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鲁教版小学语文第五册11课《秋天的雨》教学设计作者姓名：吴秋艳作者单位：桓台县第二小学联系电话：8223080
《秋天的雨》教学设计教学目标：1．认识9个生字和本课“清凉、留意、扇子”等词语。2．有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3．读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。4、积累好词佳句。教学重难点：重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。前置性作业:搜集关于秋天的词语,诗句和图画第二课时一、导入新课播放《秋日私语》音乐,学生交流展示秋天的词句或图画,展示3-4名学生。师:秋天是一个美丽的季节,描写秋天的词句很多很多,秋天的图画更是美不胜收。今天老师就带领大家学习一篇描写秋天的课文。板书课题:秋天的雨二、检查生字词1、小组合作认读生字、生词。2、出示课文生词,指名分行读,男生,女生搭配读。3、出示轻声的词指导学生朗读。4、出示带有多音字的两个句子指导学生朗读。三、整体感知课文内容指5名同学分段接读课文,其他同学边听边想:课文从哪几方面讲了秋天的雨的?学生回答,教师板书:钥匙五彩缤纷藏着香味吹起喇叭四、学习课文,朗读感悟
师:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地趁你没留意,把秋天的大门打开了。（一）感悟“五彩缤纷”。1．学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。 （1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2）指名朗读这些描写颜色的词语,师问：秋天的雨只有这些颜色吗?生回答,秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？ 生：五彩缤纷的图画 生：五彩缤纷的衣服 生：五彩缤纷的花朵 …… 2、秋天的雨五彩缤纷,真是一幅美丽的图画,谁来朗读这么美的景象,指名学生朗读课文的第二自然段。3、指导读好扇哪扇哪,飘哇飘哇。指名学生朗读第二段,问为什么要这样读扇哪扇哪,飘哇飘哇。学生答,再指名学生朗读。4、师播放课件,欣赏美景,师配乐朗读。5、这么美的景色,这么美的文字,大家想不想把它背下来,学生练背。指名试背,全班学生齐背。（二）体会“气味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。 谁愿意给大家读一读这一段？ 指名读。 (三）表演朗读,小组合作学习第四段。 秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们小组合作来把第四段的内容演出来，好吗？
1．学生小组互动，以演促读。2、小组展示朗读,其他组的同学提出建议。3、小组演读,其他组的同学提出建议。 五、拓展、积累，升华感情1．小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽、欢乐……）2．配乐齐读课文。 六、布置作业1．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。2．出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来或画下来或拍下来。 板书设计
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