资料简介
夏 衍
包 身 工
教学目标
难点
主题
理解文本内容
探究文本特点
掌握本文写作特点
重点
第一课时
第二课时
理解生字词，理解关键语句的作用。
备注
自主探究的学习方法 讨论法
理解语句作用
本文写作特点
理解语句作用
掌握本文写作特点，学习多种表达方式
第一课时
一、
导入
(
包身工的概况）
1
、 朗读的目的在于进一步熟悉课文，以便后边的分析探究。
二、朗读感知（预习的基础上），解决问题。
2
、 朗读中注意圈划勾注。圈重点词语，划重要信息，勾存疑
之处，注生僻字音
。（略）
3
、 出示朗读全文后的讨论题（要求从课文提取信息）：
（
1
）本文是以什么线索组织材料的？ （
2
）课文中用到的材料（新闻事实和背景材料）是如何有机地融合在一起的？ （
3
）我们从文中看到包身工的遭遇有哪些？
……
第二课时
一、导入
(
复习
)
二、文章特点
1.
主副交互，有机结合。
2.
写法特点：点面结合。
3.
真实性：精确的数字。
4.
文学性：生动的语言。
1
、作者为什么要以包身工一天的生活为组材的主线，同时安排一条副线，穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容来构思谋篇？
主线
----
包身工起居工作
------
悲惨命运、控诉
副线
----
包身工制度
----------
惨无人道、诅咒
（一）写法探究
2
、
包身工是一个群体，作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识？
（ 本文写作上另一个突出的特点，就是点面结合。 ）
从清晨到晚上 从现象到本质 从历史到未来
面 点 起床 芦柴棒 恶劣的居住条件 揭示包身工制度形成 早餐 恶劣的饮食条件 揭示包身工制度的发展 上工 小福子 恶劣的劳动条件 说明东洋厂庞大的原因 总结 揭露包身工制度的罪恶 预言黎明必将到来
板 书
板书
（二）语言表达的探究
语 言
真实性：精确的数字
文学性：生动的语言
生动的人物描写
生动的人物对话
形象的比喻
发人深思的警句
（课文中找出列子）
板 书
记叙中穿插描写、议论、抒情
课业安排
1
、以
《
小福子与“芦柴棒”的对话
》
为题，写出 人物的个性特点，
300
字左右。
2
、以
《“
芦柴棒”小传
》
为题写一文，
500
字左 右
。
根据课文内容，发挥你的想象，任选一题写作：
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