资料简介
《
礼记
》
是战国至秦汉年间
家
学者
解释说明经书
《
》
的文章选集，是一部
思想的资料汇编。又叫
《 》
。与
《
》《
》
合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的
，记录
等的问答，记述
。
重点词句：
虽
旨
至
道
善
困
是
故
自强
自反
故曰：教学相长
-
《
兑命
》
曰：“学学半。”其此之谓乎！
——
参考译文
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。
《
尚书
·
兑命
》
说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。
合作探究
1
、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
（“教学相长”
--
教和学是相互促进的，二者相铺相成。
重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）
2
、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？
（类比论证
--
）
读完本文，你有哪些体会？
（提示：教者的角度：
学者的角度
：
1
、学习过程五步骤：
博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
2
、学者有四失：
或失则多
,
或失则寡
,
或失则易
,
或失则止。
3
、教育教学九原则：
教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教
---
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