资料简介
北林区兴福中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案
班级 姓名 编号 日期: 2014-9-12 审批：
7.2.2.4 课题： 《土地的誓言》 设计者：赵庆峰 何文波 二年级·语文组制
【三维目标】
1、知识与技能：利用工具书自学生字词，并积累；了解作者及写作背景；流利、有感情地朗读课文，领会本文的诗意和情感。
2、过程与方法：品析文中关键意象和关键语句，增加对语言的感受力和理解力。
3、情感态度与价值观：理解作者对沦丧故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。
Ⅰ.自学自研部分（时段： 课下 时间： 20 分钟 ）
1、旧知链接：选取上节课所找到的生字词写一个小片段。
2、新知自研：1)找出本文的生字词，熟读课文；2）划分好结构层次；3）主题归纳；4）寻找质疑；5）划出你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。
3、学具准备：预习本、字典
Ⅱ.交流展示部分（时段： 正课 时间： 35 分钟）
【学习目标】品析文中关键意象和关键语句。
【教具准备】导学案
内容模 块
“导学·合作·探究”流 程 模 块
操作流程
自主学习环节
交流合作环节
展示质评环节
探究总结环节、巩固延伸环节
设计重点
自 学 指 导
（ 内容·学法·时间 ）
互 动 策 略
（形式·过程·时间）
展 示 方 案
（方案、建议、时间）
随 堂 笔 记
（规律总结·重点摘记·成果记录·知识生成）
A
整体感知
B语句赏析
C课文质疑
D探究突破
A渲染气氛，产生共鸣
1、搜集关于九一八之后东北地区的状况。
2、播放相关影视。
3、听《松花江上》《黄河大合唱》等音乐。
4、带着自己的情感读课文
B画出自己喜欢的句子并阐述理由。（（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味））
C标出课文中自己不理解的地方。
D1．作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？
2．如何理解本文的标题--土地的誓言？
3．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“'土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立？”
4、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，作者运用了哪些手法（技巧）把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明。
1对子互学：相互检查导学内容的完成书写情况并用红笔给出等级评定。对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时：5分钟
2组内群学：小组长主持互助组内的互动，明确重点交流内容和交流规则。
①交流：小组长带领下交流、明确互助成果，解决本人未解决的问题。
②抽签：明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。
③预演：围绕表现任务，参照表现方案,优化表现形式，分派表现任务,进行组内表现预演。
④展示：互查互检组内成员演练成果及自行修正；
⑤记录：观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；
预时：15分钟
3、跨组研学
交流新思路、新解法、新拓展。解决本组未解决的问题
预时：15分钟
A1、课上学生讲述搜集的相关资料。
2、教师播放相关的影视，加深对时代背景的了解。
3、教师播放音乐，边播放音乐教师结合背景资料导入正课。
4、让学生选取自己喜欢的片段带着感情在全班展示。
B小组探讨，选代表展示。要求先说出自己喜欢的句子，有感情的读出来，然后阐述理由。
C小组代表提出疑问的地方，寻求全班的帮助解决，适当给予加分鼓励。
D组内研讨，组长作好记录，派代表讲解组内研讨的答案。
等级评定：
【质疑问题】
【重点识记】
1字词：端木蕻（ ）良 炽（ ）痛 泛滥（ ） 嗥（ ）鸣 斑斓（ ） 碾（ ） 污秽（ ） 谰（ ）语 亘（ ）古 默契（ ） 田垄（ ） 镐（ ）头
2、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液••••••在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
3．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？
4．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
5．如何理解第一段最后几句话？
【病题诊所】
【精题入库】
同类演练（时段：课下 ， 时间：20分钟）
“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评：
（2008江西省）阅读下文，完成1~5题。
年的召唤 马国福
①酒水长 ，田野黄，老树望，糕点香，年关里飘着浓浓的暖意。
②年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。
③“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵，都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。
④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋，像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，衷肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个被时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来尽情分享。
⑤故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，A的方言，B的故人，C的脸庞，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。
⑥年，只是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年，激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下，但顺着年的召唤，回到生你养你的地方，即便你泪水汹涌成河，你也会觉得，这是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园，你的孤寂如煤燃烧，不觉寒冷。
⑦年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。顺着这声悠长的召唤，你会发现人世间最美丽恒久的爱恋，最温暖宽容的情怀花蕾一样，被年举在手中，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地，美好丛生。
⑧一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云， 不觉悲凉，温暖久长。 （选自《人民日报》2008年2月，有删改）
基础题：
1、根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。
A处应填 B处应填 C处应填
发展题：
2、联系上下文，品味下列语句。
（1）匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。
（2）一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。
3、在第③段中，作者为什么用较多的笔墨来写各种动物？
提高题：
4、这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是 。作者运用对比手法写出了游子在他乡 的感受和在故乡 的感受。
5、请简要说说第段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
Ⅲ.复习辅导部分：
1、 回头看：基础知识再现与梳理.
2、 精品阁：充实完善课堂笔记.
3、 资料库：搜集查阅资料.
作者简介：端木蕻良，（1912.9.25—1996.10.5）满族，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。1928年入天津读书。1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”，发表小说处女作《母亲》。1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。 1949年新中国成立前夕，端木从香港回到北京。1960年5月与钟耀群结婚。1980年，端木当选为北京市作家协会副主席，1984年当选为中国作家协会理事。1985年，《曹雪芹》中卷（与夫人钟耀群合著）出版。1996年10月5日，因病于北京逝世，享年84岁。
背景资料：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员，“东北作家群”中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。可把它分为呼人、呼物两种形式。例子(1)：天啊！为什么你要这样对我？
例子(2)： 秋，听说你已来到。
4、 秀身手：完成作业任务.
1） 选取本节课所学字词写一个小片段。
2） 预习《木兰诗》并背诵。
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
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