资料简介
“仁
者
乐山，智者乐水”
答谢中书书
南朝 陶
弘景
学习目标：
积累一些文言词语，疏通文意。
了解短文作者，理解作者丰富微妙的思想感情。
背诵短文。
书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。
理解题目：
给
一个姓谢的任职中书的朋友的书信。
认识“书”这种文体
答 谢 中 书 书
作 者 简 介
陶弘景
(456
～
536)
南北朝时期道教思想家、文学家、医学家。出生士族，平生好学。
因看透了浑浊的人世，
辞官归隐茅山。有
《
陶隐居集
》
。
作品背景
：
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
自主学习课文：
一、自由朗读课文 ，
注意读准字音和停顿。
答谢中书书 陶弘景
山川
/
之美，古来
/
共谈。
高峰
/
入云，清流
/
见底。
两岸
/
石壁，五色
/
交辉。
青林
/
翠竹，四时
/
俱备。
晓雾
/
将歇，猿鸟
/
乱鸣；
夕日
/
欲颓，沉鳞
/
竞跃。
实是
/
欲界之仙都。
自
/
康乐
/
以来，未复有
/
能与其奇者。
Yù
二 、自主学习，疏通文意。
温馨提示：
请借助课下注释疏通文意，不懂的地方可相互交流讨论。
三、检查自学情况。
一人翻译一句，并解释重点词语。
山川之美，古来共
谈
。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，
五色
交辉。
青林翠竹，四
时
俱备。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将
歇
，猿鸟乱鸣；
夕日欲
颓
，
沉鳞竞跃
。
实是
欲界
之
仙都
。
自
康乐
以来，未复有能
与
其奇者。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的天堂啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四
、
合作探究
理解作者的思想感情。
1
全文围绕哪个字展开？
2
这个字出现在文中那句话？这句话在全文起什么作用？
合作探究
美
山川之美，古来共谈
统领全文
作者是怎样写出清丽的山水之美的？
四时之景：
高峰入云
清流见底
两岸石壁
青林翠竹
晨昏之景：
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
夕日欲颓
沉鳞竞跃
山水相映之美
(
俯视、仰视
)
色彩相配之美（平视）
晨昏变化之美
动静结合之美
3
本文表达了作者怎样的思想感情
?
表达了作者
对大自然的热爱之情、
沉醉山水的愉悦、欢快之情和
自豪，得意之情。
五、背诵文章。
背诵思路：
全文可以分为三层：
第一层：
总领全文
写景
第二层：
四时之景
晨昏之景
第三层：
抒怀
六、达标测评。
检测
1
、背诵课文。
请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！
检测
2
、解释下列加下划线的文言词语：
夕日欲
颓
晓雾将
歇
未复有能
与
其奇者
颓
，坠落。
与
，参与（欣赏）。
消散。
检测
3
、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者
对大自然的热爱、
沉醉山水的愉悦、欢快之情和
自豪，得意之情。
小 结
今天学习的《答谢中书书》，一句一景
,
一景一意，情随景生，既绘出了山川之美，又把自己那种丰富微妙的思想感情表达得淋漓流畅。是一篇深情满满的美文，让我们感受到大自然的纯净美好，最后让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。
作业：
1
默写课文
2
完成基训作业
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