资料简介
《毛遂自荐》导学案
【学习目标】
智能目标：1、把握故事情节发展的脉络，能复述本文。
2、积累文中常见的文言实词，并能运用文中的成语。
3、分析毛遂的形象，理解刻画毛遂形象的方法。
4、丰富知识、掌握本领，有勇气、有资格自荐。
【学习重难点】
学习重点：1、积累文中常见实词，理解并能运用文中出现的成语。
2、分析毛遂形象和课文刻画毛遂形象的方法。
学习难点：培养学生解读文本的能力。
【课时安排】三课时
【自学过程】
一、预习检测
1、字音
合从于楚（ ） 二十人偕（ ）歃血（ ）处胜门之下（ ）
毛遂奉铜盘（ ）譬若锥之出囊中（ ）（ ）（ ）
其末立见（ ）叱曰（ ）弗知恶焉（ ）（ ）
2、 字形
Handan( )( ) sheji( )( )
3、 注释
4、 作家作品
（1）司马迁：________（朝代）__________家、_________家和___________家。字_________。子袭父职，任___________。著有《____》
人称《_________》。
（2）《史记》是我国第一部__________体通史，全书包括十二
“________”;三十“________”；七十“_________”,十表、八书。
记述了从传说中的黄帝至汉武帝三千年的历史，也是一部____学名著。
二、整体感知
1、请用简洁的语言（不超过4个字），概括各段大意。
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三、人物形象
1、文中哪些事体现了毛遂的义勇性格和雄辩才能。（各两件）
义勇性格：
雄辩才能：
2、在国家危难之时，毛遂为什么能用于自荐？
（1）____________________________________________________-
（2）____________________________________________________
（3）___________________________________________________
（4）____________________________________________________
四、语言运用
1、请从修辞的角度赏析“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见”一句的好处。
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2、请从语言运用的角度欣赏“秦之围邯郸，赵使平原君求救....”
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3、作者写平原君与楚合从，“日出而言之，日中不决”的用意是什么？____________________________________________________________________________________________________________________
（五）其他方面
1、全文共有三个自然段，第一二段完整的叙述了“毛遂自荐”的全部情节，为什么还要写第三段？
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2、文中的19人对毛遂的态度发生了怎样的变化？这样安排的作用是什么？
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3、本文留下的成语有四个，请列出并解释。
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5、读了本文，我们每个人都应该反思，请结合生活实际谈谈怎样才能恰当的展示自己的才华呢？
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