资料简介
第四单元 古典诗歌（
1
）
14 《
诗经
》
两首
静 女
1
、通过学习
《
静女
》
，掌握重章迭句的形式特点。
2
、培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。
3
、了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《
诗经
》
是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇，最初称
《
诗
》
，汉代儒者奉为经典，乃称
《
诗经
》
。
《
诗经
》
分为
《
风
》
、
《
雅
》
、
《
颂
》
三部分。
“风”：又称“国风”，
“国”即地区、方域，共
15
国风，
160
篇，大都是各地
民间歌谣
。这是
《
诗经
》
的
精华
，
是我国古代文化宝库中的瑰宝。保存了不少劳动人民的口头创作，具有浓郁的生活气息，如
《
伐檀
》
、
《
硕鼠
》
。
“雅”：即“正”，分“大雅”“小雅”，共
105
篇，
多为西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是
记述周贵族历史，歌功颂德的。
“颂”：
分“周颂”“鲁颂”“商颂”，共
40
篇，多为贵族
统治者祭祀用的乐歌舞曲。
“比”：“以彼物喻此物”，
拿另一事物来比喻这个事物。（比喻、打比方）
“兴”：“先言他物以引起所咏之辞”，
即通过描写其他事物来引起主题。
“赋”：“铺陈其事而直言之”，
相当于我们现在的
铺陈叙述
，而且是比较详细的描写。
《
诗经
》
的诗歌多以
四言
为主，普遍运用“赋”“比”
“兴”，在章法上具有
重章叠句、反复咏唱
的特点。
“赋”“比”“兴”以及“风”“雅”“颂”合起来称为
《
诗经
》“
六义
”。
静 女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟躇。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
姝
(
sh
ū
)
：美丽。 俟：（
sì
）等待。
踟蹰
(
ch
í
ch
ú
)
：亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。
娈（
luán
）：美好。 贻（
yí
）：赠送
彤 （
t
ó
nɡ
）：红色的。 怿（
yì
）：喜爱。
归荑（
kuì
tí
）：赠送茅草芽。
洵（
xún
）：诚然，实在。
炜（
wěi
）：鲜明有光的样子。
其：形容词词头，无实义。
有：形容词词头，无实义。
通假字：
见（通“
现
”）、爱（通“
薆
”）、
说（通“
悦
”）、女（通“
汝
”）、
归（通“
馈
”）、匪（通“
非
”）
理清思路：
情人相约图
（成功的细节描写）
诗眼
：
怿
静女
情人相见图
（比）
情人送别图
（比、顶针）
物微而情意浓
借物写情
1
、读课文，归纳文中男女主人公的性格特征。
静 女：
娴静可爱、顽皮活泼、小鸟依人。
男青年
：
忠厚淳朴、文质彬彬。
【
提示
】
2
、试归纳文章的主旨。
【
提示
】
反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
静女
静女其姝
，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟躇。
静女其娈
，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
重章迭句
3
、本文在章法上有何特色？
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑
。
参差荇菜，左右流之
。
窈窕淑女，寤寐求之
。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之
。
窈窕淑女，琴瑟友之
。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之
。
重章迭句
重章迭句
再回首
快
!
快点
!
小船！静女在等我呢。
三幕话剧
《
静女
》
欣赏
第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。 第二幕，投我以木桃，报之以琼瑶。 第三幕，执子之手，与子偕老。
1.
背诵并默写全诗。
2.
预习
《
氓
》
。
3.
撰写
1000
字左右的随笔一篇。
(
可叙事
,
可抒怀
,
亦可写实
)
氓
1.
翻译全文，整体感知课文
2.
诵读课文，体会感情
3.
比兴手法和对比手法的运用
4.
分析把握诗歌中妇女的形象，把握文章主旨
朗读指导
诵读的节奏：
“
二、二
”
节拍。
氓之
/
蚩蚩，抱布
/
贸丝。匪来
/
贸丝，来即
/
我谋。
送子
/
涉淇，至于
/
顿丘。匪我
/
愆期，子无
/
良媒。
读一句诗要读出句内的节拍，读一章诗要读出章内的节奏、语气、语调。
岂曰
/
无衣？与子
/
同袍。
——
反问语气
——
肯定语气 （稍停）
王于
/
兴师，修我
/
戈矛，与子
/
同仇。
稍停
快连
感叹语气
氓
之
蚩蚩，抱布贸丝，
匪
来贸丝，来
即
我谋。
送子涉淇，至于顿丘。匪我
愆
期，子无良媒。
将
子无怒，秋
以
为期。
（主谓之间）
（非，不是）
（就）
（愿，请）
（介词 把）
（拖延）
无知农家小伙子，怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝，找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西，到了顿丘情依依。 不是我要误佳期，你无媒人失礼仪。请你不要太生气，就把秋天做婚期。
乘彼
垝垣
，
以
望复关。不见复关，
泣涕涟涟。既见
复关
，
载
笑
载
言。
尔卜尔筮，体无
咎
言。
以
尔车来，
以
我
贿
迁。
（毁坏、倒塌
/
墙）
（连：来）
（借代：住在复关的人）
（一边
……
一边）
（灾祸）
（介：用）
（介：把）
（财产）
登上那堵破土墙， 面朝复关凝神望。 复关遥远不得见， 心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来， 又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥， 卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来， 把我财礼往上装。
桑之未落，其叶
沃若
。
于嗟
鸠兮，
无食桑葚。于嗟女兮，无与士
耽
。
士之耽兮，犹可
说
也。女之耽兮，
不可说也。
（润泽的样子）
（叹息
/“
于”通“吁”）
（沉溺）
（通“脱”，解脱，脱身）
桑树叶子未落时，
挂满枝头绿萋萋。
唉呀那些斑鸠呀，
别把桑叶急着吃。
唉呀年轻姑娘们，
别对男人情太痴。
男人要是迷恋你，
要说放弃也容易。
女子若是恋男子，
要想解脱不好离。
桑之落矣，其黄而
陨
。自我
徂
尔，
三
岁食贫。淇水
汤汤
，
渐
车帷裳。
女也不
爽
，士贰其行。士也
罔极
，
二三其德。
（落）
（往）
（约数，指不确定的多数）
（水势很大的样子）
（溅湿，浸湿）
（差错）
（没有定准）
桑树叶子落下了， 又枯又黄任飘零。 自从嫁到你家来， 三年挨饿受清贫。 淇水滔滔送我归， 车帷溅湿水淋淋。 我做妻子没差错， 是你奸刁缺德行。 做人标准你全无， 三心二意耍花招。
三岁为妇，
靡
室劳矣。
夙兴夜寐
，
靡有朝矣。言既
遂
矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，
躬
自
悼
矣。
（没有，无）
（早起晚睡）
（顺心，满足）
（自身）
（伤心）
婚后三年为你妇， 繁重家务不辞劳。 早起晚睡不嫌苦， 忙里忙外非一朝。 你的目的一达到， 逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境， 个个见我都讥笑。 静下心来想一想， 独自黯然把泪抛。
及尔
偕
老，老使我怨。淇则有岸，
隰则有
泮
。总角之宴，言笑晏晏。
信誓
旦旦
，不思
其
反。反
是
不思，
亦
已
焉哉！
（共同，一起）
（通
“畔”
）
（诚恳的样子）
（这，代誓言）
（第二人称，你）
（止，了结）
白头偕老当年誓， 如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事， 既已恩绝就算了。
第一章：求婚、许婚
(
赋
)
第二章：相思、结婚
(
赋
)
第三章：劝诫女子不要痴情
(
比、兴
)
第四章：控告男子移情别恋
(
比、兴
)
第五章：补叙多年苦楚、处境
(
赋
)
第六章：今昔对比的感受和决心
(
赋
)
恋爱
婚变
决绝
热情
幸福
沉痛
怨恨
清醒
刚强
情节
感情基调
氓
恋爱
婚变
决绝
情感基调
热情
幸福
怨恨
沉痛
清醒
刚烈
情节
1
、第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了“
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚
”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。
提示：
比兴手法。
“
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚
”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句
以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。
其中，
其叶沃若
喻女子青春年华；以“鸠”
无食桑葚
喻女子不要对男子过分迷恋；
桑之落矣，其黄而陨
喻女子年长色衰。
2.《
氓
》
是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比进行分析。
提示：
（
1
）女主人公婚前婚后形成对比。
婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 “我”
生活幸福，温柔、
纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽
!”“
女之耽兮，不可说也”。 “我”
受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。
（
2
）氓婚前婚后也形成了对比。
婚前：“氓之蚩蚩”、
“信誓旦旦”
婚后：“女也不爽，
士贰其行
”，“言既遂矣，
至于暴矣
”，他“
二三其德”
，甚至凶暴起来。
3.
提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？
提示：
女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。
4.
本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？
以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用了第一人称。
在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。
5.
分析诗中女子的形象。
对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳
无辜被弃、无奈，不能抗争命运
温柔、坚强
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。
1
、背诵文中经典语句。
2
、将这首古诗改成一篇叙事散文。
一条航行的船，总是把负重的痛苦藏在水下，而在前进的欢乐中扬波逐浪。
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