资料简介
说课课题：《卖火柴的小女孩儿》说课教师：新生小学尤桂英说课时间：二○○八年九月大安区城市语文教师课堂教学说课竞赛
教材解读《卖火柴的小女孩儿》是小学语文六年级上册第一单元第三篇课文。新课程标准要求让学生从古今中外的优秀童话、寓言作品中感受它们的无穷魅力，并从中受到启迪。通过这单元的学习，旨在让学生注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。《卖火柴的小女孩》是安徒生的著名童话，记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。课文以火柴为线索，分为“卖火柴－擦火柴－冻死街头”三部分，课文语言朴素自然，极其生动，有一种凄凉的美。本节课学习的是第二、三部分。《卖火柴的小女孩儿》说课设计新生小学：尤桂英
设计理念本课设计从人文关怀这个角度定位教学目标，充分体现语文课程工具性与人文性统一的基本特点，把握安徒生在童话创作中追求平等、博爱的初衷。课堂活动中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课堂。
1、了解课文内容，体会课文中蕴含的情感。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标知识与能力：1、坚持长文短教的原则，引导学生自主、合作、探究，了解小女孩曾经拥有的美丽幻想，培养学生的想象能力。2、抓住重点词句，理解课文，体会表达的思想感情，和作者产生共鸣。了解当时社会的黑暗，感受作者对穷苦儿童的深切同情。情感态度价值观：过程与方法：
读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。重点突破：让学生选择感受最深的词句，边读、边批、边体会来读懂课文内容，从而养成良好的读书习惯，提高学生的自学能力。教学重、难点教学重点：教学难点：理解课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。难点突破：避免繁琐的分析，以读代讲，适当点拨，帮助学生理解含义深刻的句子。以多种形式有感情地朗读体会文章所表达的思想感情。
课文面对的是六年级的学生，本班学生思维活跃，发言积极，通过平时的训练已具有较强的阅读理解分析能力。课文内容容易读懂，因此重点应放在指导有感情地朗读课文，深入地体会作者的表现手法和文章语言的深刻内涵。学情分析
情景创设以读带讲感悟点拨朗读法批注法质疑法探究法讨论法说教法说学法说教法、学法
教学过程一、创设情景，复习导入二、自主合作，探究学习四、总结延伸，拓展升华三、品读词句，体会感情
1、创设问题情景：同学们喜欢过年吗？为什么？2、复习导入：通过第一部分的学习，你能用哪些词句来描述小女孩的可怜呢？一、创设情景，复习导入
1、引导学生总结上节课学习课文1-4自然段的方法:朗读、抓住重点词句体会、批注、讨论交流等。2、用同样的方法分组自主、合作、探究学习课文5-11自然段，想想：小女孩几次擦燃火柴，她分别看到了什么？在文中让你感动的地方写一写自己的感受，再合作完成表格的填写。3、小组合作学习,学生在自读理解课文，讨论交流的基础上合作完成表格的填写,教师巡视指导。二、自主、合作、探究学习
4、全班交流汇报.（1）交流小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？教师板书出示表格，根据学生汇报交流补充填写。擦燃火柴幻想现实第一次暖和的火炉烧过的火柴梗（寒冷）第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙（饥饿）第三次美丽的圣诞树一颗星陨落（痛苦）第四、五次慈爱的奶奶和奶奶一起飞走了（无人疼爱）
（2）选择最打动你的语句，说说你的感受，再带着理解有感情地朗读。这时要给学生足够的时间练读，读出自己的感受，读出自己的理解。教师适时给予指导。教师结合学生交流的内容播放课件，帮助学生进一步理解课文内容。
1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。2、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。3、这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧的旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
1、指名读12-13自然段，让学生勾画出自己读懂的句子，在旁边批注自己的理解和感悟，并提出不懂的问题进行讨论交流。三、品读词句，体会感情第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
2、谈谈：面对故事这样的结局，你有什么感受呢？3、对语句内容有了深入理解之后，再让学生入情入境地朗读，读出对小女孩的深切同情，对当时黑暗社会的无比憎恨。
总结：课文将小女孩儿的悲惨现实生活与美好的幻想对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨的遭遇和当时社会的黑暗，也感受到了作者对小女孩儿的深切同情。拓展：假如卖火柴的小女孩儿来到了我们中间，你会对她说些什么，做些什么呢？四、总结延伸，拓展升华
六、板书设计擦燃火柴幻想(幸福)现实(不幸)第一次暖和的火炉烧过的火柴梗（寒冷）第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙（饥饿）第三次美丽的圣诞树一颗星陨落（痛苦）第四、五次慈爱的奶奶和奶奶一起飞走了（无人疼爱）
谢谢大家
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