资料简介
第14课 明朝的统治 教学设计
一、教学目标与解析
1、知识与能力
通过本课教学，了解明朝建立的基本史实；引导学生比较全面的掌握明太祖朱元璋强化皇权的措施，废中书省、设立三司；废除丞相和中书省，权分六部；设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况。
2、过程与方法
学生通过影视资料、图片和书本资料，了解明朝的建立；通过阅读和小组讨论，归纳明太祖强化皇权的手段；认识科举考试的变化及八股取士的危害。
3、情感态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生从思想上认识到：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
二、教学重点难点
1、教学重点:明太祖朱元璋强化皇权的措施。
2、教学难点:八股取士的消极影响。
三、教学方法
通过制作多媒体课件，剪辑影视资料，增加课堂教学的直观性、趣味性；运用启发式和问题目标教学法。
四、教学过程
（一）导入新课：
安徽民谣《凤阳花鼓》导入，“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方。自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒”介绍朱元璋生平简介。
师：从乞丐到皇帝，那么明朝在这位朱皇帝手中又会出现怎样的变化呢？让我们进入今天的学习《明朝的统治》。
（二）讲授新课：
1、明朝的建立
师：取代元朝是哪个朝代？（明朝），那么元朝为什么会灭亡呢？根据材料回答问题（学生思考）
材料：“堂堂大元，奸佞专权……官法滥，刑法重，黎民怨……贼做官、官做贼，混贤愚，哀哉可怜。——《醉太平小令》
生：元朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生,1351年爆发农民起义。朱元璋领导的队伍消灭各地群雄，向北进军。（预设）
师：那么明朝是由谁建立的呢？哪一年？都城在哪里？（指导学生看书）
生：1368年朱元璋建立明朝，都城在应天府（南京），朱元璋就是明太祖。
（多媒体介绍朱元璋资料及明朝的疆域）
师：俗话说，“打江山容易守江山难”，怎样才能让大明历经万代，长治久安呢？
生：强化皇权 （预设）
2、 朱元璋强化皇权：
师：明王朝建立以后，明太祖为了巩固统治采取了哪些措施来加强君权的呢？（引导学生阅读教材）
师生共同总结：
（1） 在地方：①废行省，②设三司，③分封诸子。
材料：行省长官 “掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之”。
从材料看出，元朝行省制有何弊端？明朝行政机构做了哪些改革？有何影响？ （学生思考）
过渡：胡惟庸案
（1） 在中央：①废丞相制度及中书省，②提升六部职权，②分散兵权，
思考：强化皇权的特点与影响？ （学生思考回答）
过渡：材料三 一次，大臣宋濂在家中请客，第二天，朱元璋问他：“喝酒了吗？请了哪些客人？”宋濂一一如实回答。朱元璋笑着说：“全对，你没有骗我。”说着拿出一幅画，上面画着宋濂请客的座次位置。
朱元璋为什么能做到“安然朝中坐，却知天下事”？明朝类似的机构还有什么？ （视频解答）
（2） 设“厂卫”，明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂。
师：他为什么要采取这些措施?
生：朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。
师生进一步总结:他的这些措施可以使皇权高度集中，君主专制大为加强，实现大权独揽；为防止大权旁落，还立下“祖制”。（多媒体展示祖训内容）
合作探究
师：明太祖加强君权的措施有何利弊？
师生讨论：明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强，在一定程度上可以巩固统治，创造安定的政治局面，加强多民族国家的统一；但也给明朝的统治埋下隐患，造成皇帝权力过大，一旦失误，无人敢问责的现象。君主专制的强化又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
3、科举考试的变化
师：始于隋朝的科举制度到了明朝发生了哪些变化呢？
学生总结：
（1）内容变化：只能在“四书”“五经”范围内命题；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不准随意发挥自己的见解。否则，就是离经叛道，文章再好，也不能录取。
（2）文体变化：有严格文体，只能分为八个部分，因此称为“八股文”。
师：如何评价八股取士？
生：①八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。②应试人为了能够被录取，只能埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问，考中做官后，大都成为皇帝旨意的顺从者。
深度拓展（多媒体展示定州考棚及举子看榜图片）：八股取士是明代科举考试制度的重大变化，这种考试制度完全脱离现实生活，无法培养实际能力。明代实行八股取士是君权加强在思想文化方面的体现，束缚了人们的思想，扼杀了中国知识分子的聪明才智和创新精神。
4、经济的发展
（1）明朝从国外引进农作物新品种：玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。
（2）手工业的发展：棉纺织业(从南方推向北方）、丝织业（苏州是明代丝织业的中心）、制瓷业（景德镇的青花瓷器，畅销海内外）。
（3）商品经济活跃：①北京、南京成为全国性的商贸城市，另有数十座较大的商业城市。②出现了有名的商帮，其中徽商、晋商最为著名。
五、板书设计
明朝的建立
地方：取消行中书省、设三司
明朝的统治 强化皇权的措施 中央：废除丞相及中书省
特务机构：锦衣卫、东厂
科举制度的变化：八股取士
经济的发展：农业、手工业、商业
六、教学反思
明朝是我国封建社会中央集权制度高度强化时期， 具有不同于前代的明显特点， 如特务机构的出现，思想专制的强化。本课注意运用直观的教学手段,如历史地图、PPT课件,来尽可能地再现历史,让学生能够直接、直观地感受历史,丰富学生的感性认识,从而充分调动学生的学习积极性和主动性。 要启发学生从中得出正确的历史结论。
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