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授课时 间 科目 语文 班级 课题 唐雎不辱使命 第 课时 课型 自读课 ‎ 教 学 目 标 情感 态度 学习唐雎不畏强权的精神,敢于为国牺牲自我的精神。‎ 知识 技能 ‎1、通过对课文的学习,了解人物形象。  2、掌握重要词句,培养学生朗读 理解能力。  ‎ 过程 方法 加强诵读,从整体文意的把握来帮助理解文中的具体字、词、句,从对文中关键字词句的确切理解来帮助掌握整体文意,双向互动地学习古文,探讨唐雎不畏强权、为国赴难精神的现实意义。 ‎ 教学 重点 难点 重要词句,文意理解 ‎ 学习本文通过对话展开故事情节,刻画人物性格的写作特点。  结合课后练习二,围绕“不辱”二字展开教学。 ‎ 教学 设计 思路 在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。可以让他们进行自主学习,允许他们提问,提倡进行探究性学习。但是,有些涉及到专门性知识如历史知识的地方,教师则必须讲解、点拨到位。其次,教学中仍然要让学生充分地读书,安排不同要求的读书,如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言,体会文意,进行文化的熏染。 ‎ 教学 准备 老师 准备录音机、朗读磁带。‎ 学生 预习课文,搜集文中典故的资料。‎ ‎ 教学资料剪贴、摘抄 公元前230年到前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭,其余山东六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。‎ ‎《战国策》:战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 ‎ 弗fú 雎jū 怫fú 跣xiăn 抢qiāng ‎ 傀guī 祲jìn 缟găo 挠náo 谕yù ‎  ‎ 教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 一.导入。  由晏子使楚等故事导入 ‎ 二.初读,扫清文字障碍,整体感知课文。  首先请四位同学来朗读课文的四个小节,读后请其他同学来指出读错的字词,为下一步顺畅地朗读全文做准备  以长句为例,读准节奏。  选择例句,指导朗读语气。  分角色读,注意人物对话语气。余生参考注释理解文章大意。  读完后,请两至三位同学说说这篇文章的大概意思,注意不要求字字落实。 ‎ 三.诵读,把握性格与主题  一生读课文。  1、学生找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度的句子,唐雎的表现的句子,认识二人性格,并思考本文作者的写作意图。 ‎ ‎2、齐读“夫专诸之刺王僚也……苍鹰击于殿上”,欣赏排比句整齐而又有变化的句式美,并作练习,尝试在其后加上“唐雎之刺秦王,?”(引原文或参考原文)再连起来齐读。 ‎ 四.演读,读懂气节与精神  学生表演 ,余生在点评中获取新的认识  小结:结合全文说说:为何说唐雎没有辜负使命?  五.延伸思考。  思考、讨论:唐雎的这种不畏强权的精神,和敢于为国牺牲自我的精神,在我们现代社会,还有没有现实意义?  六,巩固与积累  ‎ 课后 练习 作业 ‎1。背诵课文第三节的排比句。 ‎ ‎2。在课外查阅有关刺客的知识或故事,尤其是文中提到的三人:专诸、聂政、要离的事迹。 ‎ 板 书 ‎ 唐 雎 不 辱 使 命  秦王:“秦王不悦”一“秦王怫然怒”一“秦王色挠,长跪而谢之”。(骄横 狂妄 色厉内荏)  唐雎:“唐雎之刺秦王”,将“伏尸二人,流血五步,天下缟素”! (沉着 镇定 坚强无畏)  文章主题:赞颂不畏强权的精神,敢于为国牺牲自我的精神。 ‎ 课后反思 ‎ 古文教学一定要让学生反复诵读,这节课我采用各种朗读形式,让学生去反复读,尤其是分角色朗读,最能激发孩子们的朗读热情。在读中揣摩人物心理及性格,领会课文主旨u。‎ 教案检查情况: 检查人:‎ ‎ ‎ 查看更多

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