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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 鄂教版(2016) / 八年级下册 / 鄂教版八年级下册《我们和青春对话精题精练》

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3 我们和青春对话 [自主积累]积累中运用,构建知识的殿堂…… 1.加点字的读音不正确的是( )和( ) (1)橙红(chéng) (2)惆怅(chóuchàng) (3)肃穆(mù)(04•江苏泰州中考题) (4)遐想(xiá) (4)混沌(húndùn) (5)奔放(bèn) 2.根据拼音写出汉字。 苦 sè( ) 歌 yáo( ) wèi( )蓝 tān( )荡 3. 解释加点词在句中的意思。 (1)走进秋的惆怅,冬的遐想 惆怅: 。 遐想: 。 (2)我们来得这样坦荡,这样匆忙 坦荡: 。 (3)不管你苦涩不管你甜蜜 苦涩: 。 4.文学常识填空: 《我们和青春对话》是 写的一首 代诗,作者以 人称的口吻,从 的角度表达了刚刚走进青春期的少年少 女们对 的复杂感受:有对青春的期盼,有对青春的神秘体验,有对青春的苦涩和甜蜜滋味的品尝。表达了 诗人对青春的 之情。 5.仿照画线句,写出你对“青春”的感悟。(2 分)(05·泰州中考题) 世界上,还有什么字眼比“青春”两个字更动人,更富有魅力? 青春,是一轮喷薄而出的朝阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞; 青春, , ; [阅读探究]品读中探究,体味语言的蕴籍…… (一)课内阅读 青春这一串绿色的风铃 叮叮地呼唤我们的心 ——走出混沌 ——走出无忧无虑 青春这一片淡紫的轻云 飘飘地招引我们的心 ——走出混沌 ——走出无忧无虑 青春你要把我们带到哪里 青春你这里究竟有多少秘密 我们期待的脚步啊 一步一步走进你走进你 不管你苦涩不管你甜蜜 6.指出第一节诗中运用了什么修辞方法,并分别说说它们的作用。 (1)修辞: 作用: (2)修辞: 作用: (3)修辞: 作用: 7.请你谈谈诗句中表现了“我们”怎样的感情? 青春这一串绿色的风铃/叮叮地呼唤我们的心/——走出混沌/——走出无忧无虑 8.请你谈谈对诗句“一步一步走进你走进你/不管你苦涩不管你甜蜜”的理解。 理解: 9.这两节诗的主要思想内容分别是什么? (二)课外拓展 星星和花 一对可爱的姐妹, 彼此虽隔天涯, 当东方露出鱼肚白, 大自然——母亲把她们养大。 却有着同样的色香。 当天上的花终于凋零, 天上的花叫星星, 星星的亮光,花儿的笑, 看哪,一滴滴晶亮的白露, 地上的星星叫花。 交映在中宵的良辰。 人间的星星泪珠儿盈盈。 (选自《中华活页文选》 武继平 沈治鸣 译) 10.带着感情默读全诗,分别用“/”和“· ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音, 并简要说明理由。(3 分) 11.有人说,这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗?请结合全诗内容, 具体加以说明。(3 分) [中考链接]真题中撷英,把握中考的脉搏…… 阅读链接 (05·湖北黄石中考题) 一道小河 平平荡荡地流将下去, 只经过平沙万里-- 自由的, 沉寂的, 他没有快乐的声音。 一道小河 曲曲折折地流将下去, 中经达高山深谷-- 险阻的, 挫折的, 他也没有快乐的声音。 我的朋友! 感谢你解答了 我久闷的问题, 平荡而曲折的水流里, 青年的快乐 在其中荡漾着了。 12.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望,天真地, 又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联盟的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟,并且 用诗的语言传递出心灵感悟的信息,那就是: 。(2 分) 13.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象,一种是: ,另一种 是: 。(1 分) 14.快乐是一种感觉,是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态;快乐是一种美德,是对生活的坦然和热爱。 请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解: 。(2 分) 新题链接 (2005·湖北宜昌(课改)学业水平试题) 15.认真阅读下边几段材料,然后答题。(本题共 6 小题,计 14 分) 【材料 1】 南方风俗,新媳妇过门第三天,公婆要检验其烹调手段,并推及家教。某书香门第同时娶两房媳妇。大媳 妇起早洗手下厨,果然整治一桌佳肴,公婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道:“有葱有姜,煮粪也香。”众人 A 。 小媳妇接着也办一桌美食,啧啧声遍起,那小媳妇儿福了一福,谦逊着:“并非媳妇巧,乃是多佐料。”胜 负不辩而明。 ——舒 婷《民食天地》 【材料 2】 希望你活得潇洒 / 不要走不出从前的篱笆 / 把目光朝向未来 / 不要总牵挂昨日的黄花 /失去的不一定 是最好的 / 是你把它想成了最美的图画 / 前面的路上还有许多风景 / 不要耽搁快迈出生活的步伐 / 把 目光朝向未来 / 不要耽搁 快迈出生活的步伐 ——汪国真《希望你活得潇洒》 【材料 3】 岳不群吸一口气,长剑中宫直进,剑尖不住颤动,剑到中途,忽然转而向上,乃是华山剑法的一招“青山隐 隐”,端的是若有若无,变幻无方。左冷禅一剑自上而下的直劈下去,真有石破天惊的气势。旁观群豪中不 少人都“咦”的一声,叫了出来。这一招“独劈华山”,甚是寻常,……招式虽平平无奇,但呼的一声响,从空 中疾劈而下,确有开山裂石的声势,将嵩山剑法之所长发挥得淋漓尽致。 只见左岳二人各使本派剑法,斗在一起。嵩山剑气象森严,便似千军万马奔驰而来,长枪大戟,黄沙千里; 华山剑轻灵机巧,恰如春日双燕飞舞柳间,高低左右,回转如意。 ——金 庸《笑傲江湖》 【材料 4】 我的业余爱好很多,当首推书法。……我积存了一书橱字帖。大都是影印本,也颇有十几种难得的原拓本。 敝舍在二十层楼高处,悬隔市尘。或窗明几净,闲云在天,或春阴秋雨,凉风入座,倚着盛开的盆花,品 着淡雅的茶香,摊开几本字帖,漫不经心地看,忽如登名山,层峦耸翠;忽如步小苑,竹石多姿;忽如上 青天,驾风骖龙;忽如泛沧海,乘风破浪。古帝的入梦,诗客的游仙,不过如此。 ——刘 征 《我的爱好》 (1) 材料 1 是一则有趣的故事。请你根据相关情节,在横线 A 处填入一个词语或短句,来形容此时众人 的表情。然后再将大媳妇的话作少许改动,使之表达得体。(3 分) (2)诗歌的美情美意,需要用心体味、整体把握。请认真阅读材料 2,说说你对诗中“活得潇洒”具体含义 的理解。(2 分) (3) 金庸小说不仅有感人的侠客形象和武林故事,更有细腻生动的描写,给人美的享受。请品读材料 3, 结合具体语句简要谈谈其语言表达技巧上的特点。(3 分) (4) 查字典,为材料 4 中加点的“拓”字正确注音。(1 分) (5)阅读材料 4 中加波浪线的语句。作者在欣赏书法字帖时,产生了奇特的美的感受。请你模仿“忽如……” 的句式,也写四句话,表现你在听音乐(或读诗歌,或看表演……)时的美的感受。(3 分) (6) 这四段材料让我们从不同角度感受到美。校刊编辑要把这四段材料一齐收录在某个栏目里,现在请 你为这个栏目命一个恰当的名称。(2 分) [创新写作]共鸣中挥笔,放飞思想的小鸟…… 16.岁月匆匆,十五六岁的我们已走进花一样的季节,站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊,我们会发 现自己多了一份成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲从;多了一分宽容,少了一分偏激;多 了一分行动,少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在 向未来延伸。 请以“十六岁,我多了一分 ▲ ”为题,写一篇有真情实感的文章。 要求:①在横线上填上恰当的词语,使题目完整。 ②文体不限 ③不少于 400 字(如写诗歌不少于 20 行) 答案: 1. (5)点拨:奔:bēn 2.涩;谣;蔚;坦。3.(1)伤感,失意;悠远的思索或想象。(2)形容心地纯 洁,胸襟宽畅。(3)又苦又涩的味道,形容内心痛苦。4.毕国瑛;现;第一;中学生;赞美。5.要求运 用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点,句式与例句相似。如:青春是余韵不绝的歌曲,跳跃的音符拨 动着我们年轻的心弦(本题 2 分)6.修辞:(1)比喻,“绿色的风铃”比喻青春时期心灵的萌动,“淡紫的 轻云”比喻青春时期淡淡的忧愁;作用:生动有趣地表现出青春时期淡淡的迷惘与忧愁。(2)拟人,写青 春 “飘飘地招引我们的心”,“走出混沌”、“走出无忧无虑”;作用:使人如临其境,如闻其声,如萌其情, 产生无穷的遐想。(3)反复,两个“走出”间隔反复。 作用:强调了“走出”的过程。7.表现了“我们”在青 春的呼唤下,敞开心灵,丰富自己,逐渐成熟的自豪感清。8.青春有难言的苦涩,也有醉人的甜蜜,只有 走进青春,感受青春才能品尝到青春的滋味。9.第一节主要写了青春的我们有了思考有了忧愁。第二节诗 主要写了我们走进青春品尝苦涩与甜蜜的滋味。10.不设统一答案。例:当东方/露出/鱼肚白,当天上的 花/终于/凋零,看哪,/一滴滴晶亮的/白露,人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由:每句三次停顿,读来有节 奏感,能体现诗歌的音乐美;把重音标在动词和形容词上,强调了星星消失,花儿承露的形态变化,渲染 了诗中的悲剧美。(3 分,节奏划分 1 分。重音不独记分,与理由阐述能自圆其说 2 分。)11.略。12.满 分 2 分。平荡而曲折的水流里,青年的快乐在其中荡漾着了。(或生活中有坦土途,也有坎坷),(意思 相近得 1 分)无论如何,我们都要快乐面对。(意思相近得 1 分)13.满分 1 分。生活中的坦途(0.5 分); 生活中的坎坷(0.5 分)。(意思相近即可)14.满分 2 分。扣住“愉悦”、“惬意”、“坦然”、“热爱”中的 一点作答即可。15.(1)(2 分)评分说明:能写出众人当时惊愕之态的词语或短句即可。答案示例:“愕 然”、“面面相觑”、“你望我我望你”等。(1 分)评分说明:能纠正原句用词不雅毛病的句子即可。答案示 例:有葱有姜,煮啥都香。(2)(2 分)诗中“活得潇洒”指的是不沉迷于过去,永远向着未来前行的生活 态度。评分说明:本题考查的核心能力点是整体感知,提炼主旨。答案符合诗中“把目光朝向未来”这个关 键句的意思即可。(3)(3 分)评分说明:答案能针对具体语句,从比喻、对比、侧面描写等方面选择一 个角度作简要评析即可。任选一个角度,摘录原文,并作语言与内容的分析可得 3 分;摘录原文后只作一 般评析可得 2 分;只摘录原文不评析或只笼统地进行全文评析可得 1 分。本题考查的核心能力点是对文学 作品语言的领悟程度。答案示例:“旁观群豪中不少人都‘咦’的一声,叫了出来”通过侧面描写来突出左冷禅 剑招的惊人气势。(4)(1 分)拓:tà (5)(3 分)评分说明:答案要符合原文“忽如”的句式,写四句, 并能表现内心的审美感受即可,不强求字数与原文一致。符合原文句式要求,并能准确表现内心审美感受 可得 3 分;符合原文句式要求,但表现内心审美感受不够流畅,或表现了内心审美感受,但部分句式不符 合原文要求可得 2 分;没有按原文句式写,仅仅表达出内心审美的感受可得 1 分。本题考查的核心能力点: 揣摩语句特点并仿写。答案示例:听那琴箫合鸣,旋律委婉,忽如珠玉跳跃,清脆明亮;忽如鸣泉飞溅, 细腻流畅;忽如林间鸟语,彼鸣我和;忽如群卉争艳,花团锦簇……(6)(2 分)评分说明:本题答案不 唯一,能突出美的主题,语言简明即可。答案示例:“美的踪迹”、“美的篇章”等等。16.略。 查看更多

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