资料简介
“问世间情为何物，直教人生死相许。”元好问一问问千古！
“情”为何物？情是孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，银河两岸的殷殷期盼，草长莺飞中的蝶舞双双；
情为何物？情是诸葛亮的鞠躬尽瘁，岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，周恩来的死而后已；
情为何物？情是毛泽东的激扬文字，戴望舒的悠长叹息，徐志摩的剑桥心结，大堰河这个保姆对艾青的关怀备至！
以感人肺腑的感情和清新
自然的诗风震动诗坛的抒情自由诗：
大堰河
-----
我的保姆
艾 青
衡阳县第一中学 聂仲生
2013
、
09
、
10
思路探究
明线
：
追忆往事
雪景
——
大堰河被雪压着的坟墓
——
大堰河一生的遭遇
——
大堰河死后一家人的命运
——
赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。
暗线：感情变化
怀念
—
感激
—
憎恨
—
赞美
第一部分：（
1 -2
节）”我“与大堰河的关系。显示了鲜明的叙事风格，奠定了浓郁的抒情基调
第三部分：（
11 -13
节）诗人的思绪回到了现实，回到了监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”
形象鉴赏
诗歌塑造了大堰河怎样的形象？
作者用了哪些方法在塑造形象？
1
、运用大量的细节描写
抱
抚摸
搭 好灶 火后
拍 去炭灰后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋 后
爱
切糖
挂画
夸儿
做梦
2
、运用对比、反复、排比的手法
（
1
）对比
如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。
（
2
）反复
为了加强情感和音节的韵律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第
1
节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第
3
节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第
4
节、第
6~11
诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。
（
3
）排比
如诗的第
4
节写大堰河对“我”的挚爱，第
7
节写大堰河辛勤的劳作，第
10
节写大堰河去世的凄凉，第
12
节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。
排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。
课堂小结
鉴赏诗歌人物形象应该注意的问题
1
．把握人物形象的特点
诗歌中的人物形象包括主观形象
(
作者塑造的抒情主人公
)
和客观形象
(
作者描写的人物
)
。若想理解人物形象，考生要抓住人物的语言、动作、心理、细节描写及环境的烘托渲染，同时，要结合作者所处的时代背景，分析作者所塑造的人物的意义。
2
．注意答题步骤
提问方式：
(1)
诗
(
词
)
中塑造了一位怎样的抒情主人公形象；
(2)
诗
(
词
)
中刻画的某形象有怎样的特征。
答题步骤：
(1)
概括人物形象的特征，即点明人物形象的思想性格和身份；
(2)
结合诗歌内容分析人物形象的特征；
(3)
简要概括人物形象的意义，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。
【
内容赏析
】
《
岁暮到家
》
一诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。这首诗前六句描写诗人久别回家后见到母亲时，母亲的欣喜之状，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后两句写自己长年在外，不能侍奉左右，没有功成名就，反而连累老母牵挂，惭愧没有尽到儿子照顾母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦，以免老人家听了难受。全诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味。
又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居李妈：
“
我妈呢？她不上班了呀！
”
大妈一脸疑惑，
“
你不知道？你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找
……”
我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂，
“
越
”
过菜市，刚到拐角处，我怔住了。
母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
我只觉得让妈妈为了我干这份差事，太伤一个男子汉的自尊。我的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手说：
“
妈，别干了，我
……
不考大学了！
”
母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。她陪我离开柜台喃喃地说：
“
妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好
……
念大学不得积蓄一点钱吗？
……”
夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了，干枯而焦黄的头发中竟添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说：
“
早点回家做功课吧。
”
便提着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。
她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却说：
“
不要你帮，手都弄脏了。
”
我禁不住母亲的催促，只得往回走。
西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲
……
她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨
……
我眼前悬挂着一幅画面：母亲穿着工作衣，拎着铅桶将鱼倒在柜台上，踮起脚
……
人们常说世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说世上还有最美的画，我要说不是雷诺阿的风景画，也不是莫奈的海景画，而是这一幅！
【
精要赏析
】
文章较好地运用了叙述、描写、议论等表达方式，在对母亲的外貌、动作、语言的描写中，不仅突出了母亲对儿子的厚爱并为之心甘情愿地付出辛劳，更洋溢着
“
我
”
从母爱中所感受到的真情实感。以情动人、情真意切。
【
精美文段
】
昨天。
校门口，站着一位青年和他的父亲。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。青年直视着父亲，父亲的皱纹又深了，黑发中又添了些灰白。青年眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮；颤抖着手伸向自己的儿子，停在半空中，又缩了回来。父亲向门口指了指，又转过身。青年望着父亲远去的背影。接近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步
……
今天。
考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
“
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
”
沉默的父爱
——
我很感激它。
(
选自
《
沉默的父爱
》
)
延伸作业
你我也许都生活在幸福中，但别让幸福蒙蔽住你的双眼，生命需要感恩，生活需要感动！感动于那些事并永远记住，感动于那份情且终生不忘！
请以“
难忘那份情
”为题，写一篇记叙文。
再 见
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