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天天资源网 / 高中语文 / 教学同步 / 人教版 / 必修1 / 第一单元 / 3 大堰河--我的保姆 艾青 / 《大堰河——我的保姆》ppt课件(24页)

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资料简介

    献给   大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲! 大堰河 —— 我的保姆   艾青,原名蒋海澄 , 1910 年出生于浙江省金华,现代著名诗人。 1929 年赴法国勤工俭学,专修绘画。 1932 年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇 《 大堰河 —— 我的保姆 》 。 作者艾青简介 瓦菲 fēi :生长在瓦缝中的野草。 天伦叙乐:指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦:指父子、兄弟等关系。 忸怩 niǔní :不好意思或不大方的样子。 凌侮 wǔ :欺凌、侮辱。 叱骂 chì :责骂。 飘泊 bó :漂泊,比喻生活不固定。 字词预习 介绍大堰河的身份、地位 及其与“我”的关系 。 1. 前二节主要写了什么内容? 内容探讨 大堰河,是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳, 大堰河,是我的保姆 。 这是一位_______ 的大堰河 身世悲苦 反复 的作用 : 加强感情和音节的旋律,一唱三叹,回环婉转,增强诗歌的抒情效果。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2. 第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面,为全诗罩上悲剧的气氛。 读第1-3节,思考: 1. 这三节主要写了什么内容? 2. 第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 3. 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 表现了深厚的母子情谊    八个排比句即八个细节, 铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动;写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,抒写大堰河的勤劳与善良。 排比 的作用 : 内容凝炼,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅 4. 阅读第 5 节思考: “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了 ? 哪些词表明“我”不情愿离开大堰河? 在这泪水里 , 包含着对乳儿无比真挚的感情。    我被生我的父母领回到自己的家 “被” “领回” 我做了生我的父母家里的新客了! 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比 。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公 正 。 5 、 阅读第 6 节,思考:作者从哪些方面描写自己陌生的家,有何作用? 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦   6 、阅读第 7 节思考:大堰河在地主家劳动要做哪些事?大堰河从事这些劳动时的神情怎样?    六个排比 : 不论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动。 含着笑,不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她 命运悲惨,极容易满足。 第 7 节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”,有何作用? 这“笑”既反映 大堰河不向艰难生活低头的倔强性格, 同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。     第七节首尾反复,大堰河用她的一切,先是乳汁,后是双手,为“我”和我的一家所作的牺牲,表现她的伟大。 7 、 第 8 节:哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱 ? 切糖 赞美乳儿 做梦 贴画 深爱   8 、阅读第 9 节思考:作者写大堰河死时还念着乳儿的名字,为何这么写?    表明大堰河深深地爱着她的乳儿,同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。   9 、阅读第 10 节思考:第 10 节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄,这节运用了不少定语来修饰,找出来,说说这些修饰语的作用?   “四十几年的”“数不尽的”表明大堰河 一生凄苦之沉重 ;“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明 安葬之简陋 。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨,也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。     10 、阅读第 11 节思考:在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系,你能找出表达这些感情的语句吗?试作分析。   “我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句, 表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情,对旧世界的憎恶 ;“兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密”一句, 表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心 。   当“我”飘泊回故土时,和大堰河的儿子们碰见了,诗中把这说成是“兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密”。而在第 6 节中写“我”回到自己家中,却说成“做了生我的父母家里的新客”;且看着“不熟识的妹妹”,一切都感到“忸妮不安”两相对比, 诗人的亲疏爱憎何等鲜明 。   11 、读第 9 - 11 节诗歌,请总结思考:你从中读到了作者怎样的情感? 深切同情大堰河的悲惨命运 愤怒控诉不公道的黑暗社会   12 、第 12 节是诗人呈给大堰河的挽歌,诗人赞美的仅仅是大堰河吗?    不是 。   诗人 把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱 ,本节诗中诗人深情地写道:“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”    是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法,直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情,是全诗感情发展的高潮 。   13 、阅读 13 节思考:此节内容是写什么,有什么作用? 此节诗的作用:照应并总结了全诗。 引起回忆 ---- 介绍我与大堰河的关系  大堰河生前 家务繁重 , 疼爱乳儿 含泪别离 , 贫富对比 生活勤俭 , 宽厚善良 爱儿好梦 , 美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦 , 一生悲凉 殡葬之薄 , 悲惨写照 家人遭遇 , 悲剧命运 直接赞美 ---- 呈给大堰河的赞美诗  ( 眷恋感激) ( 同情诅咒 ) 动妇女的赞美 对千千万万劳 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 ( 追怀痛悼 ) ( 赞颂讴歌 ) 诗歌的中心    这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情, 歌颂了贫农妇女大堰河 勤劳、善良 、纯朴宽厚的美好品质,描写了她的悲惨命运,并 诅咒 和揭露了造成她悲剧命运的 黑暗社会 。 生活里沉重负累的母亲 我们有苦难,向母亲倾诉,母亲有了苦难呢? 查看更多

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