6分32秒。需要走15－1 ＝14层楼梯。如果消防大队接到报警后集结需1.5分，以每时60km 的速度到3km外的小芳家，共需多少时间？ 3÷1＝3（分） 3＋1.5＝4.5（分）答：共需4.5分。活动3 解决实际问题 1时＝60分 60÷60＝1km, 每分走1km。外出游玩要注意什么呢？一定要注意安全，带上足够的钱，制定好计划，还要注意防灾。拓展延伸与你的同伴体验从家到学校，走和跑大约用的步数和时间。估计一下从家到学校多少千米，向全班同学交流你们的结果！课外活动通过多种途径了解，还有哪些灾难，各有哪些避险或自救方法。查看更多

西师大版四年级数学下册第五单元小数课件

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