资料简介
《
左传
》
曹刿论战
简介历史散文
历史散文也称史传文，它有
国别、编年、纪传
三体。
国别体
：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有
《
国语
》《
战国策
》
。
《
国语
》
是以记言为主，兼及记事；
《
战国策
》
是以记事为主。
问
：我们已经学过的哪一篇文言文出自
《
战国策
》
？
《
战国策
》
的编纂者是谁？
《
唐雎不辱使命
》
西汉刘向
纪传体
：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“
二十四史
”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
问
：我们已经学过的哪一篇文言文属于纪传体历史散文？
《
陈涉世家
》
编年体
：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。
《
春秋
》《
左传
》
和
《
资治通鉴
》
都是编年体。
今天，我们一起来学习先秦历史散文著作
《
左传
》
中的选段
《
曹刿论战
》
。 问：
《
左传
》
属于历史散文著作中的哪一种体例？
编年体
《
左传
》
又称
《
春秋左氏传
》
或
《
左氏春秋
》
，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
《
史记
》
和
《
汉书
》
都认为它是孔子的同代人
鲁国史官左丘明
所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年
(
前
722
年
)
，终于鲁哀公十四年
(
前
454
年
)
。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《
左传
》
分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在
《
春秋
》
后面，认为它是用史实来阐述
《
春秋
》
经义的。
《
春秋
》
记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在
《
春秋
》
中就只有一句话：
“
十年春，王正月，公败齐师于长勺。
”
我们现在所看到的
《
左传
》
节文的标题，都是后人加的。
发生战争的原因
:
齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子
小白
和公子
纠
分别逃到莒（
jǔ
）国和鲁国避难。 公元前
686
年冬，齐襄公被堂弟
公孙无知
杀死，
无知
自立为君。几个月后，齐臣雍廪又杀死了
公孙无知
，这样，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子
纠
和避难于莒国的公子
小白
都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子
纠
主国，亲自率军护送公子
纠
返齐，并派管仲拦击、刺杀公子
小白
。然而鲁国的谋划没有成功，公子
小白
已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。
齐桓公
即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时
(
齐地
)
，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子
纠
。
齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春（鲁庄公十年
—
公元前
684
年 ）便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国
。
本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集（文中
“
民弗从也
”
就是指这种征集工作说的）；当时的作战方式是车战，所以文中又有
“
公与之乘
”“
登轼而望之
”“
视其辙乱
”
等语，这种战争一般持续的时间不长。
文化常识
掌握下列红色字词的读音
：
（
1
） 曹
刿
（
）
（
2
） 又何
间
（
）
焉
（
3
） 肉食者
鄙
（ ）
（
4
）
弗
（ ）
敢加也
（
5
） 小惠未
遍
（ ）
（
6
）小信未
孚
（ ）
（
7
） 公与之乘
（ ）
（
8
） 战于长
勺
（ ）
（
9
） 下视其
辙
（ ）
（
10
）登
轼
（ ）
而望
（
11
）彼
竭
（ ）
我盈
（ ）
（
12
）望其旗
靡
（ ）
（
13
）
夫
（ ）战 （
14
）牺牲玉
帛
（ ）
guì
jiàn
bǐ
f ú
biàn
fú
chéng
sháo
zhé
shì
jié
yíng
mǐ
fú
bó
齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。
如：肉食者谋之，又何间焉
?(
读出
反对
的意味
)
小惠未褊，民弗从也。
(
读出
否定
的意味
)
忠之属也，可以一战。
(
读出
肯定
的意味
)
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
(
语调应
舒缓、深沉，读出议论的语气
)
夫大国，难测也，惧有伏焉。
(
有解说的意味，语调应
低缓
)
学生大声读课文，结合注释，疏通文句，
并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。
结合课文注释，师生合作疏通文意
1
、十年春，齐师
伐
我。
2
、肉食者
鄙
。
3
、又何
间
焉？
4
、小惠未
徧
。
5
、
牺牲
玉帛，弗敢
加
也，必以
信
。
伐
：攻打
鄙
：鄙陋，在文中
指目光短浅。
间
：参与
褊
通
“遍”，遍及，普遍。
牺牲
：指猪、牛羊等。
加
：虚报。
信
：实情
6
、小信未孚，神弗
福
也。
7
、小大之
狱
，
虽
不
能察，必以情。
8
、忠之属也。
可以
一战。
9
、既
克
，公问其
故
福
：赐福，保佑
狱
：案件。
虽
：即使；
可：
可以；
以：
凭借
克
：战胜
；
故
：原因
。
10
、一鼓
作
气，
再
而衰，三而竭。
11
、夫大国，难
测
也，惧有
伏焉
作
：振作。
再
：第二次。
测
：估计。
伏
：埋伏
选几位同学概述课文大意。（提示：可以
人物活动
为线索概括情节，也可以
事件发展过程
为序概括情节）
示例：
1
、
可以
人物活动
为线索概括情节：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。
2
、以
事件发展过程
为序概括情节：
庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。
探究性学习（第一段）
1.
曹刿请见鲁庄公的原因是什么？
①
齐师伐我，公将战 ②肉食着鄙，未能远谋
2.“
肉食者鄙，未能远谋”中的
“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
曹刿身份卑微却能关心国家大事，为国事深谋远虑
。
重点实词：
间、信、孚、福
、忠 通假字：
褊
古今异义词：
鄙、牺牲、狱、可以
肉食者：
吃肉的人。此处借指有权位的人。
3.
提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢
?
曹刿是如何评价的？
衣食所安，弗敢专也，必以分人
——
小惠未循，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
——
小信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情
——
忠之属也，可以一战。
追问：为什么说
“
小大之狱，虽不察，必以情
”
是
“
可以一战
”
的主要条件？
明确：
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性
——
取信于民
。
探究性学习
(
第二段）
1
、
一学生翻译第二段，其余同学评点。
强调：
鼓
，击鼓进军，名词活用作动词。
2
、提问：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢
?
明确：
战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。
他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。
探究性学习
(
第三段）
1
、
(1)
选一学生翻译课文。其余同学评点。
教师强调：一鼓作气，再
(
鼓
)
而衰，三
(
鼓
)
而竭。文言文翻译。须补出必要的成分，保持句意完整。
2
、提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思
?
明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，“辙乱旗靡”，表现他考虑周全、行动谨慎。
探究性学习
(
鉴赏
《
左传
》
的艺术特色）
请同学们谈谈对课文人物塑造、情节安排两方面的认识，并用“从
……
中可以看出
……”
的句式说话。
一、关于人物塑造
明确：
1
、关于曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，曹刿问战，表现他的
爱国热情和政治远见（“肉食者鄙”、取信于民）
；曹刿参战（“齐人三鼓”
——
反击、“下视探望
——
遂逐”），曹刿论战（“彼竭我盈”
——
敌疲我打、辙乱旗靡
——
敌退我追） ，表现他
过人的谋略和卓越的军事才能。
2
、关于鲁庄公
请同学们说一说“我眼中的鲁庄公”！
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他
军事上的无知
。
但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，三问三答，
实事求是，虚心听意见
；庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现他
礼贤下士，任人唯贤
；庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现他
为求真知而不耻下问。
综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
3
、关于人物刻画
——
比照映衬（对比、映衬）
作者巧妙地运用比照映衬（对比、映衬）的手法，使曹刿的形象鲜明生动。
以
曹刿与“乡人”的对比
突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱；从
曹刿与庄公的对比
中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
写庄公，以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相呼应（映衬），表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。
文中讲了哪些具体的事？哪些详写？哪些略写？
齐鲁长勺之战
1
、齐师伐我
2
、公将战
3
、曹刿请见
4
、曹刿入见
5
、曹刿论战前准备：战略
——
取信于民
6
、曹刿指挥作战：战术
一鼓作气
敌乱我追
7
、曹刿总结胜利原因
详写
略写
二、关于情节安排：
前面四件事为什么略写？后面三件事为什么详写？
课题的中心是
“
论战
”
，文中紧扣
“
论战
”
来写，曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。
从这些言论中表现了他
政治上的远见卓识和军事上的卓越才能
，因此
详
写；
对无助于表现曹刿性格的事一概不写，而一些与
“
论战
”
有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。这样安排，使课文剪裁详略得当，又能突出了曹刿的
“
远谋
”
。
课堂小结：
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了
必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理
，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了
《
左传
》
的艺术成就，是
《
左传
》
中的名篇。
课堂练习
:
一、解释下列加红的词义，并说出相应的成语。
齐
师
伐我 齐人二
鼓
望其旗
靡
小信未
孚
惧有
伏
焉 夫大国，难
测
也 未能远
谋
故
克
之 三而
竭
观其
辙
故
逐
之
学生讨论、交流。明确：
师：师出无名 鼓：一鼓作气
靡：所向披靡 孚：不孚众望
伏：危机四伏 测：高深莫测
谋：足智多谋 克：攻无不克、克敌制胜
竭：殚精竭虑、精疲力竭
辙：南辕北辙、重蹈覆辙
逐：追亡逐北
课堂练习
:
二、解释下列加红的词。
1
、十年春，齐师
伐
我
伐
竹取道，下见小潭
2
、牺牲玉帛，弗敢
加
也
既
加
冠，益慕圣贤之道
3
、衣食所
安
，弗敢专也
安
能辨我是雌雄
学生讨论、交流。明确：
伐：进攻；砍伐。 加：虚夸；戴。
安：养； 怎么，哪。
课堂练习
:
三、解释下列加红的词。
1
、
牺牲
玉帛
2
、 小大之
狱
作出
牺牲
越
狱
逃跑
3
、 虽不能察，必以
情
4
、
忠
之属也
以
情
动人
忠
于人民
参考答案：
1
、牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。
2
、狱：案件；监禁罪犯的地方。
3
、情：实情；感情。
4
、忠：尽力做好本分的事；忠诚。
四、中国历史上有许多以弱胜强、以少胜多的著名战例， 你能说出两例吗？
如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战、抗日战争等。
追问：这些以弱胜强、以少胜多的战例中， 决定性因素是什么？
决定战争胜负的决定因素在于
人心的向背
。
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