资料简介
2020-2021 学年七年级下册部编版语文第 3 课《回忆鲁迅先生》知识点梳理
词 语
1. 舀 yǎo
2. 揩 kā i
3. 碟 dié
4. 捆 kǔn
5. 咳 嗽 ké sou
6. 调 羹 tiáo gē ng
7. 绞 肉 jiǎo ròu
8. 薪 金 xī n jī n
9. 校 对 jiào duì
10. 草 率 cǎo shuài
11. 洗 澡 xǐ zǎo
12. 悠 然 yō u rán
13. 吩 咐 fē n fù
14. 抹 杀 mǒ shā
15. 疙 瘩 gē da
16. 深 恶 痛 绝 shē n wù tòng jué
17. 不 以 为 然 bù yǐ wéi rán
词语释义
草率：（做事）不认真，敷衍了事。文中指潦草，不工整。
悠然：悠闲的样子。
轻捷：动作轻快敏捷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
文学常识
本文作者是萧红，她的主要作品有《生死场》《呼兰河传》等。
课文内容概括
萧红的散文《回忆鲁迅先生（节选）》，叙写了鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书写作、
休闲娱乐等生活细节，表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品质，抒发了作
者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
课文鉴赏
1.文章记叙的事件让我们看到了一个与我们印象中不同的鲁迅，其中各处生活细节表现了鲁
迅先生怎样的特点？
①鲁迅先生明朗的笑。真诚、乐观开朗、平易近人。
②鲁迅先生走路很轻捷。一往无前、义无反顾的大无畏精神。
③鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。热情、真诚。
④鲁迅先生喜欢吃北方饭。刚硬的性格。
⑤“我”在鲁迅先生家包饺子、韭菜合子、荷叶饼，得到先生的赞成。对妻子敬重与依赖，
对小辈的体恤。
⑥鲁迅先生与作者开玩笑。幽默。
⑦鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。对待青年的赤诚之心。
⑧鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。淡泊名利。
⑨鲁迅先生的夫人许先生很忙，但她的笑是愉快的。家庭和谐。
⑩鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。礼让，对他人、对亲人的爱。
⑪鲁迅先生把翻一翻书当作休息。对时间的珍惜。
⑫鲁迅先生陪客人到深夜。待人热情、耐心。
⑬鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。抓紧一切时间工作。
⑭鲁迅先生检查海婴的丸子。尊重孩子，做事认真，深入实际。
⑮鲁迅先生亲自包书，且包得整整齐齐。做事严肃认真。
⑯鲁迅先生生病了，仍忘我工作。工作的投入。
2.本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交
流自己的感受，品味从中得到的启发。
参考示例：
①鲁迅的笑声。
本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了
什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个
乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的
鲁迅形成了鲜明对照。
有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲
下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹”。可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋
友带给彼此的愉悦由此可见一斑。
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不
见，好久不见”。这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑。
“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”萧红时时受着鲁
迅爽朗的笑声的感染，居然也学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳
出来了。
②鲁迅的慈爱。
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。
③鲁迅的严谨。
在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是 :“周先生的做人，真是
我们学不了的。哪怕一点点小事。”
3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，
这样写有什么好处？
大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：
①更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习
惯，这就向读者展示了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅在为人、做事、
对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不
是通过抽象说教表现出来的。
③更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流
溢其间，读来令人心酸。
④更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
⑤更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周
先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
4.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。
写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，
所以作用也不一样。
本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发
更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海
婴的无知、无忌，也与大人内心的担忧形成对比。
写许广平，更是典型的侧面烘托。许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，
借许先生之口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很
多生活片断，令人信服。
课文结构图
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