资料简介
名著导读
《红星照耀中国》
1．通过读序言，明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景。
2．通过读目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发阅读整本书的兴趣；
3．选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。
一、导入新课
齐诵毛泽东《七律·长征》，欣赏歌曲《红军不怕远征难》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、教学新课
目标导学一：自主学习，整体感知
1．《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。有谁知道这个书名是什么意思？
明确：1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立(翌年改名中国工农红军)，其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
2．初步了解《红星照耀中国》的历史价值。
3．作者简介
埃德加·斯诺(Edgar Snow，1905—1972)，美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，并写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。
新中国成立后，曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。
目标导学二：学习读书方法指导
(一)序言——明确预言产生的社会背景
读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。
学生活动一：用5分钟时间浏览一篇序言(译者序和作者序任挑一篇)，运用跳读法采集信息点，记录在便利贴上。并互动交流。
小结：序言告知我们，“红星照耀中国”是作者在中国及世界局势即将发生大转变的关键一年，冒险来到西北红色区域采访后得出的结论。那么他在苏区见到了什么，听到了什么呢？让我们把视线焦点集中到他笔下那一群“不可征服”的革命青年身上。
(二)读目录，了解主要内容及写作顺序
1．学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？
【方法指导】
读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查阅到所需要的部分。
明确：
《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者按照事件发生的自然时间顺序真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
2．学生活动：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了解他是个怎样的人。阅读中把你关注到的具体细节简要地记录在便利贴上，准备以《原来你是这样的____________》为题，做一个人物的口头介绍。
3．学生分组交流5分钟，然后推选代表上台讲述：《原来你是这样的____________》
【参考材料】
(1)斯诺对彭德怀的印象。
①乐观、豁达、勇敢的精神品质。②彭德怀大公无私，他唯一的个人衣服，就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意，表现了他率真的个性，作者是很欣赏的。③“兔子一般窜了出去”，抢先到达山顶，不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷，还体现了他作为一名统率大军的指挥员不失活泼、天真的个性。
(2)斯诺从李长林口中得到的贺龙印象。
①贺龙是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。②贺龙对有钱人的仇视。据说，如果贺龙还在二百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。③口才好，说起话来能“叫死人活过来打仗”。④性格很急躁但很谦虚。从没违反过党的纪律，总是希望别人提出批评。
目标导学三：把握内容，感受红军精神
1．选读。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。
2．师生交流，教师点拨。
明确：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”。红军精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。
目标导学四：拓展阅读，深入理解
拓展阅读《长征》(王树增)
1．长征简介。
2．红军长征的伟大历史意义。
3．长征精神的内涵包括哪些内容？
4．当代青少年如何传承长征精神？
小结：纪实作品的阅读方法
1．利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
2．边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
3．把握作品中的“事实”后，还要读明白作者想要用事实说什么“话”。
4．注意从书中获得启迪，用来指导自己的学习生活。
查看更多
