资料简介
虽有嘉肴
第 1 课时
课题名称
虽有佳肴
时间
第 周 星期
课型
精读课
主备课人
目标
1. 熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。
2. 反复朗读，领会文章大意。理清文章思路。
重点
1. 诵读全文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。
2. 翻译全文，理解文章内容。
我的问题
难点
翻译全文，理解文章内容。
自
主
学
习
一、课前预习
1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。
明确：《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言警句，精辟而深刻。
2.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。
3.仿照示例，为课文划分朗读节奏。
示例：
虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
二、自主学习
1．组内成员轮流诵读课文
2．小组内试着对照书下注释理解文章大意，把解释不出来的词写下来，小组讨论解决。
3．试着翻译全文，把翻译不清楚的句子写下来，全班讨论。
精
讲
互
动
1．重点词语师生共同解疑。
（1）虽有佳肴
虽： 佳： 肴：
（2）弗食，不知其旨也
食： 旨：
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
至道： 善：
（4）是故学然后知不足，都然后知困
是故： 困：
（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
反： 自强：
（6）故曰：教学相长也 长：
（7）其此之谓也 其： 此之谓也：
（8）《兑命》曰：“学学半。”“学学半”：
2.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
达
标
训
练
1.翻译下列句中加横线的字词。
（1）虽有佳肴
（2）不知其旨也
（3）虽有至道
（4）是故学然后知不足
（5）教然后知困
（6）然后能自反也
2.解释下列句子。
（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也
（4）故曰：教学相长也。
（5）《兑命》曰：“学学半。”
作业
完成校本作业中的内容。
小结
第四单元 第20课
第 2 课时
课题名称
虽有佳肴
时间
第 周 星期
课型
精读课
主备课人
刘 慧
目标
1.理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法，理解教学相长的道理。
2.体会教与学的关系，激发我们学习的热情。
重点
体会教与学的关系，理解教学相长的道理。
我的问题
难点
理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法。
自
主
学
习
1.复习上节课内容。
2.本文主要论述了什么道理？你同意这个观点吗？
3.作者是怎么论述的？（论证思路）
精
讲
互
动
1. 开头“虽有佳肴”一句有什么作用？
2.引用《兑命》中的话有什么作用？
3.总结本文的写作特点：
达
标
训
练
读完本文，你有哪些体会？联系自己的现实来谈。
（提示：教者的角度，学者的角度）
作业
1.以组为单位，在组长监督下背诵课文，准备默写。
2.完成校本作业的内容。
小结
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