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天天资源网 / 小学音乐 / 教学同步 / 人教版(2012) / 一年级下册 / 第六单元  月儿弯弯 / 欣赏  小星星变奏曲 / 人教版一下音乐《星星变奏曲》ppt课件6

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朦胧诗派诗人 江河 江 河 星星变奏曲 制作:钱库一中 jmf 2007/9 江河,原名于友泽,生于 1949 年,北京人, 1968 年高中毕业,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集 《 从这里开始 》 、 《 太阳和他的反光 》 等。他的诗作中灌注了厚重的历史感,以 《 纪念碑 》 等政治抒情诗和古代神话组诗 《 太阳和他的反光 》 赢得了社会的瞩目。 《 星星变奏曲 》 便是江河的处女作。 关于作者 关于朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派,因其在艺术形式上多用总体 象征 的手法,具有 不透明性 和 多义性 ,所以被称作“朦胧诗”。内容 含蓄 ,它往往借助 象征 、 比喻 等手法,创造一种朦胧的意境,从而引发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。 听读课文,赏析课文 赏析角度 意象、情感、写法、语言 如果 大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 1 、“如果”是表 关系的关联词,可见诗歌开头给我们交代了一个怎样的现实环境? 黑暗笼罩着大地。 假设 背景 本诗写于 1980 年,也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭,回想暗夜如磐的年代, 诗人倾诉着自己质朴的愿望, 对“文革”时代的黑暗进行了揭露和反抗。 2 、诗人借助 寻找黑暗中遥远的安慰。 星星象征黑暗中的光明和微弱的希望。 可见,“星星”在这里有何深刻含义? 3 、诗人渴望的生活是怎样的? 星星 谁不愿意 每天 都是一首 诗 每一个字都是一颗 星 像 蜜蜂 在心头颤动 美好的生活就像诗一样,它是明亮的,甜蜜的。 ( 1 )这是怎样的生活? 谁不愿意,有一个 柔软 的晚上 柔软得像一片 湖 萤火虫 和 星星 在 睡莲 丛中游动 ( 2 )这是怎样的世界? 这是一个如夏夜般柔美的理想世界,它安宁、平静、温馨。 谁不喜欢 春天 , 鸟 落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的 声音 从远方飘来 一团团 白丁香 朦朦胧胧 ( 3 )这是怎样的世界? 这是一个春天般温馨迷人,充满生机 的理想世界。 ( 4 )探究 :“闪闪烁烁”是通常用来描写什么的?为什么作者却用来描写声音? 通感是人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。例: A 、 微风过处,送来屡屡清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。( 嗅觉 移植为 听觉 ) B 、 塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。( 视觉 移植为 听觉 ) 这是运用 通感 的修辞手法 这里是视觉移植为听觉,以声音时断时续、隐隐约约的真切感受来突出“朦朦胧胧”的白丁香的视觉形象。 运用 通感 的修辞手法是诗歌创作常用的手法。 4 、第一节诗中描绘的意象有哪些?构成怎样的意境?表达作者怎样的感情? 意象: 甜蜜、温馨、自由幸福、充满生机 表达了诗人对美好世界的热烈向往 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等 意境: 知识: 这首诗采用变奏曲的结构,什么叫变奏曲? 变奏曲是音乐术语。这首诗是借用此术语来说的,具体特征有以下两点: ② 围绕一个主题与主要意象变换情境 ① 诗的上下两节结构相称,基本手法 和用语相同或相近 5 、比较一下两节诗之间的结构、句式有和异同? 结构相同、句式相近 第一节:谁还需要 …… 谁还会 …… 谁不愿 意 …… 谁不愿意 …… 第二节:谁还需要 …… 谁都会 …… 谁愿 意 …… 谁愿意 …… 肯定式 否定式 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在 寒冷 中 寂寞 地 燃烧 寻找星星点点的希望 同样是交代现实环境,与第一节前四句 相比有何不同? 更加具体:寒冷、寂寞 6 、比较第二节诗中描绘的意象有什么不同。 探究:如何理解“寂寞地燃烧”? 这个世界是寒冷的,寂寞的,你可能看不到一丝光芒,唯有燃烧自己,才能点亮心中的光明和希望,这是一种坚持,对信念的永不放弃。 虽然身陷黑暗、孤独的世界,但作者没有放弃,而是通过牺牲奉献自己来寻找光明、希望。 谁愿意 一年又一年 总写 苦难的诗 每一首都是一群 颤抖的星星 像 冰雪 覆盖在心头 ( 1 )展示了怎样的生活? 这是让诗人感到心灵颤抖和冰冷压抑的苦难的现实世界。 谁愿意,看着夜晚 冻僵 僵硬 得像一片土地 风吹落一颗又一颗 瘦小的星 ( 2 )体会其中蕴含的感情? 这是个冰冷的社会,它无情地摧残着 人们本已十分渺茫的希望。 谁不喜欢 飘动的旗子 ,喜欢 火 涌出 金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候 —— 升起 去照亮太阳照不到的地方 ( 3 )你能读出这里象征的意义吗? 旗子,象征这自由和胜利;火、星星,是光明的象征, 表达了诗人渴望自由和光明的早日来临。 意象: 意境: 表达了诗人对黑暗现实强烈否定。 7 、这一节诗中描绘的意象有哪些?构成怎样的意境?表达作者怎样的感情? 夜、冰雪、苦难的诗、颤抖的星星、僵硬的土地、 瘦小的星星等 凄苦、寒冷、孤寂、压抑 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了自己对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。 总结主旨 具有朦胧诗的语言特色:多用象征、比喻的修辞手法,具有不透明性和多义性,使得诗歌含蓄朦胧。 语言特色 知识拓展 看几首有代表性的朦胧诗 回  答 卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭。     看吧 ,在那镀金的天空中,     飘满了死者弯曲的倒影。     冰川纪过去了,     为什么到处是冰凌?     好望角发现了,     为什么死海里千帆相争?     我来到这个世界上,     只带着纸、绳索和身影,     为了在审判之前     宣读那些被判决的声音;     告诉你吧,世界,     我 —— 不 —— 相 —— 信!     纵使你脚下有一千名挑战者,     那就把我算第一千零一名。     我不相信天是蓝的,     我不相信雷的回声,     我不相信梦是假的,     我不相信死无报应。     如果海洋注定要决堤,     让所有的苦注入我心中;     如果陆地注定要上升,     就让人类重新选择生存的峰顶。     新的转机和闪闪的星斗,     正在缀满没有遮拦的天空。     那是五千年的象形文字,     那是未来人们凝视的眼睛。                   ( 1976 . 4 ) 北岛( 1949――― )原名赵振开,祖籍浙江,生于北京。朦胧诗派代表诗人之一。 一切 北岛 一切都是命运 一切都是烟云 一切都是没有结局的开始 一切都是稍纵即逝的追寻 一切欢乐都没有微笑 一切苦难都没有泪痕 一切语言都是重复 一切交往都是初逢 一切爱情都在心里 一切往事都在梦中 一切希望都带着注释 一切信仰都带着呻吟 一切爆发都有片刻的宁静 一切死亡都有冗长的回声 顾城( 1956 - 1993 ),出生于北京。朦胧诗派代表诗人之一。    一代人    黑夜给了我黑色的眼睛   我却用它寻找光明     远和近    你,   一会看我,   一会看云。   我觉得   你看我时很远,   你看云时很近。 舒婷,原名龚佩瑜, 1952 年出生于福建石码镇。主要著作有诗集 《 双桅船 》 、 《 会唱歌的鸢尾花 》 、 《 始祖鸟 》 ,散文集 《 心烟 》 等。 致橡树 我如果爱你 —— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你 —— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源, 常年送来清凉的慰籍; 也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 做为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。 每一阵风过, 我们都互相致意, 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干, 像刀,像剑, 也像戟, 我有我的红硕花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬, 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭流岚、虹霓, 仿佛永远分离, 却又终身相依, 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,脚下的土地。 查看更多

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