资料简介
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一、教材分析1.内容说明《蜗牛与黄鹂鸟》是人音版音乐教材第四册第三单元《童趣》的其中一首表演歌曲。是一首民族特色浓郁的港台歌曲，由陈弘文作词、林建昌作曲。歌曲采用五声徵调式，一段体结构，2/4拍，旋律轻松活泼，以充满童趣的方式向人们讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时背着沉重的壳向上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。让人们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。2.内容解析《蜗牛与黄鹂鸟》全曲围绕着一个很有特点的核心音调展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，显得富于弹性和有动力感。歌词生动有趣，具有鲜明的音乐形象。有些节奏虽较难，但多次出现，而且大多一字一音，与口语相近，琅琅上口，加上嵌入极富童趣的“阿”，使词曲结合紧密，诙谐生动，学唱起来不会太困难，因此读准了歌词就读准了节奏，读熟了歌词就能进行歌曲的表演了。二、学情分析本次是异地教学，估计二年级学生已掌握基本的二拍子节奏，但切分音和附点的掌握有一定难度，估计是本次教学的难点。但二年级学生普遍好奇心强，模仿能力强，喜欢歌唱和表演，所以围绕学生的兴趣和情感出发，积极引导他们通过模仿、表演等参与到活动中去，并随机调整教学方法，应该能完成所设想的目标。三、教学目标1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，能把握歌曲的节奏并将旋律唱准。2.通过《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛与黄鹂鸟有趣的对话，教育学生要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 四、教学重点、难点教学重点：学习歌曲的歌词，通过歌词的学习把握歌曲的节奏并能准确、愉快地演唱《
蜗牛与黄鹂鸟》。教学难点：歌曲中切分音和附点节奏的学习，并能体会、表达和表现这种节奏在歌曲中的音乐表现力。五、教学策略《音乐课程标准》中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。人音版音乐教材第四册第三单元是《童趣》，在设计本课时我抓住以“童年的乐趣”为教学目标的聚焦点，来组合教学内容。根据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、爱表现自己、模仿力强的特点，在教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。具体思路是：通过学生们最喜欢的郊游活动入手，然后再以童年的另一种乐趣——听故事进行教学。先用儿歌讲故事引出主角“小蜗牛”，再用歌曲讲述故事，引出歌曲的教学，然后抓住《蜗牛与黄鹂鸟》歌词的特点，用按节奏读歌词的方法来解决歌曲的难点，通过动作、表演等引导学生主动参与音乐实践，积极参与学习活动，使学生在“玩”中掌握知识技能，激发学生的学习兴趣，完成教学的内容。此外，课件、板书等我都精心设计，务求使整堂课都充满着“童趣”。六、个人教学特色说明音乐教学作为审美教育的一种手段，要求音乐教师在上课时应从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人。我在教学中，以《新课程改革标准》的理念为原则，以学生的情感体验为中心，从重难点入手，在活动中学习、掌握并突破重难点；善于发现和挖掘音乐教学内容的审美因素，将自己的音乐审美体验积极融入对教材的分析、处理之中，并通过声情并茂来感染学生，使学生在情中感受，在情中学习；注重培养学生分析理解音乐的能力，积极引导学生从音乐要素入手去感受、体验、理解、分析音乐，指导学生通过自己对音乐的感悟，有感情地表现出音乐中丰富的情感内涵和自己的情感体验。七、教学过程：教学环节师生活动设计意图
一、组织教学导入新课1.复习歌曲《郊游》，引出课题。师：春天来了。在这美好的春天里，让我们跟着音乐一起去郊游吧！播放《郊游》课件，师生跟着歌曲进行演唱。2.引出歌曲的主角师：小蜗牛见到大家这么开心，它也要出来郊游了。播放《小蜗牛》课件，师生齐观赏。师：小蜗牛出来郊游遇到了小蚂蚁，和他成为了好朋友。后来小蜗牛又遇见了黄鹂鸟(贴板书：蜗牛黄鹂鸟)，它们又会发生怎样的故事呢?通过孩子喜欢的活动——郊游带动起学生的情绪，并复习第一课的内容。以讲故事的形式引出课题，感受带有节奏地讲故事的形式，并带出歌曲的两个主角：蜗牛、黄鹂鸟。二、学习《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词1.学习第一段歌词（1）播放《蜗牛与黄鹂鸟》的课件，师生齐观赏。生：讲述故事情节。师：老师也想来讲一讲这个的故事，听听我是这样讲的。师：有节奏地读歌词。出示课题：《蜗牛与黄鹂鸟》（2）学习第一段歌词的第一句。师边讲边在歌词下划出时值线。让学生初步知道切分音节奏。师带生读，读准后加上动作，感受切分音的感觉。（3）学习第一段歌词的第二句初步感受歌曲，知道歌曲讲了一个什么故事，让学生感知歌曲的特点——有情节性。引出歌曲的节奏。
，再一次感受切分音节奏。（4）师带学生读第三句，学习附点节奏。通过比较让孩子感受到附点节奏的作用。（表现了蜗牛背上的壳很重）（4）师带学生读第四句，教育学生要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神（5）完整地读第一段的歌词。小结：音乐中的节奏多么神奇呀，加上这些切分音节奏和附点，我们的故事就更加有趣了。2.学生自学第二段歌词（1）出示课件，要求：小组合作，按节奏念歌词。（2）解决第二段难点部分“葡萄成熟还早得很呢，现在上来干什么？”。（检查——纠正——配动作帮助学习等）生配上动作练习，老师巡视。生汇报表演。师生合作表演第二段歌词中最后一句。结合歌曲歌词的特点，利用歌词来学习切分音节奏，感受这个节奏在歌曲中的活泼情绪。引导学生用身体语言去感受附点节奏的特点，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。培养学生自学的能力，鼓励学生大胆学习。让学生通过用肢体、语言表达黄鹂鸟说话的语气，感受附点节奏的特点。三、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》1.引出旋律从小蜗牛爬行的路线引出旋律线，激发学生学唱歌曲的兴趣。2.欣赏歌曲既激发学生学习兴趣，也在童趣中学习到音乐知识。
（1）生翻开书本18页，要求：边听边用手指点歌词，并注意看清楚演唱的顺序。利用课件讲解歌曲的演唱顺序，简单介绍反复记号。3.学唱歌曲（1）老师在钢琴上弹旋律，学生用很轻很轻的声音唱歌词。（2）跟钢琴试唱旋律。（3）师：能有表情地加上动作表演一次吗？师放伴奏，带学生完整练习一次。（4）师生合作表演演唱（1~2次）4.歌曲表演初步知道反复记号，知道歌曲演唱的顺序。为学习歌曲做准备，增强学生自信心。检查学生学习的情况。激发学生唱歌的兴趣。四、总结今天我们学习了一首有趣又好听的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，收获了很多的葡萄，把这些葡萄送给小蜗牛，好吗？让学生感到自己的收获，增加愉悦的感觉。八、教学反思本课在教学中能巧妙地通过教学手段激发学生的学习兴趣，达到教学实效。
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