资料简介
新丰镇中学导学稿系列 语文 八年级（上） 执笔：姜惠 审核：
23 *核舟记
班级 组名 姓名 预习评分
【学习目标】
1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。
2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。
3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
4. 品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习重难点】
1.重点：重点文言词语，感受本文描写生动的语言。
2.难点：学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。
【学习过程】
一、结合注释和工具书，学生朗读课文，力求读准字音，读顺句子。
1.文学常识：本文作者 （约1596——1625），字子敬， （朝代）嘉善人。
选自《 》，本书是由 代 编辑。
2.注意以下字的读音：
罔（ ） 膝（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ）篆（ ）
八分有（ ）奇（ ） 诎（ ）右臂支船 石青糁( )之 舟楫( )
3.朗读示范：
明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远 中 \峨 冠 而 多 髯 者\ 为 东 坡
珠\可历历数也。 虞山\王毅\叔远甫\刻。
二、读懂文意：朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。在课文中圈画出通假字并标注出你有疑难的地方。
三、自主探究
1.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？
2.怎样表现奇巧、灵怪？
3.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。
4.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?
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5.最后一段中，作者一一举例核舟上雕刻的内容，并用数字加以说明，其作用是什么？
四、还有的疑问：
五、课后作业：①语文作业本；②背诵2-4段。
当堂检测（共50分）
1. 找出通假字，并分别写出本字。(4分)
(1)诎右臂之船: (2)手倚一衡木:
(3)盖简桃核修狭者为之: (4)舟首尾长约八分有奇:
2.解释下列句中加点的词语(22分)
（1）明有奇巧人曰王叔远 （2）能以径寸之木 （3）为宫室、器皿、人物 （4）罔不因势象形 （5）尝贻余核舟一 （6）盖大苏泛赤壁云
（7）舟首尾长约八分有奇 （8）高可二黍许，中轩敞者为舱
（9）清风徐来，水波不兴 （10）中峨冠而多髯者为东坡
（11）其两膝相比者 (12）佛印绝类弥勒 （13）舟尾横卧一楫
（14）其人视端容寂 （15）其船背稍夷 （16）虞山王毅叔远甫刻
（17）钩画了了 （18）而计其长曾不盈寸 （19）盖简桃核修狭者为之
3.翻译下列句子（18分）
(1)罔不因势象形，各具情态。
(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。
(4) 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(5)盖简桃核修狭者为之。
（6）技亦灵怪矣哉！
4. 用文中的话填空（6分）
（1）文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是
（2）点明核舟雕刻主题的句子是：
【学习小结】
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