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2021 届高考语文二轮复习：微写作练习
微写作（一）
（1）“人的高贵在于灵魂”，请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》
中选择一个人物，结合原著情节，谈谈你对这句话的理解。要求：写出人物姓名，符合原
著，言之有据。150 字左右。
（2）毛泽东同志在革命战争年代创作的许多诗篇，今天读来依然让人倍感振奋。请从
下列诗句中，任选一句作为开头，联系今天的社会生活，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，富有文采。小诗不超过 150 字，抒情文字 150 字左右。
①到中流击水，浪遏飞舟 ②雄关漫道真如铁 ③江山如此多娇
（3）为丰富同学们的劳动体验，提高实践能力，学校新开辟了一块园地，准备种植瓜
果蔬菜。现校学生会面向全体同学征集园名。请你为该园地拟写一个名字，并阐释以此命
名的理由。要求：园名有特色，有意蕴；言之成理。150 字左右。
答案：
（1）《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥的行为就体现了“人的高贵在于灵魂”这一论
断。他在失败面前绝不退缩，坚信人是不能被打败的。他是一个体现着人类尊严和命运重
压下仍有优雅风度的硬汉子形象。象征着一种永恒的、超时空的存在，一种压倒命运的力
量。无论他是否成功，我们都应该尊敬他。尊敬他那永不言败的高贵灵魂。
解析
本题考查学生微写作的能力。
本题要求从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，结
合原著情节，谈谈对“人的高贵在于灵魂”这句话的理解。这就要求学生在平时对这五部
作品都得有较详细的了解。
首先这句话主要是强调人要有精神追求。结合作品中的人物来写的时候，要注重人物
内心和性格的描绘，突出强调其行为所体现出来的精神。
以《老人与海》为例，其中只有两个主要人物，小男孩马诺林和老渔夫圣地亚哥，其
中老渔夫圣地亚哥是作者着力塑造的人物，圣地亚哥一生虽然厄运重重，但他从不怨天尤
人、垂头丧气，而是乐观自信。在面对其他捕鱼人的嘲笑、在连续 84 天以来捕鱼一无所获、
在他唯一的伙伴小男孩不得不离开的情况下，他并没有消沉颓废，没有放弃追求，他保持
这种自信与希望。他认为人可以被毁灭，但不可被打败，老人显示出的是乐观、豁达的人
生态度。这种乐观并不是对生活、对对手的盲目乐观，而是在一切重压下的优雅风度。这
正体现了“人的高贵在于灵魂”这一信念。
其他作品可选的人物，如《平凡的世界》中的孙少安，《红岩》中的许云峰，《边城》
中的爷爷等。写作时注意“150 字左右”的字数要求。
（2）示例：雄关漫道真如铁，如铁的雄关、如铁的征程，终究会在如铁的意志、如铁
的精神面前变成坦途。当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不
是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是
国外现代化发展的翻版。我们只是看准了方向，咬紧了牙关，抵住了眩惑，用自己的脚步
走出了行者无疆。
解析
本题考查学生微写作的能力。
题目要求学生选择一句毛泽东诗句作为开头写一首小诗或一段抒情文字。考生首先需
要理解诗句的含义。
“到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春·长沙》，描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的
宏伟画面，表达的是青年的无畏与气魄。如选择这句做开头，考生可以歌颂当代中国奋战
在各条战线上的青年们，他们以“后浪”的勇气搏击风雨，勇立潮头，成为建设祖国的钢
铁力量。
“雄关漫道真如铁”出自《忆秦娥·娄山关》，娄山关坚硬如铁难以逾越，代表是重重
困难，后半句是“而今迈步从头越”，表达出革命者和建设者不惧困难，战胜困难的信息与
豪情。如选择这句做开头，可以歌颂中国人咬紧牙关战胜重重困难取得的伟大胜利。
“江山如此多娇”出自《沁园春·雪》，此句描绘了祖国山河的壮丽，表达出身为中国
人的骄傲和自豪。如选择此句做开头，考生可以描写祖国壮丽的河山，表达要守护好这大
好河山，把国家建设得越来越好的信心和豪情。
（3）绿之源。“绿之源”意为绿的源泉。同学们自己种植的瓜果蔬菜，是绿色无公害、
健康生态的，这体现了以宣传生态环境保护、提高师生生态环保意识、呼唤更广大的社会
公众参与环境保护为目的。同时，绿本身就给人一种生机，有活力的感觉，象征着同学们
的青春活力。源，有源头的意思，指水果蔬菜源自天然，给人美好的遐想。同时，“源”和
“园”谐音，“绿之源”也可理解为绿色的园地。
解析
本题考查学生微写作的能力。
解答本题需要学生理清题目的基本意思。题干是要求为园地取名，注意园地“种植瓜
果蔬菜”的用途，所以取名要和这一点有关联，不可随意，要有意蕴。解答时要注意以下
几个问题：①拟定一个名字；②介绍名字的由来，尤其是需要与园地特色相结合；③命名
力求新颖，不落俗套，有一定的文化内涵。
微写作（二）
（1）请从《论语》《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》作品
中挑选一个人物，展开想象，以“与 面对面”为题写一段采访稿。你可以向他询问
书中的相关内容，也可以探讨其它问题。要求：横线上填入人物名字；采访稿要有问有答；
注意问者和答者的不同语气。
（2）人们往往只是在冬天与雪见面，但是雪又常常绕萦在很多人的心头。请写一段抒
情文字，表达你对雪的感受。150 字左右。
（3）请以“灯”为对象，写一段抒情文字或小诗。要求：感情真挚，有形象。抒情文
字 150 字左右，小诗不超过 150 字。
（1）
与孙少平面对面
我：孙先生，您好！很高兴能见到您！您的经历激励了包括我在内的很多人，谢谢您！
孙少平：不敢当。
我：今天我们做个简单的采访。您最想对现在的青少年朋友说的话是？
孙少平：我希望青少年们多读书。我自己就是收益者，通过读书，我开始用一种更为
广阔的视野看待自己周围的事物，对生活也有了更为深刻的理解，更重要的是一种自信开
始在我身上建立和成长起来。
我：谢谢您为我们树立了一个阅读的榜样。也希望我们的青少年朋友能多读书，丰富
自己的内心世界，做一个向上的少年！今天的采访到此结束，谢谢孙少平先生！
解析
本题考查微写作能力。
作答本题时要认真阅读题目要求，“写一段采访稿”规定了写作文体；“以‘与 面对
面’为题”规定了作文题目；“请从《论语》《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世
界》《老人与海》作品中挑选一个人物”规定了采访对象；“你可以向他询问书中的相关内
容，也可以探讨其它问题”规定了设置采访问题的内容；“注意问者和答者的不同语气”则
要求考生对作品中的人物性格有准确的把握，采访和回答的内容必须与原著内容或人物形
象相符。
（2）雪花给了我无限的遐想，给了我诗情画意的浪漫。雪花与心共舞，伴我走过那些
青涩的岁月，在我心中开出了圣洁的花朵。若可，让我做一朵雪花吧。为了寻找亲情，我
愿意带着深深的眷恋，落在故乡的任意一个角落。为了寻找真爱，我愿意飞蛾扑火，融化
在爱人的掌心里，一世花开为一人。我会在一飘一落之间将生命完美演绎，因为我知道 ，
生命的意义不在于长短，而在于精彩。
解析
本题考查学生微写作能力。
本题要求写抒情文字，表达对“雪”的感受。要对雪进行描写，表达对雪的喜爱、赞
美之情；可借雪写人，表达对高洁人格的崇敬；也可借雪表达自己对人生的感悟。注意要
运用多种表达方式，抒情不能过于空泛。要抓住最物的独特之处，发挥想象，变换观察角
度，调动各种感官，做到绘声绘色。同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静
结合、虚实结合等表现手法．将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写之中，做到情景交
融。
（3）
灯
虽然活了一百多年
我感觉还是一个儿童
秦始皇想万世
却没过二世
我却健康长寿子孙繁盛
小灯泡大灯泡吊灯台灯
方的圆的多边形的，
白炽灯日光灯霓虹灯
人们千方百计为我打扮
五颜六色如幻如梦
我高高兴兴
走进千家万户
驱除黑暗带来光明
能为大家奉献一点爱
我从内心里感到高兴
再接再厉鞠躬尽瘁
让世界大放光明
写作指导
本题考查学生微写作的能力。
根据题干要求“请以‘灯’为对象，写一段抒情文字或小诗”，写作对象确定为“灯”，
在审题立意时，应思考从哪个角度来写，灯发光发热，带给人类光明，照亮这个世界，学
生可以从这一方面来立意。在写作时，注意抒情上“度”的把握，不要过度拔高。在写作
抒情性文字时，可以考虑使用比喻、排比等修辞手法以增加文字的表现力。在写作小诗时，
要注意诗的语言特点。同时，应该注意题干中“抒情文字 150 字左右，小诗不超过 150 字”
的字数要求。
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