资料简介
初中语文学科导学案 八年级上
22 短文两篇
编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊
班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间
学习目标
1．积累一些文言字词，背诵课文。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
3．学习本文托物言志和衬托的手法。
重点难点
1．背诵课文，学习本文托物言志和衬托的手法。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
第一课时
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刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。
课时要点
背诵《陋室铭》，学习“托物言志”的写法，学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。
自主学习
1． 读准字音。
陋室铭 德馨 苔痕 鸿儒 案牍
2．熟读课文及注释，解释词义。
芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子
初中语文学科导学案 八年级上
有仙则名 惟吾德馨
谈笑有鸿儒 往来无白丁
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
3． 翻译句子。
① 斯是陋室，惟吾德馨。
② 苔痕上阶绿，草色入帘青。
③ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑤ 孔子云：“何陋之有？”
4．用文中原句填空。
① 写陋室不陋的主要原因是 。
② 写陋室环境清幽的句子是 ， 。
③ 写不受世俗、官场干扰的句子是 ， 。
合作探究
1．课文开头两句与陋室有什么关系？
明确：用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也能有“名”“灵”的性质
2．“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”又与陋室有什么关系？说说你对主旨的理解。
明确：运用类比，意在以古代圣贤自况，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣和抱负。
3．《陋室铭》中的哪句话能提挈全篇大意？
明确：斯是陋室，惟吾德馨。
巩固提升
1．作者居“陋室”而不嫌，居“陋室”却生活雅致，可见作者是怎样的一个人？
明确：高洁傲岸，安贫乐道之人。
2．作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣并未直接表达，而是通过对居室的描绘体现出来，这种写法就是（ 托物言志 ）。写作中也可借鉴这种方法，来表达你的心志和情趣。
3．背诵课文。
芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子
初中语文学科导学案 八年级上
课后反思
第二课时
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周敦颐，字茂叔，北宋理学创始人，有《周元公集》。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子，这里比喻作者开阔的胸襟。“说”是古代常见的一种文体，可以记叙事物，可以说明议论。《爱莲说》就是抒发一下对莲花的喜爱。
课时要点
朗读、背诵《爱莲说》，学习托物言志和衬托的手法， 学习莲花高洁的品质。
自主学习
1．读准字音。
甚蕃 不染 濯清涟 亵玩 鲜有闻
1． 熟读课文及注释，解释加点的字。
可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 香远益清
亭亭净植 陶后鲜有闻 宜乎众矣
水陆草木之花 无丝竹之乱耳 何陋之有
渔人甚异之 予独爱莲之出淤泥而不染
合作探究
1．小组合作，口译全文。
2．研读课文，小组讨论。
芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子
初中语文学科导学案 八年级上
① 找出文中具体描写莲的语句。讨论填表：作者从哪几个角度写出了莲花怎样的特点，表现了莲花哪些美好的品质？
角度
特点
品质
环境
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
洁身自好
形态
中通外直，不蔓不枝 亭亭净植
品行端正
味道
香远益清
美名远扬
② 三种花各象征了怎样的人格？作者对三种花各持什么态度？写“爱”莲为何提到菊花、牡丹？
花名
象征意义
作者态度
写法
菊
隐逸者
惋惜
衬托
莲
君子
赞美
牡丹
富贵者
鄙视
衬托
③ 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？
明确：托物言志，以莲自喻，表明自己污浊的世间独立不移，永远保持正直的操守，做一名君子。
巩固提升
1．请联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱 莲花 ，因为 它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子 。
我爱 梅花 ，因为 它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士 。
2．背诵课文。
课后反思
芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子
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