比较探究《拣麦穗》说课稿2

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比较探究《拣麦穗》说课稿2

2021-05-06
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稷峰一中七年级语文上册第一单元比较探究《拣麦穗》‎ 说课稿宁金爱一、说教材 ‎《拣麦穗》是北师大版七年级语文上册第一单元的一篇比较探究课文，本课放在以“童年梦痕”为主题的第一单元，是一篇回忆童年生活的散文，讲述了一个憨直、淳朴的小女孩和卖灶糖老汉之间感人至深的故事，反映了人世间淳朴的人性美。同时也体现了童年生活的丰富多彩。‎ 二、说目标在教学本课之前,我认真分析本文，设计了以下教学目标：‎ 知识目标：1、了解作者作品；‎ ‎2、掌握重点字词，积累好词佳句；‎ 能力目标：3、理清文章结构，把握人物的语言、个性；‎ ‎4、明确本文故事线索，体会本文的主题。‎ 情感态度和价值观：体会文中所表现的淳朴的人性之美。‎ 其中目标2、3、4是重点，目标4是难点。‎ 三、说教法本文是一篇比较探究课文，结构条理，内容简单。我采用了如下方法:‎ ‎1、自主学习法让学生课前自读预习，掌握字词，初步了解课文内容。‎ ‎2、情景设置法 ‎ ‎ 我制作了有关主要人物的幻灯片，让学生直观认识，加深对课文主要内容的理解。‎ ‎3、师生互动法老师提出问题，学生先自主探究完成，有困难的合作讨论，老师引导点拨，板书要点。‎ ‎4、比较探究法把本课和本单元已学过的课文进行比较，分析重点语句，升华文章主题。‎ 本课文用一课时完成。‎ 四、说学法结合本文特点，学生采用圈点勾画法、自主探究法、合作讨论法完成本课学习任务。‎ ‎1、圈点勾画法学生在预习时,对不认识的生字及不理解的词句进行圈点,再利用资料和工具书先独立解决，明确自学掌握的程度；‎ ‎2、自主探究法稍有难度的的问题，学生先自己进行探究；‎ ‎3、合作讨论法学生不能独立完成的问题在小组讨论，互相交流，然后展示，老师强调重点，学生识记有关知识。‎ 五、说过程 ‎1、导入新课阶段让学生回顾本单元前几篇课文中所反映的童年生活，导入本课学习。‎ ‎2、明确任务阶段出示本节课教学目标，明确本节的重点难点。‎ ‎3、自主学习阶段学生利用练习册相关资料和字典，独立完成自主检测。有问题的地方可在文中圈点出来，有待探究。‎ ‎4、激趣探究阶段这是本节课的重要环节。我设计了四个问题，1、2‎ 小题比较简单，大部分同学应该能够自主完成。（本文是以自然空行把全文分成两大部分，第一部分写农村姑娘拣麦穗时美丽的梦及梦的破灭；第二部分讲“我”拣麦穗要嫁给卖灶糖老汉的故事，以及“我”渴望爱的梦幻破灭。其中第一部分是第二部分的铺衬，第二部分是本课的正文。文中的主要人物是小女孩和卖灶糖的老汉，主要通过大量的语言描写反映人物的性格特点。）第三题稍有难度，要求学生们说出本文的线索，本文有明暗两线：明线是“拣麦穗”学生很容易回答出来，而暗线是本文的情感线，也就是“爱”。在老师引导分析下学生应该能够找出答案，至此，文章的主题就自然明确了。这个题可以让同学们先分析讨论，互相交流自己的看法，老师再加以点拨引导，最后归纳整理，板书要点。最后一题是结合本单元安排的对比阅读，学生通过回忆课文内容，用具体的事例阐述“没有任何希求，没有任何企望”的关爱。‎ ‎5、巩固提升阶段这既是对本节课的总结和检测，又是对本文的拓展和延伸。我用填充的形式出了两道题。一是对本文主题的考查，二是跟前面课文的比较。学生可以展开想像，用准确的词语表达自己对文中童年生活的感受。‎ 六、说板书板书是对本课教学的概括和总结，以便学生对本文有个更清晰的了解和掌握。设计如下：‎ 拣麦穗（散文）‎ ‎ 农村姑娘置嫁妆线索：拣麦穗爱 ‎ （明线）（暗线）‎ ‎ “我” 嫁老汉查看更多