刘白羽《日出》导学案2

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刘白羽《日出》导学案2

2021-05-06
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稷峰一中八年级语文学科导学案编号：A001‎ 课题：《日出》主备：审核签名：授课教师：学生：班级：第小组第号组员时间: 月日本课共用三课时完成。‎ 第一课时课型：预习流程：‎ ‎1、导入 ‎2、读学习目标，明确重难点。‎ ‎3、阅读课文。‎ ①、先自读一遍课文，勾画生字词。‎ ②、借助工具书，解决生字词。‎ ③、再读课文。‎ ‎4、完成自主探究 ①、独立完成。‎ ②、组内解决疑难。‎ ③、整理。‎ 第二课时课型：预习+展示流程：‎ ‎1、导入 ‎ ‎ 学习目标：‎ ‎1、了解作者，掌握生字词。‎ ‎2、整体感知课文内容。‎ ‎3、学习本文对比衬托的写法。（重点）‎ ‎4、理解日出的象征意义。（难点）‎ 自主探究：‎ ‎1、了解作者（借助练习册第二页）‎ ‎2、整理字词。‎ ‎3、我有话说（可以从内容、主题、写法、修辞、感想等方面来说。）‎ 合作探究：‎ ‎1、本文写了几次日出？最主要的是哪一次？‎ ‎2、文章细述两次未见日出的经历，引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用？‎ ‎3、作者从哪几方面写出了日出的壮观瑰丽？（从色彩、状态、感受）‎ ‎4、找出文章的主旨句，理解日出的象征意义。‎ ‎2、展示预习成果，口头展示自主第3题。‎ ‎3、完成合作探究。‎ ①、独立完成。‎ ‎1、2号尽量全部完成，3、4号可完成2—3个题。‎ ②、组内交流。‎ 知识链接：‎ 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。‎ 象征：用具体的事物来表现某种特殊意义。‎ 例：“火炬”象征“光明”‎ 第三课时课型：展示+反馈 ‎1、导入 ‎2、展示“合作探究”部分。（班级展示疑难，有问题的是3、4题。）‎ ‎3、达标测评 ①、先独立完成。‎ ②、对子互查，教师抽查个别。‎ ‎4、纠错整理。‎ ‎ - 1 -‎ ‎ ‎ 稷峰一中八年级语文学科导学案编号：A001‎ 课题：《日出》主备：审核签名：授课教师：学生：班级：第小组第号组员时间: 月日 ‎ - 1 -‎ ‎ ‎ 查看更多

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