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天天资源网 / 高中数学 / 教学同步 / 人教A版 / 必修2 / 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 / 2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系 / 直线与平面平行的判定定理

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直线与平面平行的判定定理一、教学目标知识与技能1、让学生亲自动手,掌握直线与平面平行的判定定理,会用定理解题。2、培养学生的动手能力,和分析解决、问题的能力。过程与方法用实例做引子,调动学生兴趣,让其自行推演。情感态度与价值观1、通过亲身操作,体会数学之美。2、让学生养成严谨细致的办事态度。二、教学的重点与难点:教学重点:让学生亲自动手,掌握直线与平面平行的判定定理,会用定理解题。教学难点:掌握定理的内容,以及实际运用。三、教学过程设计:教学环节教学程序(师生双向活动)设计意图创设情境直观【温故知新】①直线、平面关系的种类。②你能在实际生活中寻找相应的例子吗?③到目前为止,我们共有几种判断线面平行的方法?④如果用交点的数目判断关系,你认为可行吗?【提出问题】师:(教师展示一个平行四边形板)这个平行四边形的这两条边什么关系?生:平行!师:(将一条边放在黑板面内活动平行四边形)这组对边的平行关系改变了吗?生:没有!师:黑板面外的直线与黑板面什么关系?生:平行!中学生好奇心重,利用实物做教具,比较容易吸引学生的注意力,唤起学生对旧知识的回忆,为新课做铺垫。从实际背景出发,通过直观感知,探究直线与平面平行的判定定理, 感知探索研究操作确认【形成猜想】①通过帮助学生研究问题,猜想定理内容。直线与平面平行判定:若平面外一直线与平面内一直线平行,则这条直线和这个平面平行。laba符号语言:aα,bα,且a∥bÞa∥α图形语言:②判断正误(1)(2)让学生明确,不能减少条件。定理其本质是将线面平行化归成线与线平行。把空间问题化归为平面问题。【定理证明】问题1:到目前为止,我们共学习了几个证明方法?问题2:根据上堂课的经验,你准备如何证明线面平行?分析:由于a在平面外,故a与的位置关系只有两种,平行或相交。只要否定相交,就有平行。联想:证明否定命题常用反证法,故可用反证法证明。问题3:若a与相交,则交点A会不会落到直线b上?问题4:如果我们在平面内,过A作c//b,则c与a有何关系?问题5:同时成立,这样合理吗?问题6:请试着找到其他的方法。属于学生认知的“最近发展区”。引导学生根据直观感知以及已有经验,进行合理推理,获得猜想。感受判定定理的三个条件的“缺一不可”。对所学定理,课本都有相应的证明,其简洁性、准确性、规范性是学生模仿、学习、分析证明思路,形成逻辑思维能力的榜样。所以,在定理证明的教学中,教师应重点突出证明思路,使学生真正弄懂定理是怎样证明的、证明是怎样想出来的? 理解应用变式【例题讲解】例1.如图,已知立体四边形ABCD,E、F是AB和AD的中点求证:EF∥平面BCD.变式1:如图,立体四边形ABCD,E、F分别为AB、AD上,若,则EF与平面BCD关系是_____________.变式2:如图,立体四边形ABCD,分别为各边中点,①是什么四边形?②与平面位置关系?③还有多少这样的线面平行关系?变式3:在立体四边形ABCD,为上点,不端点。怎样过作截面与平行?例2.如图,四面体A—DBCE中,O为底面正方形DBCE对角线的交点,F为AE的中点.求证:AB//平面DCF.【学生练习】1、如图,长方体ABCD—A1B1C1D1中,①与AB平行的平面是_______________②与AA1平行的平面是________________③与AD平行的平面是__________________例1主要规范解题,发散学生思维。让学生充分感受到要证线面平行就是要证线线平行。而寻找线线平行的基本方法就是:三角形中位线,对应边成比例或平行四边形对应边互相平行等。对例题适当的挖掘与变式,有利于加深对线面平行的理解,有利于提高学生的应用能力,并使知识得以延伸,激发学生进一步学习的渴望与热情。在变式教学时,要注意变式是自然的,注意问题的梯度及开放性,使不同层次的学生有不同的思考纬度。例2主要培养学生能力。让学生通过这种台阶式的例题,达到熟练应用的目的。使学生通过一定量的练习巩固所学的知识,形成技能,从而发展为技巧。 训练2、下列命题,正确的有()①若直线l上有无数个点不在平面内,则l//。②若直线l与平面平行,则l与平面内的任意一直线平行。③若两条平行线中的一条直线与一个平面平行,则另一条也与这个平面平行。④若一直线a和平面内一直线b平行,则a//。A、0个B、1个C、2个D、3个3、正方体中,E为中点求证://平面AEC.课堂小结(1)对定理的内容;进行分析归纳。(2)化归思想的应用。(3)证明方法的总结。使学生对所学的知识有个比较全面的认识,对学生知识网络结构的建立有较好的指导作用。作业1、预习线面平行的性质定理2、教科书109页B组2、33、课后思考:你还能找到更多的证明定理的方法吗?巩固学生所学知识,培养学生自觉学习的习惯,使学生在独立研究问题方面的能力得到锻炼。 查看更多

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