资料简介
西安高新第三中学导学案
学科 语文 编写 路东平 校对 张园 班级
小组 学生 评价
课题
第 1 课时课题：《张衡传》 范晔
学
习
目
标
1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；
2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
3、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就
重
点
难
点
教学重点：了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就
教学难点：了解人物传记的写法和技巧
笔记空间
自
主
学
习
1、关于《后汉书》
《后汉书》是我国南朝刘宋时期范晔编撰的一部记载东汉历史的纪传体史事，是继《史记》之后的又一部私人撰写的重要史籍，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。
3、注音
属文 （ zhǚ ） 璇机（ xuón ) 算罔论( wǎng ) 蟾蜍（chán chǘ ）
4、解释
五经：指儒家的五圣经，《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
六艺：古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。
学生疑问
引
领
探
究
1、 依据下文注解，学生同伴互译。
2、 全文共六段，介绍了张衡哪些事迹？
明确：文学成就（第一段）
科技成就（第二、三、四段）
治国才能（第五、六段）
3、 张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段）
明确：天资聪明，勤奋好学。
谦逊持重，鄙视名利。
执著专一，治学严谨。
课堂精彩记录
训
练
检
测
1、 作者是如何介绍候风地动仪的？
明确：依据事物内在联系，简明而具体的介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、形状、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果，实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。
2、 张衡为什么要造地动仪？
明确：不计名利，为民造福。
3、官职专名及相关用语总结。
(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。 (2)公府：官署。指三公的官署。
(3)大将军：位比三公。 (4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
(5)郎中：官名。 (6)太史令：兼管天文和国史。
(7)河间王（刘政）的相，类似太守。
(8)国王：指河间王。国，诸候国。 (9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。
(10) 举：推荐。（被）举荐任官。
(11) 行：去应荐。 (12) 辟：征召，召来授官。
(13) 就：就职，任职。 (14) 召：召请来授官。
(15) 应：应职，接受官职。 (16) 拜：任命，授给官职。
(17) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
(18) 转：调动官职。
(19) 徙：调动官职。 (20) 出：离京去外地为官。
(21) 下车：指官吏初到任。 (22) 视事：指官员到职工作。
(23) 除：拜官。除去旧职任新职。 (24) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。
总
结
升
华
学习感悟
教学
反思
课前二次修改
审定
组长签字 使用时间
西安高新第三中学导学案
学科 语文 编写 张园 校对 路东平 班级
小组 学生 评价
课题
第 2 课时课题：《张衡传》 范晔
学习
目标
1、对张衡有深入全面的认识。
2、了解人物传记的写法和技巧，体会本文凝炼简洁的语言
重点
难点
教学重点：精读课文，学习作品的特点
教学难点：体会本文凝炼简洁的语言
笔记空间
自
主
学
习
1、通假字
员径八尺 通“圆”
形似酒尊 通“樽”
2、古今异义
寻其方面 “方向” 现指相近的几个人物事情之一。
衡下车 “初到任” 现为从车上下来。
3、特殊句式
未之有也 （宾语前置）
连辟公府不就 （被动句）
果地震陇西 （状语后置）
讽议（于）左右 （状语后置、省略句）
视事三年 （省略主语）
学生疑问
引
领
探
究
1、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝？
明确：四位皇帝：东汉章帝 和帝 安帝 顺帝。
不难看出，写人物传记多按时间顺序组材，本文也是以时间为经线来写的，时间虽长，但叙事清晰。
2、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映出来的？
课堂精彩记录
明确：突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就较略。
3、语言凝练平实是本文突出特点，请同学找出这样的句子或段落细细品味。
训
练
检
测
1、 小结人物传记的写法：
1）以时间为顺序组材，概括人物的一生。
2）突出人物重要活动，详略安排得当。
2、学习本文，你得到哪些启示？
1）品德和人格是在学业上成功的基础。
2）要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心。
3）学习要注重社会实践。
4）一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。
郭沫若曾经评价张衡是一个“全面发展的人物”。那么，作为新时代的青年，
在张衡身上应该吸取什么？（合作讨论）
总
结
升
华
学习感悟
教学
反思
课前二次修改
审定
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