资料简介
贺敬之
回 延 安
昌江县保平中学 张卓勋
一、导入新课。
同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？
今天，我们一起来学习
贺敬之
写的
《
回延安
》
，体会诗人对延安的思想感情。
贺敬之
现当代诗人、剧作家
。山东峄县（今枣庄市）人。
1940
年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945
年，与丁毅合作创作了
歌剧
《
白毛女
》
，
主要诗
歌集有
《
朝阳花开
》
、
《
乡村的夜
》
、
《
放歌集
》
、
《
贺敬之诗选
》
等
。
写作背景：
1956
年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
信天游
，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种
民歌
，
两行一节，上下句押韵，一节一韵
，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游
形式自由
，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
听录音朗读
1
、要求，注意听
,
把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。
读准下列
蓝色
字体字的读音。
心
窝
搂
定 白羊
肚
手巾 羊
羔
羔
糜
子 油
馍
气
喘
一
盏
一读诗
朗读这首诗
，用简洁的语言理清思路，概括作者的 感情变化。
（
1
）回延安，激动满情怀 兴奋
（
2
）忆延安，圣地养育我 感激
（
3
）话延安，欢聚话今昔 喜悦
（
4
）看延安，旧貌换新颜 赞颂
（
5
）祝延安，圣地大贡献 热爱
再读诗
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1
、
圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果
（学生自主合作，教师引导）
根据“从
（字词、句），写出了
/
表现了
/
突出了
。”
如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出
/
写出）了诗人和延安的密切关系。
又如：开头第一部分中
“莫要”
，表现出心脏的剧烈跳动；
“莫把”
，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
2
、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。
根据从
诗句中的可知，采用
（修辞手法），写出了
/
表现了
/
突出了
。
如：
“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。
“唱”、“笑”、“把手招”，拟人
描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。
比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。
所谓“比
”，
即比喻
。古人说：“比者，以彼物比此物也。”
所谓“兴”，即起兴
。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
四、拓展探究（
5
分）
1
、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？
热情好客、不怕苦不怕累的革命精神
。
2
、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？
作品中的思想感情
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。 作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“
一
头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
朗读这首诗
五、作业：
1
、课后背诵这首诗。
2
、完成课后练习
白羊肚手巾红腰带，亲人迎过延河来
白生生的窗纸红窗花
娃娃们争抢来把手拉
（渲染）
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