资料简介
大堰河
——
我的保姆
艾青
检查导入
1·
抄写下列词语并明确其意思
,
注意给蓝字注音。
方
遒
qiú
峥
嵘
r
óng
浪
遏
è
虱子
shī
zi
颓
圮
pǐ
浮
藻
zǎo
漫
溯
sù
檐
头
yán
忸怩
niǔní
瓦
菲
fē
i
火
钵
bō
炖
肉
dù
典押
diǎn
yā
青
苔
tái
荆
棘
jí
2·
学生说一说本诗的作者和写作背景：目的是检查课外布置的预习情况。
作者简介
：
艾青，原名蒋海澄
，
1910
年出生于浙江省金华，现代著名诗人。
1929
年赴法国勤工俭学，专修绘画。
1932
年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇
《
大堰河
——
我的保姆
》
。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“
卓越的民族诗人
”。
《
大堰河
----
我的保姆
》
是艾青的成名作。
《
我爱这土地
》《
向太阳
》.《
火把
》.《
古罗马竞技场
》
等是他的代表作。
艾青
写作背景补充
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会
“
克死父母
”
，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他
“
长大一点后，总想早点离开家庭
”
，
18
岁就离开了家。
1933
年
1
月，他
23
岁，在狱中他满怀深情写下了
《
大堰河－－我的保姆
》
。后来诗人在
1953
年和
1973
年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，
“
卑微到连自己的名字也没有
！
”
她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
2·
欣赏：
《
大堰河
——
我的保姆
》
边听边思考：
本诗可分为几个部分？具体内容如何？感情发展脉络如何？
任务和方法：学生先概括每节内容，然后合并归纳
小结：
诗人与普通人一样，都有着自己的生活经历。诗人与普通人不同，就在于诗人能把某种感觉变成艺术，变成诗。艾青就是把自己心中的感觉用语言表达出来了，谱写了一曲献给大堰河的赞歌。
作业：
推荐阅读艾青的诗
《
我爱这土地
》
。
大堰河
——
我的保姆
第二课时
1·
试读：学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。
提问思考
:
你喜欢哪些语段？哪些语段让你想到自己的母亲？
试读
·
欣赏：
朗读提示
:
本文的情感基调可以这样处理。
第
2
节，要充满怀念和同情，语调舒缓。
第
3
节，感情沉痛悲痛，语调低沉有力。
第
4--8
节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。
第
9
—
11
节，写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。
第
12
节，是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。
第
13
节，诗人的感情已达到高潮，朗读时应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。
三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河
……
我可以骄傲地说：
中国有大堰河！
”
读第１－３节，思考：
1.
这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
2.
第三节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
母子情深
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
苦难而又温馨的母爱！
伟大而又深沉的母爱！
我做了生我的父母家里的
新客
了！
跟“我”在大堰河家的生活形成对比。
一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。
家
火 钵
雕花家具
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
命运悲惨，极容易满足。
对比第四节和第七节回答下列问题
1.
这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处、有什么作用？
都运用了反复，排比的修辞，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美
1.
这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处、有什么作用？
2.
这两节诗表达的思想感情有何异同？
相同之处，都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。不同之处，第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。
深爱
切糖
贴画
赞美乳儿
做梦
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱
?
大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道
深切同情大堰河的悲惨命运
大堰河之
墓
引起回忆
----
介绍我与大堰河的关系
----(
怀念 痛悼
)
（
1-3
）
大堰河生前
（
4-8
）
家务繁重
,
疼爱乳儿
含泪别离
,
贫富对比
生活勤俭
,
宽厚善良
爱儿好梦
,
美丽心灵
大堰河死后
（
9-11
）
死后凄苦
,
一生悲凉
殡葬之薄
,
悲惨写照
家人遭遇
,
悲剧命运
直接赞美
----
呈给大堰河的赞美诗
---- (
赞颂 讴歌
)
（
12-13
）
(
眷恋 感激
)
(
同情 诅咒
)
对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒
叙事
抒情
大堰河 我的保姆
结构梳理提示
主题思想
:
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧的命运黑暗社会。
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。
－－
〔
苏联
〕
别林斯基
艾青的诗有着特有的
忧郁美
。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
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