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‎《罗布泊,消逝的仙湖》导学案 三维目标:‎ ‎ 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 ‎ ‎ 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 ‎ ‎ 3.培养科学理性精神和人文情怀。 ‎ 教学重点、难点 ‎ ‎ 1.学习对比和引用数据的方法。 ‎ ‎ 2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。‎ 教学方法:‎ ‎1、文献法:课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料,相互交流,增强对课文的感性认识。‎ ‎2、合作探究法:引导学生参与教学各个环节,充分调动他们学习的主动性和积极性。‎ ‎3、体验法:要求学生展示想象,畅想表达。‎ ‎4、对比法:通过对比得出结论。‎ 教学课时:一课时 资料链接:‎ 青海湖 ‎ ‎ 青海湖位于青藏高原上,距西宁150公里,面积4500平方公里,海拔‎3200米,湖水冰冷且盐份很高。青海湖蒙语叫“库诺尔”,藏语叫“错温布”,也就是“青色的湖”的意思。在青海高原东北部,日月山,大通山和起伏连绵的青海南山环抱着一个高原湖泊——青海湖。‎ ‎ 青海湖是我国最大的内陆湖泊,也是我国最大的咸水湖,面积4400多平方公里,海拔3260多米比古城西宁还高出1000多米,这里气候凉爽。即使在烈日炎炎的的盛夏,日平均温度一般都在‎15℃‎左右,是理想的避暑胜地。青海湖蒙语叫“库库诺尔”,意思是“青蓝色的海”,是青藏高原不断隆起后,幸存下来的。‎ ‎ ‎ 月牙泉是国家级重点风景名胜区。位于敦煌城南约5公里处,东起莫高窟崖顶,西接党河水库, 月牙泉被鸣沙山环抱,长约‎150米,宽约‎50米,因水面酷似一弯新月而得名。月牙泉的源头是党河,依靠河水的不断充盈,在四面黄沙的包围中,泉水竟也清澈明丽,且千年不涸,令人称奇。可惜的是,近年来党河和月牙泉之间已经断流,只能用人工方法来保持泉水的现状。‎ 过去50年来,已有1000多个湖泊干涸.:濒临干涸的河流有石羊河、疏勒河、孔雀河;湖泊有黄河源头的扎陵湖、鄂陵湖(水位下降)、星星湖,银川的宝湖 课前预习:‎ ‎ 1、根据汉字写拼音。‎ ‎ 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )‎ 4‎ 鹭鸶( ) ‎ ‎ 栖息( ) 濒临( ) 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( )‎ ‎ 2.选择恰当的词语填空。‎ ‎ 盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河⑤干了。A抽 B.用 c.截 D.引①处填____ ②处填____ ③处填____④处填____ ⑤处填_____ ‎ ‎ 3、解释词语:‎ ‎ 沧海桑田:‎ ‎ 近在咫尺:‎ ‎ 浑然一体:‎ ‎ 4、本文是一篇( ),它兼有( )和( )两种特点。新闻的特点要求( ),文学的特点则要求( ),讲究( )、( )。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上,注重形象的描绘,表达了自己的悲愤心情。‎ 一、导入新课:‎ ‎ 那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖;那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲;那是一个充满神秘的地方,我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方;那就是罗布泊。罗布泊,曾经是有水的,曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖,如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢?下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。‎ 二、自主学习:整体感知课文:‎ 提问:课文题目《罗布泊,消逝的仙湖》给我们提供了哪些必要的信息呢?针对题目,你想提出哪些问题?请将问题写在下面:‎ 三、合作探究:1、请为下面的图片配上合适的文字(用原文中的相关内容)‎ 4‎ ‎ ‎ ‎。 ‎ 4‎ ‎2、从前碧波荡漾的罗布泊,现在竟成了没有一只鸟,没有一条溪的荒凉地带,成了恐怖的罗布泊,究竟是什么原因呢?‎ 四、欣赏语言:结合原文深入分析,揣摩本文作为报告文学的特点。 提示:1.古今中外史书游记的三项描述; 2.将20段改为“一棵棵胡杨树,只剩下奇形怪状的枯枝”效果有什么不同? 3.找出修辞手法并揣摩表达效果。 4.结合课后第二题分析体会本文强烈的忧患意识。‎ 五、主题思想:‎ 本文表达了作者什么思想感情?作者写作本文的目的是什么?(方法:学生讨论作答。目的:体会作者感情,导入“保护环境”这一话题)应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?‎ ‎ ‎ 六、拓展延伸: ‎ ‎ 1、悲剧愈演愈烈,又何止是罗布泊、青海湖、月牙泉,就连我们身边的环境也遭到了严重破坏,你还能举出哪些类似的例子?‎ ‎2、作为一个中学生,面对环保问题,我们现在或将来能做些什么?我们又该怎样去杜绝这些悲剧的重演?‎ 4‎ 查看更多

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