资料简介
设计说明
我把《竹影》一课分为三个层次：首先是孩子们被庭院中光影的变幻所吸引，看竹影、描竹影，但这仅仅是好玩，“依样画葫芦”，并非是真正的绘画。其次是父亲谈国画的真谛，指出画竹是通过画家的选择布置将竹美的姿态再现于画纸上，将自然界中的竹加工成艺术的竹。“胸中成竹”表现了画家技巧的成熟，展现了美的境界。最后，“我”品悟出了蕴含在墨竹立轴中蕴含的“美的姿态、活的神气”。但“活的神气”并非简单的选择布置就能得到，画家必须有丰厚的生活积淀，才能真正把自己所见的竹与内心的感受相融合。此时的竹就不仅是画家精心布置所成的竹，而是他情感的自然流露，做到这一点，他就做到了“胸无成竹”，完成了艺术的升华。
此处的三个层次，恰好可以与艺术追求的过程相对应。先对身边的事物有了感触才能主动去描绘，而描绘必然要有熟练的技术，才能展现美的境界。但真正高超的艺术还是画家自然情感的流露，这是要通过长时间的人生积淀才能达到的艺术升华。而这一过程恰恰与《竹影》所写的顺序相对应，而我的板书设计就是要展现这一过程。
第二篇:
附:板书设计
18 竹 影
丰 子 恺
生活中不是缺少美,而是缺少发现
艺术和美常蕴含在童稚的活动中
月夜相聚
描绘竹影
艺术教育
附：板书设计
竹 影
趣味
游戏 { ⇒ 艺术
美
竹 影
丰子恺（画家、散文家）
内 容 在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做充满童真、童趣的描竹影的游戏，
爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
中 心 体现天真烂漫的童真、童趣。
中国画 像符号，神似，写意。
西洋画 像照相，形似，写实。
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