资料简介
踏进高中校园，我们也一步跨进了青春的门槛。
青春，流露着浓浓的诗情画意，散发出淡淡的含情幽香。青春的风铃是那么动听，青春的日历是那么迷人，青春的舌头是如此的火热，青春的情感是这般的激荡，青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。扬起青春的衣角，就架起了起航的风帆。生命于是在这里飞扬，意气就在在这里爆发。
青春无敌，值得永远记忆，反复吟咏！
不是吗？让我们来追寻
90
多年前这个特殊时代那一群特别的年轻人的火热的青春岁月，领略他们那意气风发的激情，应证我们的说法吧。
沁园春 长沙
毛泽东
衡阳县第一中学 聂仲生
2013
、
09
、
01
文体知识
1
、词兴于隋唐，
盛于宋代
，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2
、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“
词牌
”。
可以分上下两段，叫“
片
”或“
阕
”。。
3
、词按字数分为
小令、中调、长调
。小令字数在
58
字以内，中调在
59
至
90
字，长调在
91
字以上。
毛泽东
：中国现代政治家
,
思想家
,
军事家
,
文学家和书法家
.
中华人民共和国开国领袖
,
湖南省湘潭韶山冲人
,
生于
1893
年
12
月
26
日
,
逝世于
1976
年
9
月
9
日
.
作者介绍
写作背景
这首词写于
1925
年。
1925
年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的运动讲习所，创办全国农民农运，建立了农民协会，创建了党支部。
1925
年
10
月，毛泽东从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
字音识记
百舸（
gě
） 橘子洲（
jú
）
遒劲（
qiú
） 峥嵘（
zhēng
róng
）
携（
xié
） 遏（
è
）制
漫江（
mǎn
）
寥廓
（
liáo
kuò
）
挥斥（
chì
） 惆怅（
chàng
）
词语积累
层林尽染
： 山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样。
万类霜天竞自由
：万物都在秋光中自由
竞相
地生活着。
挥斥方遒
：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。
寥廓
：宇宙的广阔。
峥嵘岁月
：不寻常的日子
怅
寥廓，问苍茫大地
粪土
当年万户侯
惆怅、感慨
视
……
如粪土
倒文理解
领字体会
寒秋独立
,
橘子洲头
,
湘江北去
.
在深秋时节，独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
看
------
恰
------
整体感知
从类别上看，这首词有什么特点？
双调词，有上下两阕。
连接上下两阕的是诗人自己的活动。
哪些词表明了这条线索？
上阕：立、看、怅、问
下阕：忆、记
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间的万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人呢？
循着这条线索，请你解说这首词的大意
回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，大家经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？
根据大意，请概括两阕的具体内容
上阕：
描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕：
追忆往事，再现了当年青年们
的激情生活，艺术地回答上阕的问题
诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
这些内容是靠
意象
（形象）来表达的。
意象引入
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的
艺术境界
形象
（意象）
人
（
诗
中塑造的人物形象或抒情主人公）
物
（咏物诗或杂诗中的物象）
景
（写景诗或杂诗中的景象）
鉴赏
形象
1
、找出意象
2
、分析意象特点
3
、分析意象作用：
结构作用、
思想情感
分析
意境
描述
意境
鉴赏
意境
（意象）
（思想情感）
研读上阕：找出上阕的意象及特点
山
林
江
舸
鹰
鱼
万
层
漫
百
争流
红遍
击长空
碧透
尽染
翔浅底
生机勃勃之景
看万山红
遍
层林尽
染
漫江碧
透
百舸
争
流
鹰
击
长空
鱼
翔
浅底
万类霜天
竞
自由
遍：红之广
染：拟人手法
透：水之清
争：争先恐后的热闹场面
击：飞之矫健有力；
翔：游之轻快
竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
上阕：
写景
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万
山红
遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰
击
长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
抒情
色彩绚烂的湘江秋景图
胸怀博大的
凌云壮志
讨论： 下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？
年青、有朝气、有才华，
有抱负、有热情、有力量，
关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，
视军阀如粪士，蔑视反动统治者。
研读下阙
主要是从哪几个方面写的
?
年龄气质
(
同学少年 风华正茂
)
精神状态
(
书生意气 挥斥方遒
)
战斗行动
(
指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
刻画这样的形象有什么作用？
突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。
下阕：
携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？
追忆
感怀
同学青春年少
风华正茂
我辈破浪锐进
奋勇进击
豪迈气概
峥嵘岁月
上、下阕有什么内在联系？
上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。
本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。
作品的主题是什么？
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，二千越甲可吞吴”。勾践，胸怀大志，才能够处变不惊。因为他知人善会，才能够充分发挥文种的聪明才智。因为他不忘国耻，要成就大业，才能够忍辱负重、卧薪尝胆、卑事仇敌而面无温色，抚慰百姓而痛切自责。在“十年生聚”的岁月里，他发奋图强，最后灭吴雪耻。
读完本词，你有哪些感悟？
一、青年应该有远大理想。
“大庇天下寒士俱欢颇”的胸襟，承载杜甫，成就了他“魂归洛水，天下改换已无诗”的“诗圣”的地位；“不为五斗米折腰向乡里小儿”，承载陶渊明，成就了他“采菊东篱下，悠然见南山”的“田园诗人”的美名；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载文天祥，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛誉
……
太多了，太多的文人墨客、英雄豪杰、满怀一腔伟大的抱负，承载自己的学识高翔到了历史的天空
……
历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志（也可以说是有野心）的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。
◆
青春的风景原来并不总是阳光明媚，鲜花烂漫，它也有烦恼、苦痛、痴迷、沉醉，也有狂妄、喧嚣、争斗、失落，内心的凄风苦雨一点也不比现实的纷纭复杂逊色。这是成长中的故事，与青春相关的忧伤，它“剪不断，理还乱”，“来如春梦几多时，去似秋云无觅处”，若有若无，朦胧迷离又缠绵纠结。我们需要远大的理想支撑。
燕子去了，有飞来的时候；桃花落了，有再开的时候；青春逝了，却没有重来的时候。一年之计在于春，一生之计在青春。因为青春年少，我们拥有最光鲜亮丽的风景；因为青春年少，我们拥有最骄傲疯狂的愿望；因为青春年少，我们拥有最乘风破浪的勇气。正处青春年少时的我们，当珍惜这美丽而短暂的青春年华，努力让青春绽放出最艳的花朵，舞出最炫的舞蹈，唱出最美的歌瑶。
◆
“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽，身历七十余战，攻无不克；起兵三年，“遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王”。然垓下一战他却一败涂地，终酿千古遗恨，何也
?
这是“有取天下之才，而无取天下之虑。”是因为没有夺取天下的远大理想。
二、青年应将个人的理想与国家民族的命运统一起来，愿意为实现国家民族的共同理想努力奋斗，自觉承担振兴国家民族的责任。无数的仁人志士走在我们的前头，为我们树立了光辉的榜样。
◎
2011
年
5
月
4
日**致中国青年群英会的信：“几十年来，我国亿万青年中涌现出了一大批可歌可泣的英雄模范，他们有的为保卫祖国冲锋陷阵，有的为保护人民奋不顾身，有的在艰苦地方开拓创业，有的在生产建设一线勇挑重担，有的在科技领域勇攀高峰，有的在文化园地辛勤耕耘，有的在体育比赛中为国争光
……
共和国的发展征程上，深深烙下了青年英模奋斗的足迹
;
共和国的历史丰碑上，永远镌刻着青年英模闪光的名字。青年英模的奋斗实践充分表明，青年只有在党的领导下，积极投身人民创造历史的火热实践，坚持与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，才能拥有壮丽的青春，才能实现人生的美好理想。” “青年是祖国的未来、民族的希望。全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史任务需要青年们奋勇承担，中华民族伟大复兴的光明前景需要青年们奋力开创。希望全国广大团员和各族青年牢记党和人民的重托，自觉担负起时代的重任，以英雄模范为榜样，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代，让青春在建设中国特色社会主义的伟大事业中焕发出更加绚丽的光彩
!”
罗阳生前担任的职务是中航工业集团旗下的沈阳飞机工业
(
集团
)
有限公司董事长、总经理。在他的带领下，中国航空工业实现了从陆地到海洋的跨越，歼
—15
战机就是重要成果，他是在中国航母上倒下的国防科技战士，也是我国为航母事业牺牲的第一人。
【
媒评文摘
】
1.
圆梦海天，罗阳精神正起飞。从罗阳身上，我再一次看到了中华民族的优秀品质。正是有了一批批像罗阳这样的中华精英，才铸就了祖国的繁荣昌盛。期盼着在罗阳精神的感召下，更多的中华精英携手缔造祖国更美好的明天！
——
新华网
2
．
你把航空报国当做神圣责任，你把敬业奉献当做毕生坚守。在为型号任务殚精竭虑的日日夜夜里，在为企业发展呕心沥血地奔走呼号里，在为追赶世界航空工业强国的仆仆风尘里，你恪尽职守不负重托，这一承诺与你
30
年如影随形，直到海天间壮烈陨落。
——
和讯新闻网
沁园春 长沙
毛泽东
1
、鉴赏本词的艺术手法。
提示：可从抒情手法、写景技巧、修辞手法、炼字等方面入手。
延伸作业
2
、识记词牌“沁园春”“采桑子”“浪淘沙”的基本格式。
3
、下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过
40
字。（
4
分）
采 莲 子
[
唐
]
皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
[
场景
]
湖边。采莲船上。
[
人物
]
采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：
秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。
镜头二
：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：
____________________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
镜头四：
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________
采 莲 子
[
唐
]
皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水
抛莲子
，遥被人知
半日羞
。
湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去
。
没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天
。
4
、读下面的诗，回答问题。
剑 客
贾岛
十年磨一剑， 霜刃未曾试。
今日把示君， 谁有不平事？
1
、本诗塑造了一个怎样的剑客形象？请做简要分析。（
4
分）
2
、这首诗表达了诗人怎样的人生理想？主要运用了哪种表现手法？
4
分）
1
、塑造了一个精心学艺、豪侠仗义、充满自信的剑客形象。十年，剑客呕心沥血磨出一剑，而这柄锋利无比的剑却还未试过锋芒。现在遇到了“君”，剑客马上来个毛遂自荐，请您看看我的宝剑，天下哪有冤屈和不平，我将奋勇上前。一个满怀豪情壮志、带着侠义正气的剑客形象跃然纸上。
2
、 “剑客”是诗人自喻，“霜刃”即剑之锋芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦读十年，真才实学还未施展，宏图大志未能实现，但愿有朝一日能够大干一番。诗人托物言志，借此抒写自己渴望建功立业、兴利除弊的人生理想。
4
、阅读诗歌，回答：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
西 楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
答案示例
：
这首诗虚实结合描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。
连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。
这种壮美景象的描写
渲染了
“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
寓情于景
表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
再见
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