资料简介
部编版五年级语文下册第五单元
测试题及答案（2）
一、用“\”划去加点字不正确的读音。(3分)
严监生(jiān jiàn) 模样(mú mó) 颧骨(guàn quán)
行内(háng xíng) 扎眼(zā zhā) 露馅儿(lòu lù)
二、读拼音，写词语。(8分)
三、给加点字选择正确的解释。(填字母，2分)
【单】A.薄弱；B.只有一层的(衣服等)；C.只，仅；D.单子。
1．小嘎子在家里跟人摔跤，从不单凭力气。 ( )
2．小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。( )
3．严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 ( )
4．林黛玉长得标致，但身体很单薄。 ( )
四、给下列字加上偏旁变成新字，并与所给的字组成词。(6分)
反：______倒 往______ 出______ ______馆
娄：______住 ______字 佝______ ______梯
至：迟______ ______内 ______敬 ______儿
五、选词填空。(3分)
居然 果然 竟然
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1．干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2．每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3．曹小三给他点烟时，( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
六、把下列词语补充完整，并选词填空。(5分)
精神( )( ) 手( )眼( ) 膀( )腰( )
( )面( )天 蹦( )蹦( ) 天衣( )( )
1．小嘎子____________地找小胖墩儿摔跤，小胖墩儿把他摔了个____________。
2．还是爸爸____________，一把拉住了在马路上____________的小妹妹。
七、请在括号里加上动作、神态描写，使句子更具体。(3分)
1．妈妈( )说：“你作业没做完，为什么要看电视？”
2．小东( )说：“这个节目太好看了，您让我看完了再做作业，行吗？”
3．妈妈( )说：“不行，必须马上去做作业！”小东只好含着泪，关掉电视。
八、按要求完成句子练习。(4分)
1．曹小三哪里看得出来？(改为陈述句)
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2．这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(缩句)
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3．大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。(修改病句)
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4．师傅打开包袱。(扩句)
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主题训练营(14分)
九、根据课文内容填空。(11分)
1．严监生是我国古代讽刺小说《______________》中的人物。课文所选片段写的是______________________的情形，写出了严监生__________________的特点。
2．小嘎子是作家____________的作品《________________》中的主人公。课文刻画了小嘎子________________________________的形象。
3．《他像一棵挺脱的树》选自____________(作者)的作品《__________________》，文中的“他”指的是_______________。
4．《刷子李》中的刷子李是专干________________这一行的，他干活最让人叫绝的是，________________________________________________________________________。
十、主题探究。(3分)
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这段时间，我们读过许多文学作品，其中有些人物形象深深地印在我们的脑海里，这次就写写你最喜欢的、印象最深刻的一个人物。
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读写展示台(52分)
十一、课内阅读。(13分)
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把 枪 和 鞭 放在门墩儿上 各自虎势儿一站 公鸡鹐架似的对起阵来 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1．在“ ”里填上合适的标点符号。(3.5分)
2．选文主要描写的是______________________的情节。(3分)
3．小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么？(2分)
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4．在这段描写中，小嘎子给你留下了什么印象？(2分)
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5．想象一下，小嘎子摔了个仰面朝天后会想些什么？(2.5分)
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十二、课外阅读。(14分)
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”
调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、 尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过 尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
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说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 (有删改)
1．选文写的是( )的场面。(2分)
A．刘姥姥进大观园 B．刘姥姥逗笑 C．林黛玉进大观园
2．下面各项是对选文的理解分析，不正确的一项是( )
(2分)
A．选文主要通过对刘姥姥的语言、动作、神态的描写来表现她是怎样逗众人笑的。
B．捉弄刘姥姥是凤姐和鸳鸯商议定了的，从“凤姐一面递眼色与鸳鸯”“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”等描写中可以看出。
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C．凤姐精明机智，善于抓住机会，故意让刘姥姥出丑来逗大家笑，进而取悦贾母。
D．刘姥姥在这场饭局中是个笑料，她却不知道，还以为自己受到了贾家的热情款待。
3．刘姥姥逗众人笑的方法有______________、____________、______________等。这体现了她____________________________________________________________的特点。(2分)
4．选文中画线的句子所表述的内容也是凤姐等人捉弄刘姥姥的部分，它与下文哪句话相照应？(2分)
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5．众人为什么“先还发怔”，后来又“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？(2分)
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6．请你用“ ”画出选文中具体描写众人笑的句子。读完句子，你想到了哪些四字词语？(最少写四个)(4分)
__________ __________ __________ __________
十三、习作展示。(25分)
题目：夸夸我的____________
要求：①把题目补充完整，填上你要夸的人，如：爸爸、老师、邻居等。②选取典型的事例，把事情写具体，表现出人物的特点。
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第五单元 达标检测卷
一、jiān mó guàn xíng zā lù
二、侵犯 难堪 欺诈 屏障 疤痕 喉咙 摔跤 欺负
三、1.C 2.B 3．D 4.A
四、扳 返 版 饭
搂 数 偻 楼
到 室 致 侄
五、1.果然 2.居然 3.竟然
六、抖 擞 疾 快 大 粗 仰 朝 来 去 无 缝
1．精神抖擞 仰面朝天2．手疾眼快 蹦来蹦去
七、示例：1.瞪着眼睛生气地2．望着妈妈恳切地
3．摇着头，严肃地
八、1.曹小三看不出来。2．衣服有威严。
3．别人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。
4．示例：师傅小心翼翼地打开一个四四方方的包袱。
九、1.儒林外史 严监生临终时 爱财胜过生命
2．徐光耀 小兵张嘎 顽皮、争强好胜、富有心计
3．老舍 骆驼祥子 祥子
4．粉刷 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点
十、示例：我最喜欢《水浒传》里的豹子头林冲。他武艺高强，作为八十万禁军枪棒教头，有着高强的武艺。他为人宽厚，当被刺配沧州时，两个差人要谋害他，被鲁智深打倒后林冲还替他们求情。
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十一、1.“ ” “ ” ， ， 。
2．小嘎子和小胖墩儿摔跤
3．自己的优势：手疾眼快。
小胖墩儿的劣势：傻大黑粗，动转不灵。
4．示例：机敏，争强好胜。
5．略。 点拨：展开想象时，要抓住人物心理，可以是服气了，也可以不服气，想要再比一场。
十二、1.B 2.D
3．诙谐、粗俗的语言 滑稽的表情 夸张的动作
粗俗、喜说笑、老于世故、朴实、有小农思想
4．凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
5．刘姥姥的那些表现来得突然，让众人感到惊讶；刘姥姥的动作以及乡野粗俗又略带押韵的话等实在让人忍俊不禁，于是上上下下都哈哈大笑起来。
6．湘云掌不住……也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 示例：捧腹大笑 前仰后合 忍俊不禁 哄堂大笑
十三、思路点拨：要选择自己熟悉的人、熟悉的事来写，这样才能写得清楚，写得具体，写出真实的情感来。首先，我们要弄清人物身上的闪光点是什么。然后，选择能表现出人物的闪光点的事。同时，注意把文章的“六要素”交代清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的，一定要进行具体的描写，表现出人物的闪光点，突出文章的中心。 例文略。
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第五单元 单元知识小结
一、易读错的字
颧（quán）骨 揪（jiū）住 阻挠（náo） 揩（kāi）眼泪
发怔（zhèng） 露馅（xiàn）儿 有诈（zhà） 刷浆（jiāng）
二、易写错的字
喉：右边是“侯”，不要多一竖。
浆：下边是“水”，不要写成“木”。
袱：左边是“衤”，不要写成“礻”。
馅：右下方是“臼”，不要写成“曰”。
三、重点词语
摔跤 搂着 仗势欺人 鞭子 欺负 阻挠 扳倒 脚腕
剃头 腮帮 伤疤 监生 侄子 喉咙 破绽 肢体
格局 无疑 刷浆 师傅 包袱 一桶 屏障 芝麻
神圣 侵犯 露馅 轰然 难堪 有诈 发傻 捏着
发怔 粉刷 绝活 半信半疑 派头 手法 鼓点
衔接 学徒
四、多音字
露 监
五、形近字
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六、近义词
威严—威风 随便—随意 欺负—欺凌 破绽—漏洞
出色—优秀 相千—相关 悠然—悠闲 搜索—搜寻
规矩—规则 侵犯一侵扰 扎眼一刺眼 难堪—尴尬
发怔—发呆 天衣无缝—完美无缺 手疾眼快—眼疾手快
七、反义词
随便—认真 欺负—保护 出色—平凡 相干—无关
侵犯—保卫 扎眼—顺眼 平平整整—坑坑洼洼
精神抖擞—无精打采 悠然—匆忙 半信半疑—深信不疑
清爽—污浊 天衣无缝—漏洞百出 难堪—从容
手疾眼快—笨手笨脚 稀溜溜—干乎乎
一模一样—迥然不同
八、词语搭配
(天真淘气)的样子 (直硬)的背
(铁扇面)似的胸 (出色)的车夫
(猴儿)似的蹦来蹦去 两眼睁得(滴溜圆)
(四四方方)的小包袱 (长长)的毛刷
(发证发傻)的模样 (芝麻大小)的粉点
(神圣不可侵犯)的威严 ( 如山般)的形象
一(间)屋子 一(身)黑衣黑裤 一(双)黑布鞋 一(碗)茶
一(桶)白浆 一(个)规矩 一(面)墙 一(袋)烟
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白得(透亮) 白得(清爽) 衔接得(天衣无缝)
九、词语归类
1.形容人精神很好的词语:
精神抖擞 容光焕发 虎虎生威 斗志昂扬 生龙活虎
2.描写人物外貌的词语:
傻大黑粗 膀大腰粗 虎背熊腰
3. AABB式词语:
匀匀实实 平平整整 四四方方 干干净净 整整齐齐
4.半X半X式词语:
半信半疑 半死半活 半推半就 半新半旧 半明半暗
十、句子积累
1.比喻句:两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
2.夸张句:他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，
就如同升天一般美。
3.反问句:屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?
4.细节描写：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。
十一、考点提示
1. 学习描写人物的基本方法，体会各种方法的表达效果。
2. 能初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体。
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习作例文：形形色色的人
一、在阅读中学习方法
风趣可亲的鲁迅
年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在
北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，
她都有亲身的感受。
鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很
会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐
上一阵，屋子里便会笑声不绝。
鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼
一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没
事儿一样。
有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处。但事实
上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。
有一次，夜已深了。伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同
住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角。夜深
人静，她们越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精力
不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：
“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不
去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。”鲁迅
先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽
然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，
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不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，
心里的气也就消了。”
鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二
秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的
车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，
人家是要养家糊口的；又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省
的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。
1．这篇短文是写( )的，是( )对他的印象。
A．俞芳 B．鲁迅
2．鲁迅先生的特点是：________、________、____________。
3．为了具体说明鲁迅先生的这些特点，作者列举了三个事例，这
三个事例分别是：
A．___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
B．___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
C．___________________________________________________
___________________________________________________
4．鲁迅先生的风趣从( )句可以看出来。
A．鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双
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眼一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正
经，像没事儿一样。
B．与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让
她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。
5．鲁迅先生每次给人力车夫二秃子的车费总是最多的，这件事不
光表现了鲁迅先生的平易近人，还表现了他的( )。
A．风趣 B．善良
6．读了这篇短文，我明白了写人的文章，应该( )
A．首先确定写作对象，其次思考人物的特点，最后要选择恰
当的事例来突出人物的特点。
B．首先了解人物有哪些特点，其次确定写作对象，最后选择
恰当的事例来突出人物的特点。
二、分析方法
1．下列选材，没有表现出人物特点的是( )
(明确人物特点)
A．她勤奋好学，善于思考，那些我怎么做也做不完的卷子，到了
她面前，似乎答案自己蹦上去了一样。我才做了几张，她居然
全做完了……
B．他，干什么都快：走路，像一阵风；吃饭，似乎总是狼吞虎咽；
回答问题，我的大脑还没有把接收到的信息进行处理，他就说
出答案了……
C．这位老师爱说“废话”。每天中午，她都抓紧时间批改作业，
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一刻也不放过。
2.读一读，领会开头方式，再仿写一段。(学习仿写开头)
姐姐身材苗条，长得很清秀，比我高了整整一头。她的脖子略
长些，她惹我生气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺精神的短
发，看着你时，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
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3．阅读习作片段，完成练习。
爷爷是个“老糊涂”。一天，他急匆匆地在屋子里找东西。
我问：“爷爷，您找什么呢？”爷爷一边找一边皱着眉头说：“找
剪刀，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了，莫非长腿跑了？”
我也帮着爷爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没
有……忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来剪刀就在
他手里，他却“骑马找马”。
(1)本片段的结构方式是( )
A．分—总 B．总—分 C．总—分—总
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(2)这个片段抓住了爷爷的( )、( )进行描写。
A．语言 B．神态 C．外貌
4．下面的语段有语病和错别字，你能进行修改吗？试一试。(学会正
确修改)
刘老师二十出头，活泼好动。 (1)虽然说他是我们的老师，
而且他没有一点儿老师的想法。这不，上体育课了，(2)刘老师神
采飞扬地走进教室，手里还抱着一个蓝球，他咧着大嘴，喊：“小
家伙们，走！咱们到操场上比试比试！”
(1)把“而且”改为“________”读起来才通顺。把“__________”
改成“________”。
(2)把“__________”改成“________”。
三、习作指导
1．审明题意，明确要求。
(1)本次习作属于________的文章。
(2)本次习作，要求选择一个人写下来，具体地表现________。
2．立意。
通过具体的事例，表现人物的性格特征。
3．方法。
①要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。
②写的时候，要选取典型的事例。
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习作：形形色色的人
一、1.B A 2.风趣 善良 平易近人
3．A.鲁迅先生爱讲笑话。 B．夜深人静，帮工王妈和齐妈发生口角，鲁迅先生没有喝止，整夜失眠，结果精力不支生病了。 C．每次坐人力车夫二秃子的车，鲁迅先生给的车费是最多的。
4．A 5.B 6.A
二、1.C
2．示例：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲，不够白净的脸上有许多雀斑。由于读书、写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
3．(1)B (2)A B
4．(1)但是 想法 架子 (2)蓝 篮
三、1.(1)写人 (2)人物的特点
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