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第16讲：记叙文写作之人物描写旧知回顾新课标提出了小学作文教学的写作目的及内容要求。写作目的1．有自我表达和与人交流的欲望；2．能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；3．学写会议记录和读书笔记；4．能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。写作内容1．能围绕目标系统地搜集、整理材料。2．能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。3．能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。4．能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。6．每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。衔接知新初中语文新课标对作文要求1．写作时考虑不同的目标和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写和续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。以与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9．能正确使用常用的标点。
10．作文每学年不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。新知例析一、什么叫人物细节描写？人物细节描写，就是把人物细小特征，如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。举例A句：他在大街上走着，突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。B句：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（细节描写。细节描写的作用：能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性。）二、人物细节描写的分类外貌细节描写、语言细节描写、行动细节描写、神态细节描写、心理活动细节描写。1．外貌细节描写举例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》2．语言细节描写举例：“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”—— 《走一步，再走一步》3．动作细节描写举例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》4．神态细节描写[来源:Z.xx.k.Com]举例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”——《故乡》5．心理活动细节描写举例：我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆
满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? ——《爸爸的花儿落了》方法突破人物细节描写的方法：步步追问，细化延长；运用修辞，画其神韵；类比联想，添其内涵。一、人物细节描写方法之一：步步追问，细化延长1．步步追问（细化延长）从肖像、语言、动作等方面步步追问，将人物描写逐步扩充延长，写得更加详细具体。例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。要求：塑造一个伤心可怜的人物形象。步步追问①小到“什么”程度？②怎么个“瘦法”？③相貌怎样？④穿得有多“差”？等等。2．步步补充范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋……[来源:学|科|网Z|X|X|K]二、人物细节描写方法二：运用修辞，画其神韵1．运用修辞（画其神韵）运用比喻、夸张、反语等修辞手法，将人物描写得更生动形象。例句：这群清国留学生留着长辫子，戴着高帽子，站在那里。要求：塑造一群滑稽可笑的人物形象。范句：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了……（运用了比喻、反语的修辞手法，进行细节描写）三、人物细节描写方法三：类比联想，添其内涵3．类比联想（添其内涵）在描写一个人物特征时，想到与之相似的东西（两样东西有相似或相通之处），并将其描述出来，达到相互映衬的目的，使人物形象更加深刻鲜明。例句：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！要求：塑造一个热爱文学，并陶醉于文化世界的人物形象。范句：
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬……即时演练1．方法一：练一练例句：他正向我们走来。人物形象：幽默搞笑（运用步步追问法进行人物细节描写）步步追问：①[来源:Z.Com]②③……步步补充：①②③……【答案】略【解析】略2．方法二：练一练例句：上晚自习之前，我们在教室里谈笑风生，这时，班主任老师从门口走进来了。人物形象：严肃认真（运用修辞法，进行细节描写。）[来源:学|科|网Z|X|X|K]运用修辞：……【答案】略【解析】略[来源:Z+xx+k.Com]3．方法三：练一练例句：开学第一天，我们喜欢的英语老师又用她那流利而动听的英语向我们问好，真有一种如坐春风的感觉呀。人物形象：业务精良、优雅而又有风度运用类比法：……（运用类比联想进行人物细节描写）【答案】略【解析】略4．综合练习：人物细节描写片段要求：1．写自己身边熟悉的人。2．抓住个性特征。3．同时运用所学的三种方法进行人物细节描写。（字数不限）【答案】略
【解析】略
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