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资料简介
模块 1 试卷
命题人：宝鸡铁一中 叶璟
本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共 150 分。考试时间 150 分钟。
第Ⅰ卷（选择题 共 42 分）
一、（18 分，每小题 3 分）
1．下列各词语中加点字读音全正确的一项是 （ ）
A．绮（qǐ）丽 炫（xuàn）耀 窠（kè）臼 百舸（gè）
B．慰藉（jiè） 坍圮（pǐ） 召（zhǎo）唤 绵亘（gèn）
C．绽（zhàn）开 叫嚣（xiāo） 隽（juàn）永 重创（chuàng）敌军
Ｄ．河畔（pàn） 端倪（miáo） 憧（chóng）憬 摧山坼（chè）地
2．下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
A．端倪 繁衍 简练 繁冗拖沓
B．佳宾 暇想 气馁 筚路篮缕
C．唠叨 寥落 敧恻 嘁嘁嚓嚓
D．啰索 眺望 耸峙 不盈不溢
3．选出没有运用比喻的一项 （ ）
A．秋天像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光。B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
C．歌声好像永无尽头一样。 D．秋天像一条深沉的河流在歌唱。
4．下列各句的括号内，依次应填人的一组词是 （ ）
①小屋的出现，（ ）了山的寂寞。
②每个晚上，山下亮起（ ）的万家灯火，山上闪出（ ）的灯光。
③例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片（ ），一片宁谧。
A．打破 闪烁 疏落 安静
B．点破 闪烁 稀疏 安静
C．点破 灿烂 疏落 柔静
D．打破 灿烂 稀疏 柔静
5．下列各句中的成语，使用正确的一项是：（ ）
A．他写文章经常一段到底，且文不加点，经常受到老师的批评。
B．升到中学，就应该遵守中学的一切规章制度，学好中学的课程，做一个名不虚传的中学生。
C．新产品的试验已到了关键时刻，大家应作好充分准备，功败垂成就在此一举了。
D．长期以来，学生们对学校自来水龙头常自流水的现象早已司空见惯，要求他们自觉地节约用水，还要
做很多的工作。
6．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是：（ ）
A．今年，十三个师范院校的学生毕业后分配到了我校，从事教学工作。
B．学校片面追求升学率的观点受到广泛的批评，我认为是对的。
C．当今文坛出现了一些格调不高的作品，这些作品反映了某些作家丧失立场、随波逐流、媚俗竞利。
D．山区那些孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。
二、（每小题 3 分，共 12 分）
阅读下列节选课文的两段文字，做 7—10 题。
曲曲折折的荷塘上面。弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，
零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，
又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候，叶子与花也有
一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧
的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中
洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到
了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑
驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的
旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
7．这两段文字分别描写的内容是：（ ）
A．塘上月色 月下荷塘
B．月下荷塘 塘上月色
C．月下荷塘的荷与风 月下荷塘的花与树
D．月下荷塘的荷与水 月的光和影
8．第一段文字描写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的好处是 （ ）
A．写出流水含情，衬托荷的柔美风韵。
B．写出流水悄然，衬托荷的柔美风韵。
C．写出流水含情，与荷的艳丽形成对比。
D．写出流水悄然，与荷的艳丽形成对比。
9．对第二段中“月光是隔了树……却又像是画在荷叶上。”分析正确的一项是
A．用反衬法写月光轻盈荡漾 B．描写灌木和柳树的影子美
C．正面描写月色朦胧美 D．描写月下灌木和柳树之美
10．对这两段文字的分析，不正确的一项是：（ ）
A．第一自然段是按由近及远、由上而下的顺序来写的，第二自然段则是由光写到影。
B．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的“泻”突出了月光的皎洁。
C．从情景交融的角度讲，本文通过对荷塘和月色的描写，表现了作者淡淡的喜悦的心情。D．两段文字运
用了大量的比喻，将景物表现得淋漓尽致，还用了许多叠字，使文章音节和谐、文气舒展。
三、（每小题 3 分，共 12 分）
阅读下面文言文，做 11—14 题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，
若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾
不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，
君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所
害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆
其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，
乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易
整，不武。吾其还也。”亦去之。
11．对下列加点的词解释不正确的一项是：（ ）
A．且贰于楚也 贰：从属二主 B．又欲肆其西封 肆：扩张
C．朝济而夕设版焉 济：成功 D．若不阙秦，将焉取之 阙：侵损
12．下列加点的“之”与“微夫人之力不及此”的“之”意义用法相同的一项是：
A．臣之壮也，犹不如人 B．邻之厚，君之薄也
C．夫晋，何厌之有 D．今急而求子，是寡人之过也
13．下列加点的字与“晋军函陵”的“军”用法不相同的一项是：（ ）
A．一狼洞其中 B．今日不雨，明日不雨，即有死蚌
C．有衣者亦衣，无衣者亦衣 D．有狼当道，人立而啼
14．对文章的解说不正确的一项是：（ ）
A．晋、秦围郑的原因是郑国在晋文公出亡时没有礼待他，并且从属于楚国。
B．烛之武去见秦君的原因是郑伯向他道了歉。
C．秦伯被烛之武说服了，不仅解除了郑围，而且派将军帮助郑国守城。
D．晋文公不去攻打秦国，表现了他的仁义和明智。
第 II 卷（108 分）
四、（18 分）
15．把下面的文言句子译成现代汉语。 （8 分）
（1）寡人闻古之贤君，不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（3 分）
（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（2 分）
（3）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。（3 分）
16．阅读古乐府《江南曲》，回答后面的问题。（6 分）
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
诗的后五句所写的内容，就是“鱼戏莲叶间”，写上后四句有什么作用？
17．默写名句名篇。（任选两小题，4 分）
(1)看万山红遍，层林尽染；___________________，__________________。
（毛泽东《沁园春·长沙》）
(2)风萧萧兮易水寒，______________________________________________。
（《战国策·荆轲刺秦王》）
(3)但我不能放歌，__________________________；夏虫也为我沉默_________________________。
（《徐志摩·再别康桥》）
五、（18 分）
阅读下面文章，回答 18—21 题。
枯树与鲜花
雷抒雁
那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。
这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，
把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是他们便复活
了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。
枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，
找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
望着这一棵树，我微笑着。
18．作者在第一自然段描写了“一棵充满了奇迹的树”。
(1)作者看到了什么奇异的景象？（2 分）
（不超过 10 个字）
(2)联系全文看，作者为什么称这是奇迹？（2 分）
（不超过 12 个字）
19．第三自然段中枯树和牵牛花共同的特点是什么？描写这样的特点有什么作用？（4 分）
(1)共同特点是 （不超过 10 个字）
(2)作用是 （不超过 12 个字）
20．作者结尾说“望着这一棵树，我微笑着”。作者为什么微笑？作者从这棵树的生命现象中获得了怎样的
人生感悟？（6 分）
(1)“微笑”的原因是：
(2)作者感悟到
21．下列对文章的分析和
鉴赏，正确的两项是：（ ）（4 分）
A．这是一篇托物言志的抒情散文，作者以枯树的傲对寒秋象征顽强不屈的生命意志，以牵牛花的迎
风绽放象征永不自弃的生存精神。
B．枯树与鲜花，既是自然景物的客观描绘，也是作者主观情志的外化，花与树“浑然一体”的生命
现象，寄寓了作者对人生的积极思考和美好企盼。
C．文章用时空交错、经纬交织的方法描写枯树和鲜花的形象，既有空间的扩延：由远而近，逐步推
出画面；又有时间的展开：生命复活前后不同景象的描写。
D．老瘦僵直的枯枝，柔嫩纤弱的鲜花，奇妙地结合成一支青春奏鸣曲，同生命复活前枯树的衰颓、
牵牛花的委顿形成了强烈反差，展示了意味深长的生命现象，给人有益的启迪。
E．文章开头落笔奇险，接着平平叙来为高潮蓄势；至“枯树哟”、“柔藤哟”改变人称。直接对话，
当面礼赞，呈奇峰突起之势；最后感叹人生，抒发情怀，文势趋于平淡。全文一波三折，有优美和谐的韵
律和节奏。
六、（12 分）
22．下列语句的语序被打乱了，请排出合理的顺序。（4 分）
①如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。②一部好小说或是一部
戏剧都要当一首诗看。③因为一切纯文学都要有诗的特质。④诗比较别类文学较谨严，较纯粹，较精微。
⑤不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。⑥一个人不
喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？
合理的顺序是：_________________________(只排序号)
23．仿照划线的句子，另写出内容与划线句内容相同的两个句子来。（4 分）
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上
一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
答：好比___________________________，___________________________。
24．将下面的材料整合成一个单句，为“人道主义”下定义。（4 分）
①人道主义起源于欧洲文艺复兴时期
②当时的思想家为摆脱经院哲学的束缚提出了这么一种思想体系
③它是当时反封建和反宗教的武器
④它提倡关怀人、尊重人、以人为中心
答：人道主义是
七、作文（60 分）
一首小诗写道：“感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿/感激欺骗你的人，因为他增进了你的智
慧……”凡事感激，学会感激，感激一切助你成长的人。
请以“我成长中的感激”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不
少于 800 字。
参考答案
一、
1．B
2、A
3．C
4．C
5．D（文不加点：形容写文章才思敏捷；“名不虚传”改为“名副其实”；功败垂成：快要成功的时候却失
败了，含有惋惜意）
6．D（A：“十三个师范院校的学生”有歧义；B：有歧义；C：缺宾语，在句后加“的思想”）
7．B
8．A
9．A
10．B（“泻”字写出了月光的流动感）
11．C（应作“渡河”讲）
12．D（作助词“的”讲，A B 项为取消句子的独立成分，C 项为宾语前置的标志。）
13．D（名作状，其余均是名词用作动词）
14．B（主要是郑之亡对他本人也没有好处）
15．（1）我听说古代贤能的国君，不担心军队人数的不足，却担心军队士兵不懂什么叫羞耻
（2）如果您舍弃围攻郑国，而把郑国当做您东方道路上的主人，那么您派往东方的使者，从我们郑国经过，
我们可以供给他缺少的东西，这样对您也只有好处没什么害处了。（3）秦国对待将军，可以说太过分了，
父母和同族的人。都被杀戮或没收为奴。?
16．写上后四句，对鱼儿嬉戏的描绘更具体形象，对嬉戏的欢乐表现得更淋漓尽致。后五句明写鱼游莲叶
间，暗写与心爱的人在劳动过程中的嬉戏欢乐。
17．（1）漫江碧透，百舸争流。
（2）壮士一去兮不复还。
（3）悄悄是别离的笙箫；沉默是今晚的康桥。
18.(1)落叶时节繁花满枝。(2)枯枝和柔藤复活。
19.(1)依靠对方，帮助对方。（或互相依存，互相帮助。或互依互补） (2)揭示生命复活的原因。
20.(1)枯树以坚硬支持了柔藤，也得到了美；柔藤以活力装点着枯树，也发挥了美。(2)人生中只有彼此信
赖、宽容、帮助，才能超越自我，充分实现生命的价值。
21.BD
22．⑥③②④①⑤
23．波澜壮阔的大海上翔鸣的海鸥，广袤无垠的草原上飞驰的骏马。
24．人道主义是欧洲文艺复兴时期的思想家为摆脱经院哲学的束缚而提出的用以反封建和反宗教，提倡关
怀人、尊重人、以人为中心一种思想体系。
25．参照高考作文评分标准
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