资料简介
部编版四年级语文下册第三单元
测试题及答案（3）
一、主题达标。(26分)
1．读拼音，写词语。(8分)
(1)与母亲在一起的日子是冰心永不màn miè( )的回忆：月明的园中，téng luó( )的叶下，母亲的膝上。
(2)在méng lóng( )的jì jìng( )中玉立着这棵bái huà( )，máo róng róng( )的枝头，雪绣的花边xiāo sǎ( )，串串huā suì( )齐绽，洁白的流苏如画。
2．辨一辨，再组词。(4分)
3．词语搭配。(4分)
踏着( ) 洗净( ) 涉过( )
涂上( ) ( )的流苏 ( )的雪花
( )的金晖 ( )的光华
4．根据意思写词语。(4分)
(1)形容走路缓慢从容，慢腾腾地来晚了。 ( )
(2)形容霜、雪洁白。 ( )
(3)不清楚；模糊。 ( )
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(4)胆小；缺少勇气。 ( )
5．写出下列句子中加点词语的近义词。(2分)
(1)给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 ( )
(2)炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。( )
6．判断诗歌知识的对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
(1)抒情诗主要通过抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求叙述完整的故事情节，刻画具体的人物形象。 ( )
(2)诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
( )
(3)现代诗的特点主要表现在内容、思想和形式等方面。( )
(4)朗诵诗歌时，表情、手势自然，吐字清楚就可以了，不用读出诗歌表达的情感。 ( )
二、主题探究。(19.5分)
1．根据课本内容填空。(15.5分)
(1)诗和____________一样，生命全在____________。——朱光潜
(2)诗歌可以从________、________、________等角度来分类。可以通过________、________和书籍等方式搜集诗歌。我们可以准备一个______，把它们工整地抄写下来，注意写清楚__________和__________。
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(3)《白桦》是____________(国家)著名诗人____________的一首抒情诗。诗歌采用了______________的表现手法，白桦正是__________________的象征。读了这首诗，我们可以感受到诗人对____________________和____________之情。
(4)《在天晴了的时候》的作者戴望舒，又称“________”，是____________诗人。诗歌通过____________的手法，绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对大自然的______________________之情，也表现了作者对________________________的向往。
(5)《绿》是现代诗人________的作品，诗中用朴素的语言描述了________到处是绿色，绿得丰富，有________、________、________、________、________、________……他说：“诗是人类_________________________________，诗给人类________________________________________________________________________。”
2．选择题。诗歌赏析。(4分)
(1)下列对《繁星(一三一)》赏析有误的一项是( )
A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的歌颂。
B．诗人由波澜壮阔的大海想到了星光与花香，以此突出强调了大海使人心胸博大宽广。
C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
(2)下面句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是( )
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A．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C．把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
D．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
三、主题交际。(4.5分)
请你谈谈在此次“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动中的收获，或就此次活动的不足提出改进的建议。
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阅读大舞台(20分)
四、课文片段阅读。(13分)
繁 星(一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1．这首诗的作者是__________，原名__________
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，代表作有散文____________，诗集______________和______________等。______________、____________、______________是她作品的三大主题。(4分)
2．诗中有两个“风雨”，第一个“风雨”是指____________________________，第二个“风雨”指________________________________________________________________________。(4分)
3．下列对诗歌理解有误的一项是( )(2分)
A．作者很胆小，遇事就只会躲到母亲的怀里。
B．表达了作者对母亲深深的依恋，讴歌了母爱的伟大。
C．母亲生育并抚养了孩子，她温暖的怀抱永远是孩子疲惫心灵的归宿，她的怀抱是孩子躲避任何人间风雨的安全港湾。
4．简单说一说你读了这首诗后的感受。(3分)
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五、主题阅读拓展。(7分)
A．母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
B．母亲啊！我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。
C．母亲啊！这零碎的篇儿，你能看一看吗？这些字，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。(有删改)
1．这三首诗都表达了作者怎样的思想感情？(3分)
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2．对B诗中“这就是你付与我的万缕柔丝”理解正确的一项是
( )(2分)
A．这句话仅仅是指自己的身体发肤都是母亲赐予的。
B．这句话一语双关，表面指自己的身体发肤都是母亲赐予的，也暗指母亲用无微不至的柔情呵护自己逐渐长大，把无形的母爱描述得形象生动。
3．这三首诗都用“母亲啊”这种单向的呼告开头，其好处是( )
(多选)(2分)
A．有利于作者表达对母亲的爱。
B．只是简单地称呼母亲，并没有深层意思。
C．让读者通过自己的联想和想象去补充，丰富了隐藏在语言深处的更为重要的情感内容。
习作新视角(30分)
六、习作展示。
在此次“轻叩诗歌大门”的活动中，我们收集诗歌，背诵诗歌，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会……你还参加过哪些活动？把你最难忘的一次活动详细地写下来，与大家分享。
要求：将活动过程写清楚，写出自己的真实感受。400字
左右。
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第三单元 主题训练卷
一、1.(1)漫灭 藤萝
(2)朦胧 寂静 白桦 毛茸茸 潇洒 花穗
2．示例：
3．示例：新泥 尘垢 溪流 银霜
洁白 晶亮 灿灿 银色
4．(1)姗姗来迟 (2)皑皑 (3)朦胧 (4)胆怯
5．示例：(1)凉快 (2)夸耀
6．(1)√ (2)√ (3)√ (4)×
二、1.(1)音乐 节奏
(2)诗人 内容 形式 阅读报纸 杂志 摘抄本 作者 出处
(3)苏联 叶赛宁 借物喻人 高尚人格 家乡 大自然的热爱
(4)雨巷诗人 现代派象征主义 拟人化 热爱和赞美
恬淡、超脱的生活
(5)艾青 春天 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气
2．(1)D (2)C
三、示例：在这次活动中，我广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到了祖国诗歌文化的博大精深，体会到了诗歌中所蕴含的感情，了解了诗歌的内涵，真是受益匪浅。我还开始学着写诗，老师还夸奖我写得好呢。
四、1.冰心 谢婉莹 《寄小读者》 《繁星》 《春水》
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母爱 童真 自然
2．自然界的风雨 生活中的挫折、困难及不愉快
3．A
4．我感受到了母爱的伟大和无私。
五、1.表达了作者对母爱的热情赞颂。2．B 3.AC
六、 略。
语文园地三
一、交流平台
1．本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。诗歌常常表达了诗人____________，蕴含着丰富的________________。因此，‘语言表达也很独特，如’“____________________”都是绿的。________“炫耀着”新绿，“不再胆怯的__________，慢慢地抬起它们的头”……这些语言充满活力和生机。
2．很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的________”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对__________________________________________________________________。
二、识字加油站
1．根据提示写出诗人名。
(1)投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。 ( )
(2)唐代诗人，山水田园诗人，诗作有《春晓》等。( )
(3)桃花源，采菊东篱下，田园诗人。 ( )
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2．连线。
会当凌绝顶，一览众山小。 范仲淹
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 龚自珍
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 韩愈
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 杜甫
三、词句段运用。
1．阅读语段，完成练习。
你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧，这边的山，像是镀上了一层金色。飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色。你看，它多像一个顽皮的小孩。瞧，那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。
(1)找出描写颜色的语句画出来。
(2)从这些语句中你体会到了什么？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2．仿写。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
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飘扬的衣袖，
静悄的心情。
秋天的田野，
怎样的美丽呢！
________________
________________
________________
四、日积月累。
1．诗是人类向____________的信息，诗给人类以____________的勇气。
2．诗和音乐一样，________________________________________________________________________。
3．诗是______________的自然流露，它源于__________________的情感。
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语文园地
一、1.独特的感受 想象 风、雨、水、阳光
小草 小白菊
2．回忆 母亲的深深依恋
二、1.(1)屈原 (2)孟浩然 (3)陶渊明
2.会当临绝顶，一览众山小。——杜甫
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——龚自珍
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——范仲淹
三、1.(1)带来一件黄衣裳，一件红衣裳 像是镀上了一层金 飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶
深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色 高粱如醉，简直是一片红海 红得像燃烧的火焰 这一黄一红连成一片
(2)我体会到了深秋的美丽以及作者对秋天的热爱。
2．示例：红红的高粱， 金黄的稻谷， 喜悦的人们。
四、1.未来寄发 朝向理想
2．生命全在节奏
3．强烈感情 宁静中回忆起来
第三单元 单元知识小结
一、易读错的字
藤（téng）萝 膝（xī）盖 交叉（chā）
绽（zhàn）放 朦（méng）胧 春晖（huī）
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徜（cháng）徉 稻穗（suì） 白桦（huà）
涂抹（mǒ） 炫（xuàn）耀 曝（pù）晒
涉（shè）及 晕（yùn）车
二、易写错的字
“ 藤”和“膝”：右下是“”不要写成“水”。
躲：“ ”不要写成“身”，下面的长撇不出头。
瓶：右边是“瓦”。
叉：不要忘写里面一点。
绣：右边是“秀”，不要多加一捺。
潇：左右结构，不要写成上下结构。
抹：右边是“末”，不要写成“未”。
三、会写词语
繁星 漫灭 藤萝 膝盖 波涛 躲避 墨水瓶 拥挤 交叉
指挥 墨绿 嫩绿 集中 教练 整齐 节拍 白桦 涂抹
毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 徜徉 姗姗来迟
四、多音字
倒 教 佛
朝 晕
五、形近字
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六、近义词
漫灭—磨灭 思潮—思想 清响—声响 出奇—稀奇
重叠—叠加 飘动—飘荡 仿佛—好像 潇洒—洒脱
洁白—雪白 朦胧—模糊 寂静—宁静 晶亮—善良
徜徉—徘徊 凉爽—凉快 温柔—轻柔 胆怯—胆小
闲游—闲逛
七、反义词
出奇—通常 洁白—乌黑 朦胧—清楚 寂静—吵闹
晶亮—灰暗 凉爽—炎热 温柔—凶狠 胆怯—勇敢
八、词语搭配
（永不漫灭）的回忆 （波涛）的清响 （月明）的园中
（藤萝）的叶下 （母亲）的膝上 （绿色）的墨水瓶
（绿）得发黑 （绿）得出奇 （毛茸茸）的枝头 （雪绣）的花边 （洁白）的流苏 （灿灿）的金晖
（晶莹）的雪花 （姗姗来迟）的朝霞
（白雪皑皑）的枝叶 （银色）的光华
（雨润过）的泥路 （胆怯）的小白菊
（五彩）的智慧书页 （移动）的暗绿
（静静）地交叉 （慢慢）地抬起
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（赤）着脚 （携）着手 （踏）着新泥 （涉过）溪流
九、词语归类
1. 描写母爱的四字词语：含辛茹苦 舐犊情深 寸草春晖
画荻教子 孟母三迁
2. 关于绿色的词语：苍翠欲滴 绿草如茵 绿树成荫
桃红柳绿 青山绿水
3.ABB 式词语: 毛茸茸 孤零零 乱哄哄 急匆匆 好端端 笑盈盈
4.AABC 式词语: 姗姗来迟 念念不忘 滔滔不绝 栩栩如生
依依不舍 愤愤不平
十、句子积累
1. 比喻句：（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（2）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
2. 拟人句：（1）炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（2）新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
3. 排比句：（1）大海啊！ 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
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十一、考点提示
1. 背诵《繁星（七一）》《繁星（一三一）》《繁星（一五九）》《绿》《在天晴了的时候》。
2. 仿写现代诗。
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