资料简介
芝诺的圆
古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。”
虽有嘉肴
《
礼记
》
文学常识
《
礼记
》
，又名
《
小戴礼记
》
，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰
(zhuàn)
。
朗读课文品美韵
读准字音
嘉
肴
（ ）
自
强
（ ）
兑
命
（ ）
学
学半
（ ）
yáo
qiǎng
yuè
xi
à
o
读准节奏
虽有
/
嘉肴，弗食，不知
/
其旨也；
虽有
/
至道，弗学，不知
/
其善也。
是故
/
学
/
然后知不足，教
/
然后知困。
知不足，然后
/
能自反也；
知困，然后
/
能自强也。
故曰：教学
/
相长也。
《
兑命
》
曰：
“
学
/
学半。
”
其
/
此之谓乎？
朗读课文品美韵
朗读课文品美韵
读出韵味
虽有佳肴，弗食，不知其旨也
；
虽有至道，弗学，不知其善也。
对偶
是故学然后知不足，
教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困， 然后能自强也。
（句式整齐，两两相对，读来朗朗上口。）
疏通文意释美句
积累词句
虽有
嘉肴
，弗食，不知其
旨
也；虽有
至
道
，弗学，不知其善也。
是故
学然后知不足
，教然后知
困
。知不足，然后能
自反
也；知
困，然后能
自强
也。故曰：教学相
长
也。
《
兑命
》
曰：“
学
学半。”其此之谓乎？
美味的菜
最好的道理
甘美
所以
不通，理解不了
反省自己
自我勉励
教
疏通文意释美句
参考译文
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学互相促进。
《
尚书
·
兑命
》
说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
疏通文意释美句
我会翻译
1
、
虽有至道，弗学，不知其善也。
2
、知不足，然后能自反也；
3
、知困，然后能自强也。
4
、故曰：教学相长也。
5
、
《
兑命
》
曰：“学学半。”
6
、其此之谓乎？
疏通文意释美句
古今异义
虽
有至道（古义： 今义： ）
不知其
旨
也（古义： 今义： ）
教然后知
困
（古义： 今义： ）
教学相
长
也（古义： 今义： ）
即使
虽然
甘美
意义
不通，理解不了
困难
促进
增长
疏通文意释美句
一词多义
学
学
学半
音
xiào
，教
学
学
半
向别人学习
其
其
此之谓乎
表推测，大概
不知
其
旨也
它的
梳理脉络悟美感
品味结构
文章论述了什么道理？怎样引出这个话题的？学习有什么作用？作者引用了哪部著作来论证这个道理？
（用原句回答）
教
学
相长
实践
梳理脉络悟美感
我能背过
虽有
，弗
，不知
；
虽有
，弗
，不知
。
是故学
，教
。
知不足，然后
；知困，然后
。故曰：“
”。
《
兑命
》
曰：“
”。其
？
比较阅读找美点
融会贯通
《
虽有嘉肴
》
、
《
论语十二章
》
两篇文章有哪些异同点？
重温图片解悬疑
芝诺的圆
古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。”
作业布置
1
、
丰富文言知识积累卡
，班级进行展示、评比
2
、课文诵读比赛，看看谁背诵得最有节奏和韵味
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