资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 高中语文 / 教学同步 / 粤教版 / 必修4 / 第四单元文言文(2) / 寡人之于国也(《孟子》) / 粤教版高中语文必修4 《寡人之于国也》ppt课件（20页）

粤教版高中语文必修4 《寡人之于国也》ppt课件（20页）

2021-03-26
20页
1.06 MB

还剩 13 页未读，点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

向古人学写作中心论点：民不加多（治国、仁政）第一部分：提出问题第二部分：分析问题第三部分：解决问题（1段）（2-4）（5-7）向古人学写作中心论点：民不加多（治国、仁政）第一部分：提出“民不加多”的疑问第二部分：分析“民不加多”的原因第三部分：“使民加多”的措施第四部分：“使民加多”的态度（1段）（2-4）（5-6）（7段）辩论艺术比喻论证排比论证对比论证类比论证诱使对方自我否定气势充沛对比鲜明、不言自明生动形象向古人学写作梁惠王自诩 “ 寡人之于国也，尽心焉耳矣 ”，以赈灾救民为例，说明自己治国胜于“邻国之政”，“ 察邻国之政，无如寡人之用心者 ”，进一步自矜。作用？结尾的作用？自诩、自矜才有困惑，才会谈论，才能引出孟子“仁政”思想自诩、自矜为下文的“五十步笑百步”作铺垫首尾照应【答案】 C( 或：有的人 ) 【答案】 D( 卑鄙：古义：低微鄙俗，今义：〈品德、言行〉恶劣、下流。 ) 3 ．下列对孟子用 “ 五十步笑百步 ” 的比喻理解最准确的一项是 ( ) A ．嘲笑梁惠王的不明大义。 B ．说明梁惠王同 “ 五十步而后止 ” 的人是一样的。 C ．孟子明知其意，先隐而不说，令对方入我彀中，然后让对方自己去领悟。 D ．孟子设圈套让梁惠王就范。【答案】 C 【答案】 C(A 项全对。 B 项，孝：孝顺父母；悌：敬爱兄长。 C 项，饿莩：饿死的人。罪岁：归咎于年成；岁，年成。豚：小猪；彘：猪。 D 项全对。 ) A ．两个 “ 之 ” 相同，两个 “ 于 ” 也相同 B ．两个 “ 之 ” 相同，两个 “ 于 ” 不同 C ．两个 “ 之 ” 不同，两个 “ 于 ” 相同 D ．两个 “ 之 ” 不同，两个 “ 于 ” 也不同【答案】 D( 前一个 “ 之 ” 为语气助词，无实际意义；后一个为结构助词，的。两个 “ 于 ” 字，前一个引出动作对象，对；后一个表示比较，比。 ) 【答案】 D( ②④ 读 shù ，几，若干； ① 读 cù ，密； ③ 读 shuò ，屡次； ⑤ 读 shù ，天数，定数。 ) 4 ．下列句子中 “ 之 ” 字的意义和用法分类正确的一项是 ( ) ① 邻国之政 ② 填然鼓之 ③ 王道之始也 ④ 树之以桑 ⑤ 未之有也 ⑥ 是何异于刺人而杀之 ⑦ 则无望民之多于邻国也 A ． ①⑦ / ② / ③ / ④ / ⑤⑥ B ． ①③ / ②④ / ⑤⑥ / ⑦ C ． ①③ / ② / ④⑥ / ⑤ / ⑦ D ． ①③ / ② / ④ / ⑤ / ⑥ / ⑦ 【答案】 D( ①③ 助词，的； ② 音节助词； ④ 代词，代 “ 五亩之宅 ” ； ⑤ 代词，在句中作前置宾语； ⑥ 代词，人； ⑦ 助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。 ) 5 ．下列对课文的分析鉴赏不正确的一项是 ( ) A ．《孟子》中的文章感情强烈，气势充沛，善于雄辩。 B ．课文在论述中先破后立，以立为主，破立结合，并将自己的主张逐层深入地展示出来。 C ．结尾一段关于统治者不顾人民死活的情况的概述，是一种反面假设，目的是用以对比突出 “ 王道 ” 的正确性。 D ．孟子认为 “ 养生丧死无憾 ” 是王道的基础。既要发展生产以养民，又要重视庠序以教民，才是王道的实现。【答案】 C( 不是假设而是事实。 ) 6 ．下列有关表述不正确的一项是 ( ) A ．春秋战国时期，学术上出现了百家争鸣的局面，儒家的创始人是孔子，道家的创始人是老子，墨家的创始人是墨子。 B ．孟子是儒家学派的代表人物，庄子是道家学派的代表人物，荀子是墨家学派的代表人物。 C ．《四书》《五经》是儒家经典书籍，《四书》为《论语》《大学》《中庸》《孟子》，《五经》为《诗经》《周易》《书经》《礼记》《春秋》。 D ．我国古代的图书目录分别为经史子集：经指的是儒家经典；子指的是诸子文章及政治、哲学、医学等著作。【答案】 B( 荀子不是墨家学派代表人物，而是儒家学派代表人物。 ) 查看更多

粤教版高中语文必修4 《寡人之于国也》ppt课件（20页）

资料简介

相关资料