资料简介
《谈生命》同步练习
一、基础知识。
1、 给下面加横线的字注音。
云翳（ ） 巉岩 （ ） 羞怯（ ） 心魂惊骇（ ）
休憩（ ） 骄奢（ ） 枭鸟（ ） 荫庇（ ）
芳馨（ ） 朔风（ ） 丛莽（ ） 挟卷（ ）
2、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐
书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。
3、有人说，冰心的生命， ，像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世
纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。
4、下面是 1976 年拿破仑任意大利方面军总司令时，整顿从装备到纪律都一塌糊涂的部队时
所说的一幕：身材矮小的拿破仑仰头看着个子很高的奥热罗说：“将军，你的个子高出我一
头，但假如你不听我指挥的话，我就马上消除这个差别。”这句话居然使得部队中激烈的争
吵顿时平息了下来。请你说说拿破仑这段话的弦外之音是什么？为什么能使得部队中激烈的
争吵顿时平息了下来？
二、阅读理解。
（一）谈生命（节选） 冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合
成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的
沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激
地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里；有时候他经过细细的平沙，看
见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他只想休
憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，
啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他
消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，
飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，
勇敢快乐地破壳出来，他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，
小鸟在他枝头欣赏唱歌，他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花
芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成
功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来
接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也
许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来
听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中
之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的
活动生长合成了整个宇宙的进化运行。（1）要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的
便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也
不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感
谢生命。快乐固然兴奋，苦痛双何尝不美丽？
1、全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命就像什么。”请作具体分析。
①在作者看来，生命像什么？
答：_______________________________________________________________
②虽然作者说：“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生
命到底是什么？
答：_________________________________________________________________
2、“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”这句话的意蕴和在文中反复出现的作用是什么？
①请阐释这句话的意蕴。
答：__________________________________________________________________
②这句话反复出现有什么作用和意义？
答：______________________________________________________
3、根据上下文，理解加粗词语的含义。
心平气和： 。
4、在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？
5、从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？
6、揣摩并领悟“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句。
①文章写了哪些快乐的事情？（至少写出 3 件。）
答：_____________________________________________________
②为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？
答：_____________________________________________________
7、第（1）句的画线句子给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是（ ）
Ａ.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
Ｂ.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
Ｃ.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
Ｄ.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
8、对全文理解不正确的一项是（ ）
Ａ．作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
Ｂ．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
Ｃ．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
Ｄ．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
9、下列对全文的鉴赏和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。
B．两个比喻段，虽喻体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的诠释。
C．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现经过奋斗的人，在回顾
生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。
D．第二段末句，连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，
展示了生生不息的生命力。
E．全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，双蕴含了深刻哲理。
10、生命还像什么？结合你的经历和感悟谈谈看法？
参考答案：
一、基础知识。
1、yì、chán、qiè、hài、qì、shē、xiāo、yìn、xīn、shuò、mǎng 、xié
2、（1）献上一片爱心，托起一片希望。
（2）捐出一本图书，送去一片阳光。
（3）捐出一件衣物，送去一份温暖。（标语与活动内容相符，并恰当地运用了一种修辞手法
即可）
3、像诗一样优美、清新
4、“消除这个差别”的意思是砍掉将军的头。围绕这个意思说即可。
二、阅读理解。
（一）1、①生命像东流的一江春水，生命又像一棵小树。
②生命诞生于自然，最终又顺归自然，是战胜困难，享受欢乐，不停顿前进。
2、①因为缺少了奋斗与成长，现实中确实有的生命变成了“死湖”，变成了“空壳”所以作者
不敢说来生，也不敢信来生。②反复强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。
3、形容波浪平静（波平浪静），或指在生命行程中战胜艰难险阻后的那种愉悦从容的心态。
4、积极 奉献 坚强 自信 庄严 乐观
5、生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。 生
命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆
境相伴相随。
6、①一江春水经过细细平沙，看见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，
蜂蝶围绕，小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实。②因为生命让我们承受了人生特
有的愉悦和美丽。
7、Ｃ 8、Ｄ 9、B、C
10、实例：生命像一支铅笔，可以描画成功的足迹，也可能书写错误的答案。生命像一支交
响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒。
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