资料简介
部编版五年级语文下册第五单元
测试题及答案（3）
一、主题达标。(24分)
1.把下面词语补充完整，并完成填空。(12分)
(1)膀( )腰( ) 虎( )熊( ) 身( )力( )
这些词语都是描写人物的__________的。
(2)发( )发( ) ( )( )养神 神采( )( )
这些词语都是描写人物的__________的。
(3)三抓( )( ) 大摇( )( ) 点头( )( )
这些词语都是描写人物的__________的。
2.给加点的字选择恰当的解释。(填字母，4分)
【疾】A.疾病；B.痛苦；C.猛烈，急速；D.痛恨。
手疾眼快( ) 疾恶如仇( )
疾苦( ) 积劳成疾( )
3.用四字词语代替下列句子中画线的部分。(4分)
(1)他精神振奋地走上讲台。( )
(2)啪啪声里，一道道浆，衔接得像仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。( )
(3)小胖墩儿身体高大粗壮。( )
(4)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直有些相信，又有些怀疑，这回非要亲眼瞧瞧。( )
4.请根据课文内容，在括号里选择合适的字词，打“√”。(4分)
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(1)众人看严监生时，点一点头，把手(垂 放)下，(登时 顿时)就没了气。
(2)他怕师傅(难看 难堪)，不敢说，也不敢看，可忍不住还要(看 扫)一眼。
(3)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，(塌 弯)着腰，合了裆，(鼓 瞪)着眼珠子，不露一点儿(破绽 痕迹)。
(4)他无疑可以成为最(出色 厉害)的车夫，傻子似的他自己
笑了。
二、主题探究。(18分)
1.下列句子各属于什么描写？选择正确的选项将字母填在括号里，并说说描写的是谁。(4分)
A.外貌描写 B.动作描写C.语言描写 C.心理描写
(1)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去。( )____________
(2)完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 ( )__________
(3)头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。( )__________
(4)“要不——摔跤。”( )__________
2.回忆课文，连一连。(6分)
老舍 《俗世奇人》 小嘎子 技艺高超
徐光耀 《儒林外史》 刷子李 爱财胜过生命
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吴敬梓 《小兵张嘎》 祥子 富有心计
冯骥才 《骆驼祥子》 严监生 身体结实硬棒
3.品读句子，完成练习。(8分)
(1)“是吗？”小胖墩儿( )起来，立刻( )后两步，一闪身( )了单褂儿，( )着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
①在括号里填上恰当的动词。(2分)
②从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿_______________的性格特点。(1分)
(2)曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
①这句话的含义是( )(多选，3分)
A.刷子李确实有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，怎么也不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。
B.刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨炼的结果。C.刷子李的言行深深地震撼了曹小三，曹小三感触很深，受益匪浅。
②请你用一句话赞美一下刷子李。(2分)
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三、主题话题。(3分)
吃货、开心果、倔牛、机灵鬼、淘气包、电脑迷、小博士……
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这些词语一定让你想起了生活中某个个性鲜明的人物吧，请选择一个说一说。
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阅读大舞台(30分)
四、课文片段阅读。(12分)
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
1.“再不回头”在文段中的意思是__________________________，“医家都不下药了”说明______________________________________________。(2分)
2.“一声不倒一声的”点明严监生____________________了，可还 “伸着两个指头”
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，他心里可能会想：____________________________________________________________________。(2分)
3.“大侄子”“二侄子”上前去问的原因是________________________________________________________________。 (2分)
4.画“——”的句子运用了什么描写方法？写出了人物什么样的形象特点？(2分)
____________________________________________________________________________________________________________
5.作者写严监生因为两茎灯草不肯断气，其作用是( )(1分)
A.表现了严监生有极强的求生欲望。
B.用夸张的手法表现出严监生的吝啬。
C.说明严监生害怕侄子们瓜分他的财产。
D.表明只有赵氏才真正了解严监生。
6.假如严监生还能说话，他可能会对两个侄子说什么？(3分)
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五、主题阅读拓展。(18分)
老汪栗子(节选)
在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱
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(yòu xiù)人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿都不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪(手忙脚乱 眼疾手快)地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子满是(斑点 斑驳)。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂(liě liè)纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”(有删改)
1.用“——”画出文中加点字正确的读音或括号内恰当的词语。
(2分)
2.“顾客等得急”是因为______________，从侧面写出__________________________；“老汪一点儿都不急”说明________________________________________________，从中可以看出老汪是一个_________________________________的人。(8分)
3.文中画“——”的句子对老汪的__________、____________和__________进行了描写，写出了老汪炒栗子成功后__________________的心情，表现了老汪炒栗子的________________。
(5分)
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4.刷子李为了让顾客放心，给自己立下了规矩。如果老汪也立下规矩，可以怎么说？根据文意写一写。(3分)
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习作新视角(25分)
六、习作展示。
个性鲜明的人物，总会给人留下深刻的印象，他(她)的音容笑貌、举手投足都让人印象深刻。请从你们班上选一位有个性的同学写一写。要运用本单元所学的描写人物的方法去写。题目自拟。
答案：一、1.(1)大 粗 背 腰 强 壮 外貌
(2)怔 傻 闭 目 奕 奕 神态
(3)两 挠 大 摆 哈 腰 动作
2．C D B A
3．(1)精神抖擞 (2)天衣无缝 (3)膀大腰粗 (4)半信半疑
4．(1)垂√ 登时√ (2)难堪√ 扫√
(3)塌√ 鼓√ 破绽√ (4)出色√
二、1.(1)B 刷子李 (2)D 曹小三 (3)A 祥子 (4)C 小嘎子
2. 老舍——《骆驼祥子》——祥子——身体结实硬棒
徐光耀——《小兵张嘎》——小嘎子——富有心计
吴敬梓——《儒林外史》——严监生——爱财胜过生命
冯骥才——《俗世奇人》——刷子李——技艺高超
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3．(1)①跳 退 脱 叉 ②勇敢、憨厚、直爽
(2)①ABC
②示例：你的粉刷技术真是炉火纯青啊！
三、示例：我的堂弟是个名副其实的“淘气包”。叔叔刚用五元钱给他买的玩具小汽车，不到两小时，他就把玩具小汽车弄坏了，车身裂开了几条缝，轮子也不翼而飞了。
四、1.病很重，不见好转 严监生已经病到无药可治的地步了
2．已经奄奄一息了 那灯盏里点着两茎灯草，多费油呀
3．看到严监生伸着两个指头
4．运用了动作、神态描写。写出了严监生爱财胜过爱自己的性命的吝啬鬼形象。 5.B
6．示例：唉，两个傻侄子呀，你们怎么就不明白二叔的心思呢？你看那灯盏里的两茎灯草都燃着呢，该多费油哇！这样白白糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气呀！
五、1.yòu 眼疾手快 斑点 liè
2．排队的人多 老汪的栗子炒得好
他不会因为买的人多而降低质量要求 精益求精、诚信经营
3．神态 动作 语言 高兴而激动 技艺精湛
4．示例：如果谁发现有硬开口子的栗子，白吃不要钱。
六、思路点拨：班上那么多同学，一定有许多有个性的人。选一个你觉得最有特点的人物来写，可抓住人物的语言、动作、神态等来描写。 例文略。
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习作例文：形形色色的人
一、在阅读中学习方法
风趣可亲的鲁迅
年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在
北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，
她都有亲身的感受。
鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很
会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐
上一阵，屋子里便会笑声不绝。
鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼
一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没
事儿一样。
有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处。但事实
上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。
有一次，夜已深了。伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同
住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角。夜深
人静，她们越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精力
不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：
“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不
去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。”鲁迅
先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽
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然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，
不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，
心里的气也就消了。”
鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二
秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的
车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，
人家是要养家糊口的；又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省
的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。
1．这篇短文是写( )的，是( )对他的印象。
A．俞芳 B．鲁迅
2．鲁迅先生的特点是：________、________、____________。
3．为了具体说明鲁迅先生的这些特点，作者列举了三个事例，这
三个事例分别是：
A．___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
B．___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
C．___________________________________________________
___________________________________________________
4．鲁迅先生的风趣从( )句可以看出来。
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A．鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双
眼一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正
经，像没事儿一样。
B．与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让
她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。
5．鲁迅先生每次给人力车夫二秃子的车费总是最多的，这件事不
光表现了鲁迅先生的平易近人，还表现了他的( )。
A．风趣 B．善良
6．读了这篇短文，我明白了写人的文章，应该( )
A．首先确定写作对象，其次思考人物的特点，最后要选择恰
当的事例来突出人物的特点。
B．首先了解人物有哪些特点，其次确定写作对象，最后选择
恰当的事例来突出人物的特点。
二、分析方法
1．下列选材，没有表现出人物特点的是( )
(明确人物特点)
A．她勤奋好学，善于思考，那些我怎么做也做不完的卷子，到了
她面前，似乎答案自己蹦上去了一样。我才做了几张，她居然
全做完了……
B．他，干什么都快：走路，像一阵风；吃饭，似乎总是狼吞虎咽；
回答问题，我的大脑还没有把接收到的信息进行处理，他就说
出答案了……
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C．这位老师爱说“废话”。每天中午，她都抓紧时间批改作业，
一刻也不放过。
2.读一读，领会开头方式，再仿写一段。(学习仿写开头)
姐姐身材苗条，长得很清秀，比我高了整整一头。她的脖子略
长些，她惹我生气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺精神的短
发，看着你时，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
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3．阅读习作片段，完成练习。
爷爷是个“老糊涂”。一天，他急匆匆地在屋子里找东西。
我问：“爷爷，您找什么呢？”爷爷一边找一边皱着眉头说：“找
剪刀，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了，莫非长腿跑了？”
我也帮着爷爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没
有……忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来剪刀就在
他手里，他却“骑马找马”。
(1)本片段的结构方式是( )
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A．分—总 B．总—分 C．总—分—总
(2)这个片段抓住了爷爷的( )、( )进行描写。
A．语言 B．神态 C．外貌
4．下面的语段有语病和错别字，你能进行修改吗？试一试。(学会正
确修改)
刘老师二十出头，活泼好动。 (1)虽然说他是我们的老师，
而且他没有一点儿老师的想法。这不，上体育课了，(2)刘老师神
采飞扬地走进教室，手里还抱着一个蓝球，他咧着大嘴，喊：“小
家伙们，走！咱们到操场上比试比试！”
(1)把“而且”改为“________”读起来才通顺。把“__________”
改成“________”。
(2)把“__________”改成“________”。
三、习作指导
1．审明题意，明确要求。
(1)本次习作属于________的文章。
(2)本次习作，要求选择一个人写下来，具体地表现________。
2．立意。
通过具体的事例，表现人物的性格特征。
3．方法。
①要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。
②写的时候，要选取典型的事例。
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习作：形形色色的人
一、1.B A 2.风趣 善良 平易近人
3．A.鲁迅先生爱讲笑话。 B．夜深人静，帮工王妈和齐妈发生口角，鲁迅先生没有喝止，整夜失眠，结果精力不支生病了。 C．每次坐人力车夫二秃子的车，鲁迅先生给的车费是最多的。
4．A 5.B 6.A
二、1.C
2．示例：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲，不够白净的脸上有许多雀斑。由于读书、写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
3．(1)B (2)A B
4．(1)但是 想法 架子 (2)蓝 篮
三、1.(1)写人 (2)人物的特点
第五单元 单元知识小结
一、易读错的字
颧（quán）骨 揪（jiū）住 阻挠（náo） 揩（kāi）眼泪
发怔（zhèng） 露馅（xiàn）儿 有诈（zhà） 刷浆（jiāng）
二、易写错的字
喉：右边是“侯”，不要多一竖。
浆：下边是“水”，不要写成“木”。
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袱：左边是“衤”，不要写成“礻”。
馅：右下方是“臼”，不要写成“曰”。
三、重点词语
摔跤 搂着 仗势欺人 鞭子 欺负 阻挠 扳倒 脚腕
剃头 腮帮 伤疤 监生 侄子 喉咙 破绽 肢体
格局 无疑 刷浆 师傅 包袱 一桶 屏障 芝麻
神圣 侵犯 露馅 轰然 难堪 有诈 发傻 捏着
发怔 粉刷 绝活 半信半疑 派头 手法 鼓点
衔接 学徒
四、多音字
露 监
五、形近字
六、近义词
威严—威风 随便—随意 欺负—欺凌 破绽—漏洞
出色—优秀 相千—相关 悠然—悠闲 搜索—搜寻
规矩—规则 侵犯一侵扰 扎眼一刺眼 难堪—尴尬
发怔—发呆 天衣无缝—完美无缺 手疾眼快—眼疾手快
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七、反义词
随便—认真 欺负—保护 出色—平凡 相干—无关
侵犯—保卫 扎眼—顺眼 平平整整—坑坑洼洼
精神抖擞—无精打采 悠然—匆忙 半信半疑—深信不疑
清爽—污浊 天衣无缝—漏洞百出 难堪—从容
手疾眼快—笨手笨脚 稀溜溜—干乎乎
一模一样—迥然不同
八、词语搭配
(天真淘气)的样子 (直硬)的背
(铁扇面)似的胸 (出色)的车夫
(猴儿)似的蹦来蹦去 两眼睁得(滴溜圆)
(四四方方)的小包袱 (长长)的毛刷
(发证发傻)的模样 (芝麻大小)的粉点
(神圣不可侵犯)的威严 ( 如山般)的形象
一(间)屋子 一(身)黑衣黑裤 一(双)黑布鞋 一(碗)茶
一(桶)白浆 一(个)规矩 一(面)墙 一(袋)烟
白得(透亮) 白得(清爽) 衔接得(天衣无缝)
九、词语归类
1.形容人精神很好的词语:
精神抖擞 容光焕发 虎虎生威 斗志昂扬 生龙活虎
2.描写人物外貌的词语:
傻大黑粗 膀大腰粗 虎背熊腰
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3. AABB式词语:
匀匀实实 平平整整 四四方方 干干净净 整整齐齐
4.半X半X式词语:
半信半疑 半死半活 半推半就 半新半旧 半明半暗
十、句子积累
1.比喻句:两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
2.夸张句:他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，
就如同升天一般美。
3.反问句:屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?
4.细节描写：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。
十一、考点提示
1. 学习描写人物的基本方法，体会各种方法的表达效果。
2. 能初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体。
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