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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 沪教版(上海) / 九年级第二学期 / 第6单元 现当代小说选读 / (12)闻乐天授江州司马(元稹) / 《闻乐天左降江州司马》学案

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临河一职《闻乐天左降江州司马》语文教研组活页学案主备人 侯红梅 备课时间 2014.9.26 备课组组长签字教研组长签字田美恩 ‎ ‎ [学习目标] 1、思想性欣赏:诗懂诗歌的内容,学会感动。 ‎ ‎2、艺术性欣赏:品味诗的意境,明确“一切景语皆情语”的道理.掌握本诗借景抒情、情景交融的艺术特色(教学难点)。 ‎ 教学重点:诗懂诗歌的内容,学会感动 教学难点: 品味诗的意境,明确“一切景语皆情语”的道理, ‎ 掌握本诗借景抒情、情景交融的艺术特色 ‎[教学过程]‎ 一、导入 ‎ 中国是诗歌的王国,而唐诗是这个王国里最艳丽的一朵奇葩,是中华民族文学艺术的瑰宝,虽历尽千余年却依然活力四射,璀璨夺目。可以说,唐诗是伟大的,是至高无上的,取得的成绩是前无古人,后无来者。那就让我们走进唐诗,欣赏唐诗吧! ‎ 二、作者介绍 元稹(779-831),字微之,河内(今河南洛阳附近)人。幼年丧父,家境贫寒。十五岁明经及第,授校书郎,后又官监察御史,因得罪宦官遭到贬谪。穆宗登基,官职不断升迁。长怯邺年(822),和裴度一同拜相,不久出为同州刺史,最后任武昌军节度使,卒于任所。   元稹和白居易关系最深,两人终身为莫逆之交,当时和后世都并称为「元白」。他大力提倡「新乐府」,文学见解和白居易几乎一样。元稹的《乐府古题序》和白居易的《与元九书》可以看作是九世纪初诗歌写实主义运动的宣言。   他的诗歌创作在描绘现实的深度和广度上都不及白居易。语 意有时晦涩,不像白居易的舒徐畅达,曲尽情事。但他同样在沿用旧体诗时,有自创新题的优秀之作,特别是叙事诗,有所创新,大多布局完整,描写细致。有些抒情诗也写得精警动人。所以白居易戏称,元稹是他的「文友诗敌」。有《元氏长庆集》六十卷,补遗六卷。‎ 三、背景介绍 元稹和白居易有很深的友谊。元和五年(810),元稹因弹劾和惩治不法官吏,同宦官刘士元冲突,被贬为江陵士曹参军,后来又改授通州(州治在今四川达县)司马。元和十年,白居易上书,请捕刺杀宰相武元衡的凶手,结果得罪权贵被贬为江洲司马。这首诗,就是元稹在通州听到白居易被贬的消息时写的。‎ 四、补充资料 白居易(772-846 ),字乐天,太原(今属山西)人。唐德宗朝进士,元和三年(808)拜左拾遗,后贬江州(今属江西)司马,移忠州(今属四川)刺史,又为苏州(今属江苏)、同州(今属陕西大荔)刺史。晚居洛阳,自号醉吟先生、香山居士。其诗政治倾向鲜明,重讽喻,尚坦易,为中唐大家。也是早期词人中的佼佼者,所作对后世影响甚大。‎ 白居易少时在战乱中度过,800年考中进士,802年应拔萃科考试,被授秘书省校书郎,与元稹一道开始了仕宦生涯。‎ 备注:‎ 5‎ 元和元年(806),在应制举时,白居易曾和元稹闭门思考现实社会的种种问题,写下了七十五篇"对策",这些后来被编为《策林》的政治短论,涉及了当时社会各方面问题,其中如反对横征暴敛,主张节财开源,禁止土地兼并,批评君主过奢等等,都反映了他们对社会的责任感和对政治的参与热情。这一年,他被任命陕西周至县尉,不久召回长安任翰林学士,元和三年至五年任左拾遗。   任左拾遗的三年,白居易从他的正义感和政治上的进取心出发,对时政提出了强烈的批评。他屡次上书,反对宦官掌兵权,指责皇帝的过失,又创作了包括《秦中吟》、《新乐府》五十首在内的大量政治讽谕诗,对这段在其政治与文学生涯中最有光彩的历史,直到几年以后白居易还颇为自豪。   元和五年(810),白居易任满改授京兆府户曹参军,次年因母丧而回乡守制三年,然后返长安,任左赞善大夫。这时,他的政治热情似乎开始消退,对闲适宁静生活的兴趣滋长起来了。恰恰两年后,宰相武元衡被平卢节度使李师道的刺客刺死,白居易上书请捕刺客,反而因越职言事而得罪,贬为江州司马。这一次打击,使他早年生活理念逐渐动摇,而向佛道思想靠近。他在庐山东林寺建了草堂,礼佛参禅,走向了独善其身式的闲适自娱。   此后,他又任过忠州、杭州、苏州刺史,秘书监、河南尹、‎ ‎ 太子少傅。越到晚年,他心中受佛教的浸染就越深,最后他闲居洛阳,与香山寺僧人结社,捐钱修寺,自号香山居士。七十五岁时卒于洛阳。有《白氏长庆集》。‎ 五、阅读本诗,理解诗句内容让学生说说自己被诗中感动的原因。‎ 六、品味诗的意境,明确“一切景语皆情语”的道理,掌握本诗借景抒情、情景交融的艺术特色。找出诗中的意象,并分析其中所蕴含的诗人的思想感情 。‎ 七、巩固提高:阅读李白《送孟浩然之广陵》一诗,说说诗中让自己最感动是什么? ‎ 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ‎ 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 ‎ 八、背诵这首诗 5‎ 5‎ 备注:‎ ‎ [教学过程]‎ 备注:‎ 5‎ ‎ 临河一职活页教案 组 ‎(备课附页) (教学反思)‎ 5‎ 查看更多

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