天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版（2016） / 九年级上册 / 第三单元 / 水调歌头（明月几时有）/苏轼 / 中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头·明月几时有）学案
资料简介
丹阳市第三中学七年级语文教学案 校训：上善若水 自强不息
课题：《中秋咏月诗词两首》
主备:束琴 课型：新授 编号：20120713
班级 姓名 备课组长签名
【学习目标】
1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。
2、让学生理解诗词所表达的思想感情。
3、情景交融，想象丰富。
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字
树栖________鸦 宫阙________ 低绮________户
不shèng________寒 qióng________楼 chán________娟
2．默写填空：
⑴中庭地白树栖鸦，_______________________。
⑵_____________________，_____________________此事古难全。
3.咏月诗词佳句积累
古人写诗填词，常把月亮作为描写对象，描写月华之美，抒发内心感情。请写出有关描写月亮是诗句。
⑴_____________________，低头思故乡。 李白《静夜思》
⑵春风又绿江南岸，_____________________。 王安石《泊船瓜洲》
⑶_____________________，天涯共此时。 张九龄《望月怀远》
⑷_____________________，清泉石上流。 王维《山居秋暝》
⑸_____________________，时鸣春涧中。 王维《鸟鸣涧》
⑹_____________________，江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》，
二、课堂助学
《十五夜望月》王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（1）翻译：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，在树上栖息着鸦鹊。夜深了，秋露打湿了庭中桂花。明月当空，普天之下都在凝神望月，不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。
（2）赏析：
1.诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明之感。
2.“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
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儿童的情形，便是将来的命运——鲁迅
丹阳市第三中学七年级语文教学案 校训：上善若水 自强不息
3.“冷露无声湿桂花”。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
4.“无声”，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
5.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。 第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。诗人却并不采用正面抒情的方式，而是用了一种委婉的疑问语气：明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得深沉。”谁家”,就是“谁”，“家”无实义。
6.一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
（3）总结：诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
水调歌头·明月几时有（苏轼）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（què），今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长(cháng)向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）翻译：
皎洁的明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，今夜是哪一年。
我想驾着清风回到天上，又恐怕经受不住月中宫殿的寒冷。
在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛置身天上，清冷的月宫哪里比得上在人间！
月光从朱红色阁楼的一面转到另一面，低低地挂在雕花的窗户上，照着不眠之人。
明月不该对人有什么怨恨，为什么总是在离别时又圆又亮？
人有离别的痛苦，团聚的欢欣，月也有阴晴圆缺的转换，这些事自古来难以周全。
只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
（2）归纳上下阙内容：
上阕：写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下阕：写对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝愿。
(3)赏析：
1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含的哲理：把人间的悲欢离合同月之阴晴圆缺相提并论，表达一种洒脱、旷达的胸怀。
2、“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指月亮，“共婵娟”就是共明月的意思，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。
3. “起舞弄清影，何似在人间。”
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儿童的情形，便是将来的命运——鲁迅
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这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱。
4.“转朱阁，低绮户，照无眠。”写月光的转移，自然过渡到怀念子由的手足深情。
5.“不应有恨，何事长(cháng)向别时圆？”词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问，词人很快领悟到离别是人生无法解决的永恒的遗憾，因而自叹。
6.全词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。
(4)中心思想 ：
这首词借对中秋之夜月景的描绘和想象，寄托了对亲人的无限思念之情，反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了词人不为失意和离别所苦的旷达胸怀和乐观情致。
【当堂训练】
1．阅读王建的《十五夜望月》一诗，简要回答：
⑴诗人运用形象的语言，丰富的想象描写了一个怎样的意境？
________________________________________________
⑵诗歌讲究炼字。如果把“不知秋思落谁家？”中的“落”字不同凡响改为“在”字，你看如何？请说说你的理由？
________________________________________________
2．阅读苏轼的《水调歌头》一词，回答下列问题。
⑴请用“/”标出下列词句的朗读节奏。
起舞弄清影，何似在人间。
⑵这首词中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？对此，你是如何理解的？
________________________________________________
⑶这首词虽有伤感情调，但并不令人感到压抑，词人的豁达胸襟处处可见。下面摘抄的一些名句，能表现这一特点的是（ ）
A．乡书何处达，归雁洛阳边。 B．海内存知己，天涯若比邻
C．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
3．本课三首诗词都是抒发诗人月夜思人的情怀。你也看过皎洁的明月，沐浴过银白色的月光，你的感受又是怎样的呢？说一说吧。
________________________________________________
4．中秋月明寄相思
⑴中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。可你还知道它还有哪些别称吗？据你了解，中秋节除了吃月饼还有哪些习俗？
________________________________________________________________
⑵
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儿童的情形，便是将来的命运——鲁迅
丹阳市第三中学七年级语文教学案 校训：上善若水 自强不息
月，一直是文人墨客笔下的宠儿，文人们不吝笔墨，送她无数美妙的雅称。从古代的传说到历代诗词文赋，我们会发现她的身影比比皆是。请你写出关于月亮的美称与雅号。（不少于5个）
________________________________________________________________
⑶中秋佳节，人们在赏月的同时，又会怀念远方的亲朋好友，送上美好的祝福。请你也给远方的编写两个祝福短信。
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【中考连接】
1．探究中秋节来历
中秋节是我国一个古老、传统的节日。每当此时，合家团聚，其乐融融。关于中秋节的来历，其说法很多，且又多有趣味。
拜月说：根据史籍记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》中，周代每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭祀变成轻松的欢娱。
嫦娥说：据史书记载：“昔嫦娥以西王母不死之药服之，遂奔月为月精。”每年八月十五月圆夜清之时，嫦娥便返回人间与夫君团聚，但天明之前必须回到月宫。后世人在焚香拜月之时，祈求“男则愿早步蟾宫，高攀仙桂……女则愿貌似嫦娥，圆如皓月。”
驱除鞑虏说：有人认为，中秋节原本是推翻元朝统治的一次起义纪念日。元朝末年，汉人打算起来反抗蒙古人的统治，却苦于无从传递消息。后来刘伯温想出一条计策，到处散布流言，说有冬瘟流行，除非家家户户都在中秋节买月饼来吃，才能避免。人们买了月饼回到家中，发觉里面藏着纸条，上面写着：“中秋夜，杀鞑子，迎义军！” 于是众人纷纷起义反抗统治者，中秋节吃月饼的习俗就是这样留下来的。
⑴根据上述内容，概况一下关于中秋节来历的说法中寄托了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
_____________________________________________________
⑵借助网络媒体和报刊，查找一下关于中秋的来历还有哪些说法？请写出一个在下面。
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【教学反思】
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儿童的情形，便是将来的命运——鲁迅
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《中秋咏月诗词三首》同步练习
一、课内知识理解与运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字
树栖________鸦 宫阙________ 低绮________户
不shèng________寒 qióng________楼 chán________娟
2．理解加点词语。
⑴中庭_______ ⑵欢饮达旦 _______ ⑶把酒问青天_______ ⑷弄清影_______
3．默写填空：
⑴中庭地白树栖鸦，_______________________。
⑵_____________________，_____________________此事古难全。
4．用现代汉语翻译下列句子
⑴转朱阁，低绮户，照无眠。
________________________________________________
⑵不应有恨，何事长向别时圆。
________________________________________________
5．阅读王建的《十五夜望月》一诗，简要回答：
⑴诗人运用形象的语言，丰富的想象描写了一个怎样的意境？
________________________________________________
⑵诗歌讲究炼字。如果把“不知秋思落谁家？”中的“落”字不同凡响改为“在”字，你看如何？请说说你的理由？
________________________________________________
6．阅读《我的思念是圆的》一诗，简要回答：
⑴你觉得诗人把思念说成是圆的好不好？为什么？
________________________________________________
⑵诗人在这首诗中除了表达中秋节对亲人的思念之外，你还读出了什么意思？
________________________________________________
7．阅读苏轼的《水调歌头》一词，回答下列问题。
⑴请用“/”标出下列词句的朗读节奏。
起舞弄清影，何似在人间。
⑵这首词中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？对此，你是如何理解的？
________________________________________________
⑶这首词虽有伤感情调，但并不令人感到压抑，词人的豁达胸襟处处可见。下面摘抄的一些名句，能表现这一特点的是（ ）
A．乡书何处达，归雁洛阳边。 B．海内存知己，天涯若比邻
C．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
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儿童的情形，便是将来的命运——鲁迅
丹阳市第三中学七年级语文教学案 校训：上善若水 自强不息
8．本课三首诗词都是抒发诗人月夜思人的情怀。你也看过皎洁的明月，沐浴过银白色的月光，你的感受又是怎样的呢？说一说吧。
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二、现代文阅读训练
半个中秋
张 娟
几场小雨过后，酷暑难熬的时节已渐渐被阵阵凉爽的秋风替代了。早晚渐觉凉意袭人，季节变换，预示着又一个秋天已来临。天空日渐高朗澄澈，一轮圆圆的月亮张开饱满的笑脸……一年一度的中秋节在不知不觉中走近了。
仰视日渐丰满的中秋圆月，孩童时的点点思绪袭上心头。小时候最有盼头的是过年有新衣服，中秋有月饼。那时的月饼品种单一却很好吃，不知道是经济差没有什么好吃的东西，还是别的原因，至今还是怀念能在中秋尝到一两块月饼。记得小时候买食品需要凭粮票，月饼也不例外。每年母亲都会拉着我一同去，只有那年的中秋在我的记忆里挥散不去。
那年中秋节下小雨，母亲留我在家等候，独自打伞买月饼去了。我搬着小板凳坐在屋檐下盼雨停，希望妈妈能早点回来。可雨停了，月亮已经从云层中露出笑脸，母亲却迟迟不归。当熟悉的脚步声在山墙头渐渐近了，是妈妈回来了，我冲了出去。令人疑惑的是母亲两手空空，她拉着我进房子，把我抱在怀里说，“妞妞，妈妈和你说件事情，你不许哭鼻子，今天买月饼的人多，等轮到妈妈，就剩下一块了，你知道娇娇的姥姥嘛，快八十岁了，这几天病重了，她家人都忙着照顾她，没有时间买月饼，我回来的路上看见娇娇哭着问她妈妈要月饼，我就把咱家的月饼给娇娇了。妞妞，不要难过。你想想，你上下学都是娇娇的爸爸骑车接送你们，你坐在前面，娇娇坐在后面……”
“妈妈，是不是今年没有月饼吃了，我想吃月饼”，委屈的眼泪已经爬上我的脸颊。母亲从怀里拿出一个小纸包，拨开后是半块月饼，“这是娇娇的妈妈硬是掰了半块给我家的馋猫”，母亲刮着我的鼻子，我破涕而笑。母亲仅是嘴唇碰了碰月饼，剩下都是我的。对于小孩子来说，一块月饼就是一个中秋，而那半块月饼，是母亲用慈爱的心为我和娇娇拼凑了一个中秋节。我吃的半块月饼没有以往的香酥，因为母亲没有吃上月饼。
虽然已过了近二十个中秋节，但我却难以忘怀对已逝岁月的回忆。然而，童年的那种对月饼的渴望与期盼，却永远深留在我的心中。
选自《石河子广播电视报》2008年9月29日出版 926、927期 A15版
1．联系全文，说说作者为什么“至今还是怀念能在中秋尝到一两块月饼”？
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2．小时候特别爱吃月饼的“我”，为什么感觉那半块月饼没有以往的香酥？
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3．你如何理解“童年的那种对月饼的渴望与期盼，却永远深留在我的心中”这句话？
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4．联系全文，说说对“半个中秋”这个题目的理解。
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5．对文章主题理解正确的一项是：（ ）
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儿童的情形，便是将来的命运——鲁迅
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A 小时候很喜欢吃月饼，但月饼单一，没有什么好吃的。只有那年中秋的月饼特别好吃所以在我的记忆里挥之不去。
B 因为娇娇的爸爸每天都骑车接送我，妈妈过意不去，就将月饼送给了娇娇。
C 这篇文章通过“半块月饼”的故事，表现了妈妈的慈爱和善良，抒发了“我”对童年生活的怀念。
D 那个中秋节“我”只吃到半块月饼，很不圆满，所以只能算是半个中秋节。
三、中秋专项训练题
1．咏月诗词佳句积累
古人写诗填词，常把月亮作为描写对象，描写月华之美，抒发内心感情。请写出有关描写月亮是诗句。
⑴_____________________，低头思故乡。 李白《静夜思》
⑵露从今夜白，_____________________。 杜甫《月夜忆舍弟》
⑶春风又绿江南岸，_____________________。 王安石《泊船瓜洲》
⑷_____________________，天涯共此时。 张九龄《望月怀远》
⑸_____________________，清泉石上流。 王维《山居秋暝》
⑹_____________________，时鸣春涧中。 王维《鸟鸣涧》
⑺晓镜但愁云鬓改，_____________________。 李商隐《无题》
⑻_____________________，夜泊秦淮近酒家。 杜牧《泊秦淮》
⑼_____________________，江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》，
⑽_____________________，清风半夜鸣蝉。 辛弃疾《西江月》
2．中秋月明寄相思
⑴中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。可你还知道它还有哪些别称吗？据你了解，中秋节除了吃月饼还有哪些习俗？
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⑵月，一直是文人墨客笔下的宠儿，文人们不吝笔墨，送她无数美妙的雅称。从古代的传说到历代诗词文赋，我们会发现她的身影比比皆是。请你写出关于月亮的美称与雅号。（不少于5个）
______________________________________________________________________
⑶中秋佳节，人们在赏月的同时，又会怀念远方的亲朋好友，送上美好的祝福。请你也给远方的编写两个祝福短信。
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3．探究中秋节来历
中秋节是我国一个古老、传统的节日。每当此时，合家团聚，其乐融融。关于中秋节的来历，其说法很多，且又多有趣味。
拜月说：根据史籍记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》中，周代每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭祀变成轻松的欢娱。
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儿童的情形，便是将来的命运——鲁迅
丹阳市第三中学七年级语文教学案 校训：上善若水 自强不息
嫦娥说：据史书记载：“昔嫦娥以西王母不死之药服之，遂奔月为月精。”每年八月十五月圆夜清之时，嫦娥便返回人间与夫君团聚，但天明之前必须回到月宫。后世人在焚香拜月之时，祈求“男则愿早步蟾宫，高攀仙桂……女则愿貌似嫦娥，圆如皓月。”
驱除鞑虏说：有人认为，中秋节原本是推翻元朝统治的一次起义纪念日。元朝末年，汉人打算起来反抗蒙古人的统治，却苦于无从传递消息。后来刘伯温想出一条计策，到处散布流言，说有冬瘟流行，除非家家户户都在中秋节买月饼来吃，才能避免。人们买了月饼回到家中，发觉里面藏着纸条，上面写着：“中秋夜，杀鞑子，迎义军！” 于是众人纷纷起义反抗统治者，中秋节吃月饼的习俗就是这样留下来的。
⑴根据上述内容，概况一下关于中秋节来历的说法中寄托了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
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⑵借助网络媒体和报刊，查找一下关于中秋的来历还有哪些说法？请写出一个在下面。
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四、阅读摘记卡
《红楼梦》里过中秋
翻开古代文人关于中秋节的诗词歌赋、佳作名著，从中不难窥见那高挂天空的一轮圆月在中国人心中的分量，也能感受到中华文化的源远流长。让我们来一次时空之旅，回到过去，与那些中国经典文学作品中的人物们一起，共度佳节。请同学们阅读《红楼梦》中关于中秋赏月的精彩描写，制作一份阅读摘记卡。
提示：主要集中在第七十五回《开夜宴异兆发悲音 赏中秋新词得佳谶》、七十六回《第七十六回凸碧堂品笛感凄清 凹晶馆联诗悲寂寞》等章节中。
阅读摘记卡
卡片名称：《红楼梦》里过中秋 卡片编号____________ 摘记日期_________
书名 __________________ 作者___________
中秋节节庆内容：
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咏月诗句摘抄：
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精彩场面描写摘抄：
1．_________________________________________________________________
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2．_________________________________________________________________
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3．_________________________________________________________________
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感悟写中秋寓意：
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《中秋咏月诗词三首》同步练习参考答案
一、课内知识理解与运用
1．qī què qǐ 胜 琼 婵
2．⑴冷露无声湿桂花 ⑵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
3．⑴庭院中⑵)到⑶端、持(⑷玩弄
4．⑴月光从朱红色阁楼的一面转到另一面，低低的挂在雕花窗户上，照着无眠之人。⑵月亮对人不应该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？
5．⑴描写了一个中秋望月的特定环境下的月明人远、思深情长的美的意境。⑵不好。“落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，引起人们联想，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，使秋思更具体化、形象化。如果换成“在”字，就显得平淡寡味了。
6．⑴好。形象贴切，使人容易联想到中秋的月亮。⑵还有骨肉分离的痛苦，渴望祖国统一之情等。
7．⑴起舞/弄/清影，何似/在人间。⑵希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。⑶B．
8．只要能结合意境，有条理地说出自己的切身感受即可。
二、现代文阅读训练
1．经济差没有什么好吃的东西；凭票买月饼，不容易吃到；半块月饼充满了母亲的慈爱，令作者无法忘怀。
2．因为母亲为了我能吃上月饼，排了一整天的队，但最后一口也没有吃，对此我感到遗憾，表现了我对母亲的爱。
3．童年的月饼里充满了母亲的爱。深深留在作者心里的，不只是队月饼的渴望，更是那温馨的记忆。
4．对孩子来说，一个月饼就是一个中秋。虽然“我”只吃到半块月饼，但母亲用慈爱的心为我拼凑了一个中秋节。然而妈妈没有吃到，“我”感到很遗憾，故这个中秋又是不圆满的，称为“半个中秋”。
5．C
三、中秋专项训练题
1．⑴举头望明月 ⑵月是故乡明 ⑶明月何时照我还 ⑷海上升明月 ⑸明月松间照 ⑹月出惊山鸟 ⑺夜吟应觉月光寒 ⑻烟笼寒水月笼沙 ⑼月落乌啼霜满天 ⑽明月别枝惊鹊
⑴
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团圆节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节。赏月、观潮、赏灯、 玩兔儿爷、烧斗香、舞火龙。
⑵嫦娥、玉兔、夜光、素娥、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、婵娟、玉盘、玉钩、广寒宫等等。⑶符合中秋时节、祝福对象以及自己身份，能表达祝福之意即可。
5．⑴寄托了人们对美好生活的无限热爱，对和平安康合家团聚的向往以及对美好未来的憧憬。⑵示例：拜土地说： 农历八月十五这一天，恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。
四、阅读摘记卡
参考示例：中秋节节庆内容：馈赠月饼，西瓜等物品，祭月，家宴，赏月听音乐。精彩场面描写摘抄：只见天上一轮皓 月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室之内。微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净。等等。诗句摘抄略。写中秋寓意：中秋是美好的，又是伤感的。曹雪芹在《红楼梦》详细描写过中秋节，正是利用中秋的这种两面性为小说服务。它不仅反映当时社会的风俗习惯，而更重要的是围绕小说主题思想，把贾家的盛衰史比作春夏秋冬的自然变化，把旧事物的衰亡看成是不可抗拒的客观规律，悟出其内在原因和必然性的哲学道理。
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