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天天资源网 / 高中语文 / 教学同步 / 人教版 / 必修1 / 第一单元 / 3 大堰河--我的保姆 艾青 / 《大堰河——我的保姆》ppt课件(41页)

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“问世间情为何物,直教人生死相许。”元好问一问问千古! “情”为何物?情是孟姜女的眼泪,雷峰塔下的呻吟,银河两岸的殷殷期盼,草长莺飞中的蝶舞双双; 情为何物?情是诸葛亮的鞠躬尽瘁,岳飞的精忠报国,戚继光的横扫倭寇,周恩来的死而后已; 情为何物?情是毛泽东的激扬文字,戴望舒的悠长叹息,徐志摩的剑桥心结,大堰河这个保姆对艾青的关怀备至! 以感人肺腑的感情和清新 自然的诗风震动诗坛的抒情自由诗: 大堰河 ----- 我的保姆 艾 青 衡阳县第一中学 聂仲生 2013 、 09 、 10 思路探究 明线 : 追忆往事 雪景 —— 大堰河被雪压着的坟墓 —— 大堰河一生的遭遇 —— 大堰河死后一家人的命运 —— 赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。 暗线:感情变化 怀念  — 感激 —  憎恨 —  赞美 第一部分:( 1 -2 节)”我“与大堰河的关系。显示了鲜明的叙事风格,奠定了浓郁的抒情基调 第三部分:( 11 -13 节)诗人的思绪回到了现实,回到了监狱,用儿子对母亲的情感,为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗” 形象鉴赏 诗歌塑造了大堰河怎样的形象? 作者用了哪些方法在塑造形象? 1 、运用大量的细节描写 抱 抚摸 搭 好灶 火后 拍 去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋 后 爱 切糖 挂画 夸儿 做梦 2 、运用对比、反复、排比的手法 ( 1 )对比 如大堰河生前与死后的对比,大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比,我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。 ( 2 )反复 为了加强情感和音节的韵律,诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第 1 节的首尾两句,反复吟咏“大堰河,是我的保姆”,表现了对大堰河的深情。第 3 节首尾句反复:“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第 4 节、第 6~11 诗节中,也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法,使诗歌一唱三叹,回环宛转,加强了诗歌的抒情效果。 ( 3 )排比 如诗的第 4 节写大堰河对“我”的挚爱,第 7 节写大堰河辛勤的劳作,第 10 节写大堰河去世的凄凉,第 12 节写“我”对大堰河的敬意,举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处,几乎都用排比。 排比是情感的喷涌,是强烈的渲染,具有极好的抒情效果。 课堂小结 鉴赏诗歌人物形象应该注意的问题 1 .把握人物形象的特点 诗歌中的人物形象包括主观形象 ( 作者塑造的抒情主人公 ) 和客观形象 ( 作者描写的人物 ) 。若想理解人物形象,考生要抓住人物的语言、动作、心理、细节描写及环境的烘托渲染,同时,要结合作者所处的时代背景,分析作者所塑造的人物的意义。 2 .注意答题步骤 提问方式: (1) 诗 ( 词 ) 中塑造了一位怎样的抒情主人公形象; (2) 诗 ( 词 ) 中刻画的某形象有怎样的特征。 答题步骤: (1) 概括人物形象的特征,即点明人物形象的思想性格和身份; (2) 结合诗歌内容分析人物形象的特征; (3) 简要概括人物形象的意义,即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。 【 内容赏析 】   《 岁暮到家 》 一诗用朴素的语言,细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。这首诗前六句描写诗人久别回家后见到母亲时,母亲的欣喜之状,把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实生动,情深意重,让所有游子读后热泪盈眶。最后两句写自己长年在外,不能侍奉左右,没有功成名就,反而连累老母牵挂,惭愧没有尽到儿子照顾母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦,以免老人家听了难受。全诗质朴无华,没有一点矫饰,却能引起读者的共鸣和回味。 又是一个周末,我早早回到家,却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居李妈: “ 我妈呢?她不上班了呀! ” 大妈一脸疑惑, “ 你不知道?你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工,就在拐角,你去找 ……” 我不等大妈说完,早就飞奔出去。穿过弄堂, “ 越 ” 过菜市,刚到拐角处,我怔住了。 母亲穿着一身破旧不堪的工作衣,正弯腰洗鱼,沾满血污的手麻利地干着,一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来,腰也伛偻着。咳了好一会儿,母亲捶捶胸,又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇,她尴尬地笑了。 我只觉得让妈妈为了我干这份差事,太伤一个男子汉的自尊。我的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手说: “ 妈,别干了,我 …… 不考大学了! ” 母亲吃了一惊,嗫嚅着想说什么,但终究什么也没说。她陪我离开柜台喃喃地说: “ 妈虽然辛苦些,但总比闲在家里好 …… 念大学不得积蓄一点钱吗? ……” 夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上,我这才发现她已经老了,干枯而焦黄的头发中竟添了缕缕银丝!我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说: “ 早点回家做功课吧。 ” 便提着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中,然后倒在柜台上。 她个子不高,自然十分费力,她踮起脚,努力抬高桶,仍没有成功,她搬来一个木箱垫在脚下,身体向左倾,借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把,她却说: “ 不要你帮,手都弄脏了。 ” 我禁不住母亲的催促,只得往回走。 西下的太阳照在街道和菜场上,金光灿烂。在弄堂口,我又转身去看母亲,她的腰挺得直直的,干得正起劲 …… 她将那一抹光辉洒向我,我感受到阵阵的温馨 …… 我眼前悬挂着一幅画面:母亲穿着工作衣,拎着铅桶将鱼倒在柜台上,踮起脚 …… 人们常说世上有一部书是永远写不完的,那就是母爱。如果说世上还有最美的画,我要说不是雷诺阿的风景画,也不是莫奈的海景画,而是这一幅! 【 精要赏析 】  文章较好地运用了叙述、描写、议论等表达方式,在对母亲的外貌、动作、语言的描写中,不仅突出了母亲对儿子的厚爱并为之心甘情愿地付出辛劳,更洋溢着 “ 我 ” 从母爱中所感受到的真情实感。以情动人、情真意切。 【 精美文段 】   昨天。 校门口,站着一位青年和他的父亲。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。青年直视着父亲,父亲的皱纹又深了,黑发中又添了些灰白。青年眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮;颤抖着手伸向自己的儿子,停在半空中,又缩了回来。父亲向门口指了指,又转过身。青年望着父亲远去的背影。接近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步 …… 今天。 考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱,心中充满感激与骄傲。 “ 我的父亲,他的感情如绵细的秋雨,柔和的春风,没有大起大落,只是淡泊沉默罢了。 ” 沉默的父爱 —— 我很感激它。 ( 选自 《 沉默的父爱 》 ) 延伸作业 你我也许都生活在幸福中,但别让幸福蒙蔽住你的双眼,生命需要感恩,生活需要感动!感动于那些事并永远记住,感动于那份情且终生不忘! 请以“ 难忘那份情 ”为题,写一篇记叙文。 再 见 查看更多

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