资料简介
部编版九年级语文下册单元测试题（3）
(第一、二、三单元)
时间：150分钟 满分：120分
一、语言知识及其运用(每小题2分，共10分)
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是 （D）
A.缟素(ɡǎo) 烨然 血雨腥风(xīn) 不屑置辨
B．羌管(qiānɡ) 砍肩 嗟来之食(chā) 战战兢兢
C．海鸥(ōu) 礼聘 俯身倾耳(qīn) 援疑质理
D．阎罗(yán) 擎苍 锦帽貂裘(qiú) 白虹贯日
【解析】A项中“腥”读作“xīng”，“不屑置辨”写作“不屑置辩”；B项中“砍肩”写作“坎肩”，“嗟”读作“jiē”；C项中“倾”读作“qīnɡ”。
2．下列句子加点词语使用不正确的一项是 （C）
A．北大有一位年过古稀之年的老教授，他德高望重，很受人尊敬。
B．演讲比赛中，他一时忘记了词，在大家的注视下，他满脸通红，如坐针毡。
C．与新型冠状病毒肺炎疫情斗争，不是一气呵成的事，需要全国人民的不懈奋斗和共同配合。
D．随着科学技术的迅猛发展，有些看似异想天开的事也会变成现实，走进我们的生活。
【解析】“一气呵成”形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。此处指与新型冠状病毒的斗争不是一件容易的事，应该用“一蹴而就”。
3．下列句子没有语病的一项是 （C）
A．电商的兴起，加快了商品销售的速度和质量，极大地方便了人们的生活。
B．南昌市正在加快建立分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。
C．各景区要从新冠肺炎防控大局出发，制定疫情防控工作方案，做好各项应急准备和保障工作。
D．大约好像是中秋节的前三天，掌柜正慢慢地结账，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”
【解析】A.“加快”与“质量”搭配不当，应该删去“和质量”；B.语序不当，应该把“分类处理”移到“分类运输”的后面；D.词语赘余，应该删去“好像”。
4．(2020·盐城)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 （D）
①因为柠檬的酸性比葡萄更明显，所以网友们现在选择了“吃柠檬”来表示妒忌。
②但是在网络时代，“柠檬”代替了“葡萄”成为“酸”的代名词。
③“吃柠檬”的人就成了“柠檬人”，形容那些躲在键盘后表达很多酸言酸语的人。
④原来有一句熟语“吃不到葡萄说葡萄酸”，用来形容妒忌的心态。
⑤我们希望大家做一个理智而文明的“柠檬人”，因为小酸怡情，大酸伤身。
A．①③⑤④② B．③①⑤④②
C．④②③①⑤ D．④②①③⑤
5．给空缺处选填语句，最恰当的一项是 （C）
新冠肺炎疫情期间，各地推广餐桌文明，要求餐厅两人以上实行分餐或提供公筷。面对“餐桌文明”的推广，小刚爷爷却说：“我这活了几十年就没用过公筷，也不分什么餐，不也没啥问题么？”小刚劝爷爷说：______________
A．“爷爷，你们那都什么年代了，现在流行分餐，您也赶赶时髦吧。”
B．“爷爷，平时不分餐可以，但现在是疫情期间，必须遵守公共要求。”
C．“爷爷，分餐和使用公筷都是为了保障我们在疫情期间的身体健康，咱们应多支持。”
D．“爷爷，咱们应付一下就行了，何必这么大声拒绝呢！”
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面这首词，完成第6—7题。(每小题2分，共4分)
鹧鸪天①
[宋]辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事②，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江③初。燕兵夜娖银胡④，汉箭朝飞金仆姑⑤。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
【注释】①这首词大约作于庆元六年(1200)，当时词人被贬居住在江西铅山瓢泉。②少年时事：1162年，叛徒张安国和金人勾结，把山东起义军领袖耿京杀害。辛弃疾捉住了张安国，带领一部分人马突破金军的包围，回到南宋地区。这时候他只有二十三岁。③锦襜(chān)：锦衣。突骑：突击敌军的骑兵。渡江：指南渡归宋。④燕兵：北兵，即指义军。娖(chuò)：整顿。银胡(lù)：饰银的箭袋，多用皮革制成。⑤金仆姑：箭名。
6．下列对这首词的内容理解不正确的一项是 （C）
A．词的小序表明这首词是词人晚年居家时，碰到客人和他谈起建立功名的事，引起他回想少年往事的经历而作的。
B．“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”，
写词人年轻时领导抗金义军擒获叛将张安国并带领义军南下归宋的经历。
C.词的最后两句写出南渡后的壮心抱负不能实现，以至有了淡泊世事、归隐田园的心境。
D．这首词以短小的篇幅深刻地概括了一个抗金名将报国无门、壮志难酬的悲惨遭遇。
【解析】词人本有一套抗战计划，不止一次向朝廷提出过却没有得到重视。如今连自己都受到朝廷中某些人物的排挤，平戎策换来了种树的书。由此可知，“以至有了淡泊世事、归隐田园的心境”说法有误。
7．下列对这首词的赏析不正确的一项是 （C）
A.词的上阕用“拥”“飞”写动作，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写得有声有色，极为饱满有力。
B．下阕开始，一“追”一“叹”，饱含多少岁月，多少挫折，又灵活地从上阕的忆旧中引出下阕的叙今。
C．“春风不染白髭须”，运用比喻的修辞手法，写出了壮岁不再的感叹，富有感染力。
D．词的上阕气势恢宏，下阕悲凉如冰，心伤透骨，两相对照，令人扼腕不已。
【解析】“比喻”说法有误，应为“拟人”。
(二)阅读下面的短文，完成第8—11题。(12分)
仲尼闲居，子贡入侍，而有忧色。子贡不敢问，出告颜回。颜回援琴而歌。孔子闻之，果召回入，问曰：“若奚独乐？”回曰：“夫子奚独忧？”孔子曰：“先言尔志。”曰：“吾昔闻之夫子曰：‘乐天知命①故不忧。’回所以乐也。”孔子愀然②有间③曰：“有是言哉？汝之意失矣。此吾昔日之言尔，请以今言为正也。汝徒知乐天知命之无忧，未知乐天知命有忧之大也。今告若其实：修一身，任穷达④，知去来之非我，亡变乱于心虑，尔之所谓乐天知命之无忧也。曩吾修《诗》《书》，正《礼》《乐》，将以治天下，遗来世；非但修一身，治鲁国而已。而鲁之君臣日失其序⑤，仁义益衰，情性益薄。此道不行一国与当年，其如天下与来世矣？吾始知《诗》《书》《礼》《乐》无救于治乱，而未知所以革之之方。此乐天知命者之所忧。”颜回北面拜手⑥曰：“回亦得之矣。”出告子贡。子贡茫然自失，归家淫⑦思七日，不寝不食，以至骨立⑧。颜回重往喻之，乃反丘门，弦歌诵书，终身不辍。
(节选自《列子·仲尼》，有删改)
【注释】①乐天知命：乐于顺应自然，懂得命运。②愀(qiǎo)然：忧愁的样子。③有间(jiàn)：一会儿。④任穷达：任随处世的穷困或者显达。⑤序：这里指君臣、长幼之间应有的等级秩序。⑥北面拜手：古代学生敬师之礼。师坐北朝南，学生向北叩拜。拜手，两膝跪地，两手拱合，俯头至手与心平，而不至地。⑦淫：深。⑧骨立：形容人消瘦到了极点。
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （B）(2分)
A．夫子/奚独忧
B．乐天知命故/不忧
C．汝之意/失矣
D．此/乐天知命者/之所忧
【解析】应划分为：乐天知命/故不忧。
9．解释文中加点的词。(3分)
(1)奚 为什么
(2)曩 从前，以前
(3)喻 开导
10．翻译文中画线句子。(4分)
(1)汝徒知乐天知命之无忧，未知乐天知命有忧之大也。
你只知道乐于顺应自然、懂得命运而没有忧愁的一面，却不知道乐于顺应自然、懂得命运有很多忧愁的另一面。
(2)子贡茫然自失，归家淫思七日，不寝不食，以至骨立。
子贡心中迷惘，若有所失，回家深思了七天，不睡不吃，以至骨瘦如柴。
11．请用自己的话概述孔子是从哪些方面来论述“乐天知命有忧之大”
的。(3分)
①鲁国的国君和大臣一天比一天丧失应有的等级秩序，仁义道德一天天衰减，人情善性一天天浅薄；②《诗经》《尚书》《周礼》《乐经》在一个国家的今天还施行不了，更何况施行于整个天下与后世；③《诗经》《尚书》《周礼》《乐经》对于治理乱世没有什么作用。
【参考译文】孔子在家中闲坐着，子贡进来侍候，见他面带愁容。子贡不敢询问，出来告诉颜回。颜回便一边弹琴一边唱歌。孔子听到琴声，果然把颜回叫进屋去，问道：“你为什么独自快乐呢？”颜回说：“老师为什么独自忧愁呢？”孔子说：“先说说你的想法。”颜回说：“我过去听老师说：‘乐于顺应自然、懂得命运规律，所以就没有忧愁。’这就是我快乐的原因。”孔子的脸色变得忧愁，过了一会儿说：“
(我)有说过这样的话吗？你把意思领会错了。这是我过去的话，请以今天的话为准。你只知道乐于顺应自然、懂得命运而没有忧愁的一面，却不知道乐于顺应自然、懂得命运有很多忧愁的另一面。现在(我)告诉你关于这个问题的实质：修养自身，听任命运的穷困或显达，懂得生死都不由我自己，因而心中的忧虑不会被外界改变或扰乱。这就是你说的乐于顺应自然、懂得命运而没有忧愁的一面。以前我修订《诗经》《尚书》，订正《周礼》《乐经》，准备用它们治理天下，流传后世；并不是只修养自身，治理鲁国就满足了。但鲁国的国君和大臣一天比一天丧失应有的等级秩序，仁义道德一天天衰减，人情善性一天天浅薄。这个政治主张在一个国家的今天还施行不了，更何况施行于整个天下与后世呢？我这才知道《诗经》《尚书》《周礼》《乐经》对于治理乱世没有什么作用，但却不知道改革它的方法。这就是乐于顺应自然、懂得命运的人所忧愁的事情。”颜回面向北方拱手作揖说：“我也明白了。”他出来告诉了子贡。子贡心中迷茫，若有所失，回家深思了七天，不睡不吃，以至骨瘦如柴。颜回又去开导他，然后才回到孔子门下，从此弹琴唱歌，诵读诗书，一生也没停止过。
(三)古诗文积累。(8分)
12．填补下列句子的空缺处。(每空1分)
(1)酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
(2)四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
(3)身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！
(4)古今多少事，渔唱起三更。
(5)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
(6)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
(7)莽红尘何处觅知音？青衫湿！
(8)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面的文章，完成第13—16题。(17分)
爱的防弹衣
陈学长
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男子，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，
露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”
⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。
⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子就冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，凭什么说是我儿子撞的！”
⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，
我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！”
⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。
⑰我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！”
⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。
⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。
⑳“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。
“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。
回家的路上，妻子问儿子：“孩子，那人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”
儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”
妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
儿子咧嘴笑了笑，说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢，你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”
(选文有删改)
13．请根据小说的情节，完成下列表格。(4分)
段落
情节
①—④
(1)“我”和妻子担心独自外出买菜的儿子，决定外出寻找。
⑤—⑯
“我”和妻子看到正在捡橘子的儿子被摊主骂，儿子予以反驳。
⑰—
(2)“我”要求看监控，得知橘子掉落的真相，最终摊主向儿子道歉。
—
回家路上，儿子说出被骂不难受的原因。
14.从全文看，采用了哪种记叙顺序？有何作用？(4分)
顺叙。文章以“我”的见闻为线索进行叙述，按照事情发生的先后顺序写了儿子独自买菜而成长的故事，叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。
15．品味下列加点词或句子，分析其表达效果。(4分)
(1)妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。(从加点词角度，2分)
“白”，用白眼珠看人，表示轻视或不满，在这里写出了妻子看到儿子被别人欺负后，对“我”作为父亲竟然还能沉得住气不去帮孩子，
并且美其名曰培养孩子的不满。
(2)“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。(从句子角度，2分)
这句话运用了语言和动作描写，形象地写出了真相大白以后，“我”对摊主欺负儿子行为的不屑，对儿子品行的骄傲。
16．简要分析文章最后一段在全文中的作用。(5分)
①照应标题。
②用儿子的话结尾，运用比喻的修辞手法，把父母平日对孩子的教育关爱比作防弹衣，生动形象地写出了父母对自己的影响，突出了父母善于教导孩子、关爱孩子的形象。
③总结全文，点明主旨：在生活中，要正确教育孩子，给予孩子爱的教育，孩子在遇到问题时才能独立处理，受到伤害时可以更好地保护自己，才能坚强、勇敢地成长。
(二)阅读下面的文章，完成第17—20题。(13分)
木秀于林，风必助之
①“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”语出三国(魏)李康，意思是说，树木高出树林，风就会折断它；石堆显露出堤岸，水流就要冲毁它；为人处世样样出众，别人就会诽谤他。一读到这样的句子，耳边马上就回响起“棒打出头鸟”“出头的椽子先烂”的嗡嗡声，
然而在当今这个崇尚个性、鼓励创造、蓬勃发展的大有为时代，你若是真英雄，为何要怕雨打风吹去？因此，只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。
②人们常说“木秀于林，风必摧之”，而木秀于林，风岂会不助之！
③“木秀于林，风必摧之”，这句话的重点在于“摧”字。人们怕的不是一枝独秀，而是怕脱颖而出之后，受到别人的诋毁和诽谤，所以很多人选择缩在林子里，不肯力争上游。这是懦弱、不自信的集中体现。______________爱迪生发明电灯时，用了一千多种材料进行尝试，曾被人当成疯子，但是他没有放弃，最终为人类奉献了光明。马云应聘的时候与老板大谈电子商务，曾一度被认为是骗子，但是他不畏人言，坚持不懈，最终创造了市值千亿的阿里巴巴。
④“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”，一代又一代功标青史的闻达之士用自己的事迹告诉我们，阻路石和垫脚石往往就是同一块石头，困难既是成功的铺路石，又是意志的试金石，更是能力的磨刀石，笑对困难，砥砺前行，才能获得更大的成功！其实我认为木秀于林，风摧之还是风助之，不是取决于风，而是取决于木。风就像是我们前进道路上的艰难险阻，如果树木足够坚韧挺拔，又怎会怕风吹雨打？
⑤说到这里，也许有人要跳出来表态，树大招风，聪明反被聪明误的例子还少吗？聪明绝顶的杨修在曹丞相面前出尽了风头，最后却因“鸡肋”的揣测丢了性命。对杨修的死，《三国演义》中解释为“杨修为人恃才放旷数犯曹操之忌”，说杨修是死于他的“恃才”，但是史书《三国志》中却写到“杨修为袁氏之甥也，於是以罪诛修”
。这里提到杨修是袁术的外甥，所以才被杀了。杨修的死是必然的，曹操晚年决意要立曹丕为储君，杨修是曹植的拥戴者，所以杨修之死不是因为“木秀于林”，而是他卷入了一场本不该卷入的夺嫡之争。
⑥机会与挑战并存，成功与挫败同在，如果诽谤和诋毁能够轻而易举地击倒你，只能证明你自己本身就不堪一击。努力让自己变得更优秀，才是我们立于不败之地的前提。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，只有经历过地狱般的折磨，才有征服一切的勇气。
⑦“木秀于林，风必助之”！我们不是三国时期身世飘零、生死未卜的李康，我们是二十一世纪勤劳勇敢、充满创造力的新一代！让暴风雨来得更猛烈些吧，我们要迎着风雨大叫：“好风凭借力，送我上青云！”
(选文略有改动)
17．选文的中心论点是什么？(2分)
只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。
18．选文第①段中引用名言、俗语有什么好处？(4分)
开头引用名言、俗语，写出“木秀于林”容易被困难所摧毁，下文写真英雄不怕风吹雨打，与其形成对比，从而引出中心论点，增加文采，吸引读者阅读兴趣。
19．请为选文第③段横线处补充一句话，使上下文衔接得当。(3分)
示例：前进只有一个理由，退缩却有千万个理由，
当一个人勇往直前的时候，一点点流言蜚语又算得了什么？
20．选文第④段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？(4分)
比喻论证，将困难比喻成铺路石、试金石和磨刀石，论述了困难所起的作用，生动形象地论证了“笑对困难，砥砺前行，才能获得更大的成功”的观点，进而证明中心论点，使道理通俗易懂。
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
21．讽刺作品有一个重要特点：作者塑造人物，叙述故事时，不仅讽刺单个人物或事件，还讽刺背后的社会现象及根源。请以《儒林外史》中某个人物为例进行说明。(150字左右)(6分)
《儒林外史》是一部出色的讽刺小说。作者运用夸张、对比、细节描写等手法，揭露和嘲讽科举制度所造成的丑恶现象和封建末世的衰颓风气。范进因中举而迷了心窍，喜极发疯的丑态，是作者对范进作夸张变形的讽刺，以增加作品的生动性和感染力，使作者对范进的性格、行为和心态，留下深刻的印象。作者把当时社会上一般读书人热衷功名、醉心富贵的特征都统摄在范进这个人物身上，并运用讽刺手法予以揭露、批判，旨在抨击科举制度对知识分子的摧残荼毒，同时反映人情冷暖、世态炎凉的社会现实。
(二)写作(50分)
22．(2020·连云港)请以《你的光照亮了我的世界》为题，写一篇作文。
要求：(1)文体不限(诗歌除外)；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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