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‎16音乐之声 徂阳学校   王美 教师寄语:在真正的音乐中,充满了一千种心灵的感受,比言词更好得多。‎ ‎—— 门德尔松 学习目标:‎ ‎1.体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的,    品味课文中的环境描写,人物语言描写和动作、表情描写。 ‎ ‎2.揣摩语言,发挥联想和想像,感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 ‎ 基础知识:‎ ‎1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是      国剧作家      (姓名)。‎ ‎2、为下列加红的字注音。‎ 峥嵘(  )山颠(  )山麓(  )涟漪(  )‎ 遐思(  )伫立(  )虔诚(  )弥撒(  )‎ ‎3、 解释下列词语的含义。‎ 峥嵘:‎ 山麓:‎ 流连忘返:‎ 鳞次栉比:‎ 顶礼膜拜:‎ 不以为然:‎ 理解探究:‎ ‎4、用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。‎ ‎ ‎ ‎5、从节选部分剧情看,主人公玛利亚有怎样的性格特点?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6、课文开头部分,大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7、课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 合作释疑:‎ ‎8、 本文有哪些内容是对玛丽亚的正面描写,哪些是侧面描写?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9、 本文的描写非常丰富,有语言描写、动作描写、表情描写,以及环境描写,请同学们在文章中各找一例,并体会一下它们的作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10、修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”,你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。 ‎ 课内阅读:‎ ‎ 阅读下面的一段文字,回答问题。‎ 院长问一位戴眼镜的修女:“你说,卡塔林麽麽,你觉得玛利亚怎么样?”‎ ‎   卡塔林:“这姑娘才好呢……可有时候……”‎ ‎    院长又问另一位修女:“阿格塔麽麽?”‎ 阿格塔:“玛利亚很招人喜欢,就是有时候……有点怪。”‎ 院长转而又问:“索菲亚麽麽,你说呢?”‎ 索菲亚:“哦,我非常喜欢她,可她总是爱闯祸,你们说是不是?”她向其他各位修女问道。‎ 贝尔塔:“她说的一点都不错。”‎ 修女们唱《玛利亚》:‎ 贝尔塔(唱):她爬树,擦破皮,衣服撕窟窿。‎ 索菲亚(唱):做弥撒,蹦蹦跳跳,嘴里还吹着口哨。‎ 贝尔塔(唱):头罩底下留着一头卷发。‎ 卡塔林(唱):修道院里还把歌儿唱。 ‎ 阿格塔(唱):她上教堂不准时。‎ 索菲亚(唱):可忏悔起来倒真心诚意。‎ 贝尔塔(唱):她什么事都拖拖拉拉,‎ 卡塔林(唱):就是吃饭挺准时。‎ 贝尔塔(唱):不怪我心直口快,事实就是如此。‎ 众修女(合唱):玛利亚不适合做修女。‎ 在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。‎ 玛格丽塔(唱):我倒想替她说几句。‎ 院长:“你说吧,玛格丽塔麽麽。”‎ 玛格丽塔(唱):玛利亚总叫我笑哈哈。‎ 玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来,其他修女也一起放声地笑了。‎ ‎11、“阿格塔:‘玛利亚很招人喜欢,就是有时候……有点怪。’”结合本段内的内容说一说,玛利亚“怪”在哪里?‎ ‎ ‎ ‎12、概括说说,在众人眼里,玛利亚是一个怎样的人?‎ ‎ ‎ ‎13、从众修女的议论中,可以看出她们认为玛利亚是否适合做修女,为什么?‎ ‎ ‎ ‎14、从描写的角度看,节选文字是对玛利亚的什么描写?这样写有怎样的表达效果?‎ ‎ ‎ 拓展延伸:‎ ‎15、阅读影视剧本要注意体会他的画面感。你觉得画面感在本文是如何表现出来的?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16、你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察,用一段话描写这个人。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16《音乐之声》参考答案:‎ ‎1、              略 ‎2、              略 ‎3、峥嵘:高峻,突出。‎ 山麓:山脚。‎ 流连忘返:形容沉迷于游乐而忘了回去。后多指留恋某事,舍不得离开。‎ 鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着,多用来形容房屋等密集。‎ 顶礼膜拜:这里形容十分虔诚地行礼。‎ 不以为然:不认为是正确的。‎ ‎4、参考答案]第一个场景是在莎尔次堡的郊外,写玛利亚的纵情歌唱,快乐游玩。‎ 第二个场景在修道院内,主要写众麽麽对玛利亚的议论 ‎5、节选部分可见,玛利亚是一个热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐、无拘无束的少女形象。‎ ‎6、节选部分开头,由远而近,层次渐进的向人们展现了富有奥地利特色的地方风光,在诗情画意的景致中,让主人公渐次“亮相”。这一段环境描写,作为主人公出现和活动的背景,与玛利亚的纵情歌唱相 ‎7、第一个场景和第二个场景结尾玛利亚回到修道院时的情形,是对玛利亚形象的正面描写;第二个场景中院长与众麽麽的对话和对唱,则是侧面描写。课文对主人公的正面描写与侧面描写,相辅相成,从不同的角度塑造了玛利亚的人物形象。尤其是其中的侧面描写,它丰富了人物的性格,使人物形象更加丰满,将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容,简练而艺术的加以表现,活泼风趣的议论,增添了轻松欢快的喜剧气氛。‎ ‎ ‎ ‎8、第一个场景和第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形,是对正面描写;第二个场景院长和众嬷嬷的对话和对唱,是侧面描写。‎ ‎9、环境描写:"巍巍峥嵘的阿尔卑斯山,挺拔的松树漫山遍野,云雀声声啼唱。高高的山颠上尚未化尽的残雪斑斑点点,山风阵阵呼啸。"这一部分的环境描写映衬的主人公的心情。同学们自己试着把其它描写找出来。‎ ‎10、提示:结合语境,这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格,以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。‎ ‎ 11、用节选中修女们的话说,玛利亚“怪” 在:她爬树,擦破皮,衣服撕窟窿;做弥撒,蹦蹦跳跳,嘴里还吹着口哨;头罩底下留着一头卷发;修道院里还把歌儿唱;她上教堂不准时,可忏悔起来倒真心诚意;她什么事都拖拖拉拉,就是吃饭挺准时。‎ ‎12、在众人眼里,玛利亚天性活泼,热爱歌唱;不守常规,无拘无束;纯真欢快,自由自在;她自己快乐,也总是给别人带来快乐;她十分可爱又让人头痛。‎ ‎13、不适合。因为玛利亚自由活泼的性格,与修道院的环境和要求是极不协调的。‎ ‎14、侧面描写。这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满;将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容,简练而艺术地表现出来。活泼风趣的议论,又增添了轻松欢快的喜剧气氛。‎ ‎15/16略。‎ 查看更多

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