资料简介
濮阳市油田十八中初二语文《导学练》
主备人：韩宁利 审核：张广燕 綦嫦娟 王洪英 课时：3 总课时：
时间： 2011年 月 号
《湖心亭看雪》
学习目标：1、对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读的能力。
2、把握文章运动的白描手法。
3、能欣赏西湖雪后美景及作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
学习过程：
一、导入：以“西湖”为主题的诗词很多，如苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”但多以春夏两季的居多，本文却别出心裁，让我们跟随明末清初的文学家张岱，去看一下西湖美丽的雪景。
二、作者、背景简介
张岱，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《琅嬛文集》等。
张岱出身于官宦世家之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡（shàn）溪山中，专心从事著述。他的《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他在《陶庵梦忆·序》中说：“鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅螳穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。”因此他的散文，常有梦幻般的轻纱笼罩其上，使意境显得深杳（yǎo）而朦胧。
三、指导学生朗读课文，感知全文内容。
1、读准字音
毳衣 （ ） 一芥 （ ） 更定（ ） 雾凇（ ）
沆砀 （ ） 挐 （ ）
2、学生自由朗读
3、学生齐读，根据朗读提示，读出最佳效果。
4、结合注释，借助工具书，翻译课文。
崇祯 五年 十二月， 余 住 西湖。大雪 三日，湖中 人鸟 声俱绝。是日 更定，余挐 一小舟，拥 毳衣 炉火，独往 湖心亭 看雪。 雾凇 沆砀，天与云 与山 与水，上下 一白。湖上 影子，惟 长堤一痕，湖心亭 一点，与 余舟 一芥，舟中人 两三粒 而已。
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到 亭上，有两人 铺毡 对坐，一童子 烧酒 炉正沸。见余，大喜 曰：“湖中 焉得 更有此人！”拉 余 同饮。余 强饮 三大白 而别。问其 姓氏，是 金陵人， 客此。及 下船，舟子 喃喃曰：“莫说 相公 痴，更有 痴似 相公者！”
四、合作探析，研讨全文
1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
2、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，这是不是矛盾？
3、怎样理解“莫说相公痴，更有痴似相公者”里的“痴”字？
四、课堂小结
本文通过记叙作者独去湖心亭赏雪，描绘了湖心亭的美丽雪景，并叙述了在湖心亭的奇遇。表达了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中对故国往事怀恋的淡淡愁绪。
课外语段阅读
忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。
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孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。
随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
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几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
（《小小说选刊》2008年第5期）
1、母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同？（4分）
2、文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”？（3分）
3、揣摩下边句子中加点的词语或短语，说说它们有什么表达作用。（4分）
（1）孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
（2）孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着眼睛……
4、老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？她们的区别在哪里？（6分）
5、文章最后一句表现了孩子怎样的心情？（3分）
6、联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义？（5分）
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《湖心亭看雪》导学练答案
四、1、一方面可以看出，作者不忘故国；另一方面，因为作者追忆的是明朝时代的旧事，所以要用明代年号。
2、这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
3、一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品位、人格的肯定与赞赏。
阅读段答案
1母亲对小瓜苗并不在乎,以至于为了怕影响了紫罗兰的生长而拔掉小瓜苗;孩子对小瓜苗充满希望,期待能结出果实.甚至连母亲喜欢的紫罗兰也想拔掉,但最终还是没有.
2:母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了.
“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些小东西别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”
3:(1) "憧憬"表达了孩子对小瓜苗的成长充满希望,对一个小植物,小生命充满希望.
(2) 表达了孩子想照顾小瓜苗.承担起照顾的责任!
4:老师注重内容,看到了一个孩子对小生命的珍惜与热爱.所以给他满分,而母亲注重分数,认为成绩比较都重要.
二者的区别就在于老师关心孩子,了解孩子的想法.而母亲只注重孩子的成绩好坏,忽略了孩子的心理.
5:表达了孩子看不到小瓜庙的成长,感到失望.!
6:全文暗示了母亲对孩子内心世界的忽略.相对来说比较看重成绩,也就是标题.同时也希望本文章对父母有所启示,主动了解孩子的心理,从而让他们健康快乐的成长!
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