资料简介
《卖火柴的小女孩》导学案 竹园三小陈鸿英课前预习预习目标:1.能够读准课文中生字的读音;2.读熟课文,了解课文的大体内容。 预习内容:1、我会读蜷着 火焰 捏着 橱窗 哆哆嗦嗦闪烁 灵魂 哧 暖烘烘 火柴梗2、我会填一( )火柴 一( )马车 一( )香味 一( )灯一( )蜡烛 一( )火光 一( )星星 一( )墙3、我知道1.《卖火柴的小女孩》是 (国家)作家 (谁)写的,讲述了一个卖火柴的小孩 的故事。
2.在课文中小女孩 次擦燃火柴,她分别看到了 、 、 、 、 。4、我不解通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面: 《卖火柴的小女孩》教案一:学习目标1.会写6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。二、学习重点、难点教学重点:引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学难点:理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。三、学习过程第一课时一、创设情景,初学课文。
1.学生谈谈自己知道的童话作家,以及对于童话的认识。2.学生谈谈课前搜集到的关于安徒生的资料,引入本课。二、展示交流环节:1、开火车读文,纠正字音,指导难读的词、句,读后全班交流根据课题提出的问题及答案,交流好词、佳句。2、全班交流预习提纲中的1、2、3题,同桌互查,部分疑难问题可以问老师。3、小组探究交流预习提纲中的4题,教师巡视指导,然后全班展示交流,学生相互补充,教师点拨指导。4、交流解答不懂的问题,为制定下节课学习目标,学习重难点做铺垫三、理清文章脉络。1、本文讲了一件什么事?2、课件出示:全文是按_________________的顺序来写的。将文章分为三个部分,小标题依次是( )——( )——( )。师生共同合作,理清文章脉络,为自学做好铺垫。
四、完成自学导航。1、自主完成《学案》的第三部分内容。2、小组内交流,教师巡视指导。3、确定重点内容,以小组为单位重点研读。第二课时一、基础知识重点检测。以习题形式,针对于重点、难点的基础知识部分,对各组的中下等生进行检测。二、分组交流重点展示内容,教师巡视指导。三、展示过程和内容:(一)创设情景,激发兴趣。播放卖火柴的小女孩音乐剧的精彩部分,为激发学生情感奠基。(二)分组展示,教师点拨、指导。重点展示学案中“自学导航”部分的1、2、3、4、部分。1、文中几次提到大年夜,都是在什么情况下提的?作用是什么?
2、读第一部分后,你想用哪个词语来形容卖火柴的小女孩( ),为什么会用这个词,结合文中的语句来说明(用笔画一画,动手写写批注)3、课文中小女孩( )次擦燃火柴,请结合课文内容,填写下表。擦燃火柴的次数幻象现实体会①从这些描写中你体会到了什么?②本部分内容将现实与幻象揉合在一起来写,这样的写法叫 ________________,这样写的好处是___________________________________________ 。4、仔细阅读第三部分,你有什么疑问?请写下来后,与小组成员交流。四、课堂小结。这篇童话为什么让我们如此感动?
三、拓展延伸:1、假如卖火柴的小女孩来到我们中间,我会对她说:(或者我会怎么做)2、我推荐的安徒生的作品:3、其他拓展。如课本剧表演、评书等形式演绎故事等。 《卖火柴的小女孩》课堂检测一、我会写duōsuō chúchuang wēiqún dōuzhe yìnɡbì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会填《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴,眼前出现了____次幻想。第一次看到了________,说明了小女孩当时________,渴望得到________;第二次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第三次看到________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第四次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比,突出表现了小女孩命运的____ 。三、我理解
1.飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?结合加点词语理解) 2.她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指
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